《永生的眼睛》课件（26张PPT）
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课件26张PPT。永生的眼睛博爱温暖人间 奉献精神永生 眼睛是人类感官中最重要的器官之一,有了它，我们才能看到这个五彩斑斓的世界。当一个人短暂而宝贵的生命逝去时，留下的眼角膜会是赠与他人最珍贵的礼物。让我们走进《永生的眼睛》,去感受眼睛的永生之美吧。字词整合膜恢生难字聋遗重难点词语突如其来(ｔū ｒú ｑí ｌáｉ)：突然发生。例句：夏日炎炎,突如其来的一场大雨让大地降温了。
抑制(ｙì ｚｈì)：压下去；控制。例句：他抑制不住心中的喜悦,激动得跳了起来。
振聋发聩(ｚｈèｎ ｌóｎɡ ｆā ｋｕì)：发出很大的响声,使耳聋的人也能听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
深奥(ｓｈēｎ’àｏ)：(道理、含义)高深不易了解。例句：随着年龄的增长,那些曾经让我感到困惑的深奥问题早已变得浅显。
栩栩如生(ｘǔ ｘǔ ｒú ｓｈēｎɡ)：形容生动活泼的样子。例句：齐白石爷爷画的虾活灵活现,栩栩如生。
屡屡(ｌǚ ｌǚ)：一次又一次。例句：他屡屡失败以后,这次胜利挽回了他的面子。
栩栩如生重难点词语热泪盈眶(ｒè ｌèｉ ｙíｎɡ ｋｕàｎɡ)：因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪。例句：拿到录取通知书后,他激动得热泪盈眶。
天壤之别(ｔｉāｎ ｒǎｎɡ ｚｈī ｂｉé)：形容差别非常之大。例句：虽然年纪相仿，但他俩的眼界有着天壤之别。
溘然长逝(ｋè ｒáｎ ｃｈáｎɡ ｓｈì)：突然去世。例句：周总理的溘然长逝留给中国人民无限悲痛。
才华横溢(ｃáｉ ｈｕá ｈéｎɡ ｙì)：横溢,充分显露。指才华充分显露出来。例句：李老师才华横溢，来我们学校短短几年就取得了非凡的成就。
萦绕(ｙíｎɡ ｒàｏ)：围绕回旋。例句：音乐会过后，美妙的音乐依然在我耳际萦绕。热泪盈眶语境记忆鲁迅先生才华横溢，他的思想境界与那些反动文人有着天壤之别。他的杂文振聋发聩，像投枪和匕首直刺反动派敌人的心脏；他的小说源于生活，高于生活，书中塑造的人物栩栩如生、惟妙惟肖。近义词抑制——控制 尤其——特别
酷爱——热爱 屡屡——屡次
遵从——遵照 萦绕——环绕反义词给予——索取 抑制——放纵
深奥——浅显 遵从——违背
慷慨——吝啬整体感知中心思想 本文作者用简洁的语言向我们刻画了两个让人终生难忘的形象：善良、乐于助人的父亲以及可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人,让人尊敬、让人怀念。从而赞颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。写法借鉴?第一人称,叙述人称的方式之一,是指作者以“我”(或“我们”)的身份,叙述所见所闻和亲身经历,把人物的经历和事件的经过告诉读者。本文就是通过“我”的娓娓叙述,将“我”的善良、乐于助人的父亲以及可爱、才华横溢的女儿这两个令人尊敬与怀念的形象呈现在读者面前。本文中的“我”,是整个事件的见证人,也起到了将三次捐赠角膜的事件串连起来的线索作用。采用第一人称叙述,增强了文章的亲切感和真实感,并易于表达作者的思想感情,使文章更加感人。运用第一人称进行写作。段落大意一、捐赠母亲器官,聆听父亲教诲。(1-4)二、探讨生死问题,父亲表达心愿。(5-8)三、捐赠父亲角膜,女儿为之骄傲。(9-12)四、捐赠女儿角膜,“我”感到自豪。(13-15)结构图示永生的眼睛反对捐献母亲的角膜“我”的态度：不理解——理解——主动热爱生活
