纪念白求恩 课件(共33张PPT)

课件33张PPT。第四单元本单元继续训练默读，做到眼到、手到、心到。本单元默读的训练点是圈点勾画，在课本上圈点精彩语句、勾画关键语句、标出段落层次，记下自己不懂的问题，或在书的空白处写下阅读感想。
另一个训练重点理清作者思路，先理解每一段的意思，再分析段与段之间的关系。人文主题语文素养教学背景——双线组织单元结构 1课文
介绍本单元人文主题为“人生之舟”。拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。本单元课文，从不同的方面诠释了人生的意义和价值，令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。纪念白求恩 学习目标1、学习白求恩大夫的优秀品质。
2、理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3、学习对比手法，理解其作用。
4、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
第一课时简介白求恩生平 诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
冀 派遣 殉职
动机 狭隘 极端
热忱 冷清 纯粹
佩服 高明 鄙薄
出路 拈轻怕重
漠不关心 麻木不仁
精益求精 见异思迁
jìqi?nxùnàichéncuìb?bóniānmò高明：
鄙薄：
出路：
拈轻怕重：
漠不关心：
麻木不仁：
精益求精：
见异思迁：
解释下列词语。见解独到不同凡人，或技艺高超。轻视关闭的地方或空间向外的通道。接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。形容对人或事物冷漠，一点儿也不关心。本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。好了还求更好。看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。默读课文
圈画出各段的中心句，概括要点。理清思路 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”理清思路白求恩为什么值得纪念?我们应该学习他的哪些品质?第一段：赞扬白求恩的国际主义精神。
第二段：赞扬白求恩的毫不利己专门利人的精神。
第三段：赞扬白求恩对技术精益求精的精神。
第四段：学习白求恩毫无自私自利之心的精神。 ★各段内容要点之间的联系是怎样的?1.国际主义精神。2.毫不利己专门利人的精神。3.对技术精益求精的精神。白求恩的共产主义精神4.毫无自私自利之心4.毫无自私自利之心4.毫无自私自利之心说说课文段落间的关系1、概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习白求恩的国际主义精神。
2、号召每一个共产党员学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、号召每一个共产党员学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
4、号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
叙——论——颂先概况叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神
品格的理解，最后做总结，号召大家学习。国际主义精神是白求恩最突出的特质，放在第一重点说。毫不利己专门利人的精神是他国际主义精神的最好体现，
紧接着说。对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说。
课堂小结第二课时文章除了介绍白求恩之外，还写了哪些人？有什么作用？默读2、3段，勾画出下表中相应文字，体会对比手法的表达效果。白求恩不少人和一些人对工作不负责任，
。。怕人家不知道极端负责任对工作
的态度对同志、
人民的
态度对工作
的要求极端的热忱
满腔热忱对技术精益
求精见异思迁；鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 通过对比，突出了白求恩的高贵品质；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。说说运用对比手法的好处。 文中正侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。文章要赞颂白求恩的共产主义精神，为什么先介绍白求恩的事迹？记叙 记录叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。表达方式夹叙夹议五种表达方式的区分“顺口溜”
? 记叙重过程，
?? 议论重观点，
? 描写重印象，
? 说明重介绍，
?? 抒情重情感。默读第二段，横线划出记叙的语句，波浪线划出议论的语句，感受夹叙夹议的效果。第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。小结：夹叙夹议是本文表达
方式上的特点。叙述简明扼
要，议论精辟凝练，因议而
叙，议从叙出，二者有机结
合。速读课文，圈划出你喜欢的语句? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意和思考。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 这篇文章运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。小结熟读全文，背诵课文第4段。