小学自然第七册第二课 研究温度计

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名称 小学自然第七册第二课 研究温度计
格式 rar
文件大小 12.4KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 科学
更新时间 2014-04-06 20:56:22

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文档简介

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小学自然第七册第二课 研究温度计
课 题 2、研究温度计
备课日期 前学期的电脑备课 上课日期 月 日
教学目标 1、通过引导学生研究温度计的构造和原理,使学生理解液体都具有受热体积膨胀、受冷体积缩小的性质。2、指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验,培养学生的实验能力、初步的分析综合能力
教学准备 1、装有酱油、酒精的模拟温度计各一支,水槽2个,冷热水水槽各一个,橡皮圈2个(做标记用)。2、演示温度计1支,每实验小组摄氏温度计1支。3、学生课前搜集各种各样的温度计。
教学过程设计
教学内容 师生活动 备注
一、导入新课二、学习新课1、水和其他液体都有热胀冷缩的性质。2、指导学生了解温度计的测量标准。3、教师总结结束本课。 1、谈话:温度计放到热水中,红色液柱上升,放在冷水中红色液柱下降了。温度计的液柱为什么会上升或下降呢?今天我们一起来研究温度计的科学。(板书课题)2、提问:进行科学研究,最常用的方法是什么?(实验)(1)提问:出示模拟温度计与演示温度计,比较它们在构造上有什么相同的地方。把它们分别放入热水、冷水中,液柱有什么变化?(2)学生分组实验:把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个槽中,观察液柱的变化。(3)讨论:瓶中的水既没有增加也没有减少,液柱却上升或下降,这是怎么回事呢?(4)学生讨论、汇报。(5)小结:水受热体积会膨胀,所以液柱上升;水受冷体积缩小,所以液柱下降了,水的这种性质,我们把它叫做“水的热胀冷缩性质”。(6)提问:其他液体有没有这种性质呢?同学们能不能设计一个实验来证明?(7)学生实验并讨论、汇报。(参照课本第6页进行)(8)师生小结:液体都有受热体积膨胀,受冷体积收缩的性质,可以推断,液体都有热胀冷缩的性质。温度计就是根据液体热胀冷缩的性质制成的。(1)学生看课本第7页阅读部分。(2)提问:摄氏温度测量标准是谁制定的?刻度标准是怎样规定的?(3)学生讨论、汇报。(4)小结:同学们要注意,在不同的地区水烧开的温度并非都是100摄氏度,水结冰也不绝对都是0摄氏度,有兴趣的同学可以课后去探索其中的奥秘。
课后感受 通过实验研究,同学们对于温度计的原理有了一定的认识,了解了液体有热胀冷缩的性质。
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