关爱他人“我”遵从父亲遗愿捐角膜主动捐献女儿角膜眼睛永生再读课文读课文，思考问题：1.父亲是如何用实际行动让琳达转变观念的？ 父亲用以下行动让琳达转变观念：(1)琳达母亲去世时,用“可以”回答警官取用角膜的征询。(2)父亲“很久以前”就与母亲讨论过这个问题,并决定自己死后也将器官捐献出去,所以他处理这件事时很“平静”。(3)在与琳达同住的六年中,“经常”与女儿、外孙女“讨论”这个话题。2.文中共出现了五次“骄傲”(见文中加点的“骄傲”),这些“骄傲”之间有何关系？ “骄傲”在课文中是自豪的意思。在自己死后,自己的器官还能为活着的人造福。一般人做不到这一点,甚至错误地以此为耻,所以特别提出这样做值得骄傲。第1处是父亲希望自己的女儿琳达能达到这样的境界。第2、3、4处都表现温迪完全理解外公的思想和做法,自己也打算这样做,她眼里闪烁的,就是外公希望的那种骄傲的光芒。3.第⑧段为什么要特地点明温迪是“十四岁”？ 课文中,琳达母亲捐赠角膜时琳达十四岁,温迪得知外祖父要捐赠的心愿时感动得“热泪盈眶”也是十四岁。同样的“十四岁”,“母女俩的反应却有天壤之别。”这更加突出了温迪的善良,也说明,人们的观念在进步,捐赠器官的事业虽然困难重重,但是这种人道主义的精神总会发扬光大,越来越多的人将从中得到生命的力量。4.标题中的“永生”是什么意思？ 课文题目中的“永生”,一个是针对人死后捐赠的器官还活在活着的人身上,二是指能够捐赠器官的人,他的生命,他的生和死都有了更长久的意义,这种精神是“永生”的。精读课文☆如何理解第④、⑥、⑦段中父亲的话的含义？?可以从以下几点理解父亲的话：?(1)父亲考虑问题的出发点是“他人”——“他人健康”“盲童”“他们的女儿”,“给予他人”“有助于他人”。而琳达当初只考虑“我热爱的人”。?(2)父亲认为把“自身的一部分”作为“最珍贵的礼物”“给予他人”,就是帮助他人。“给予”是出自自愿,而琳达当初认为是“别人要索取”亲人身上的东西。?(3)在对待死亡的问题上,父亲追求死也要有价值——“有助于他人恢复健康”,“死也是有意义的”。而琳达当初认为亲人“应该完整地离去”。?(4)父亲这样做很“愉快”,认为“多么美妙”,琳达应该为此而“骄傲”。而琳达“当初却无法抑制自己的痛苦”,“冲着父亲哭喊”。互动反馈心灵感悟 眼睛是人体的一个器官,我们拥有它,是幸福,是平安,是无法比拟的财富。当我们失去生命时,尚好的眼睛如果能带给失明者以光明,那将是多么美好的事情,我们的眼睛也将因此而得到永生。这是多么有意义的事啊！语言积累课内恢复 索取 健康 捐赠
深奥 酷爱 屡屡 遵从
遗愿 签署 昔日 辉映
慷慨 突如其来 振聋发聩
栩栩如生 热泪盈眶 天壤之别 才华横溢 策马扬鞭语言积累课外 有关奉献的名言
我是世界的公民,应为人类而生。
应该让别人的生活因为有了你的生存
而更加美好。
埋在地下的树根使树枝产生果实,
却并不要求什么报酬。仿写训练语言描写 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 生动真实的语言描写，表现出“我”强烈的痛苦和对父亲的决定难以接受的感情。言为心声，个性化的语言有利于揭示人物的性格特征，塑造人物形象。 我来仿写
____________________________________________________________答案示例：爷爷说：“做人要像梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。”随堂练习 选词填空。
居然 仍然 果然
1.按你所指的路线,我( )找到了文峰路。
2.医生( )要肢解妈妈,并将她的所有给予他人！
3.金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着,她的碧眼( )闪烁着骄傲的光芒。果然居然仍然谢谢！
抑制(ｙì ｚｈì)：压下去；控制。例句：他抑制不住心中的喜悦,激动得跳了起来。
振聋发聩(ｚｈèｎ ｌóｎɡ ｆā ｋｕì)：发出很大的响声,使耳聋的人也能听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
深奥(ｓｈēｎ’àｏ)：(道理、含义)高深不易了解。例句：随着年龄的增长,那些曾经让我感到困惑的深奥问题早已变得浅显。
栩栩如生(ｘǔ ｘǔ ｒú ｓｈēｎɡ)：形容生动活泼的样子。例句：齐白石爷爷画的虾活灵活现,栩栩如生。
屡屡(ｌǚ ｌǚ)：一次又一次。例句：他屡屡失败以后,这次胜利挽回了他的面子。
栩栩如生重难点词语热泪盈眶(ｒè ｌèｉ ｙíｎɡ ｋｕàｎɡ)：因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪。例句：拿到录取通知书后,他激动得热泪盈眶。
天壤之别(ｔｉāｎ ｒǎｎɡ ｚｈī ｂｉé)：形容差别非常之大。例句：虽然年纪相仿，但他俩的眼界有着天壤之别。
溘然长逝(ｋè ｒáｎ ｃｈáｎɡ ｓｈì)：突然去世。例句：周总理的溘然长逝留给中国人民无限悲痛。
才华横溢(ｃáｉ ｈｕá ｈéｎɡ ｙì)：横溢,充分显露。指才华充分显露出来。例句：李老师才华横溢，来我们学校短短几年就取得了非凡的成就。
萦绕(ｙíｎɡ ｒàｏ)：围绕回旋。例句：音乐会过后，美妙的音乐依然在我耳际萦绕。热泪盈眶语境记忆鲁迅先生才华横溢，他的思想境界与那些反动文人有着天壤之别。他的杂文振聋发聩，像投枪和匕首直刺反动派敌人的心脏；他的小说源于生活，高于生活，书中塑造的人物栩栩如生、惟妙惟肖。近义词抑制——控制 尤其——特别
酷爱——热爱 屡屡——屡次
遵从——遵照 萦绕——环绕反义词给予——索取 抑制——放纵
深奥——浅显 遵从——违背
慷慨——吝啬整体感知中心思想 本文作者用简洁的语言向我们刻画了两个让人终生难忘的形象：善良、乐于助人的父亲以及可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人,让人尊敬、让人怀念。从而赞颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。写法借鉴?第一人称,叙述人称的方式之一,是指作者以“我”(或“我们”)的身份,叙述所见所闻和亲身经历,把人物的经历和事件的经过告诉读者。本文就是通过“我”的娓娓叙述,将“我”的善良、乐于助人的父亲以及可爱、才华横溢的女儿这两个令人尊敬与怀念的形象呈现在读者面前。本文中的“我”,是整个事件的见证人,也起到了将三次捐赠角膜的事件串连起来的线索作用。采用第一人称叙述,增强了文章的亲切感和真实感,并易于表达作者的思想感情,使文章更加感人。运用第一人称进行写作。段落大意一、捐赠母亲器官,聆听父亲教诲。(1-4)二、探讨生死问题,父亲表达心愿。(5-8)三、捐赠父亲角膜,女儿为之骄傲。(9-12)四、捐赠女儿角膜,“我”感到自豪。(13-15)结构图示永生的眼睛反对捐献母亲的角膜“我”的态度：不理解——理解——主动热爱生活
关爱他人“我”遵从父亲遗愿捐角膜主动捐献女儿角膜眼睛永生再读课文读课文，思考问题：1.父亲是如何用实际行动让琳达转变观念的？ 父亲用以下行动让琳达转变观念：(1)琳达母亲去世时,用“可以”回答警官取用角膜的征询。(2)父亲“很久以前”就与母亲讨论过这个问题,并决定自己死后也将器官捐献出去,所以他处理这件事时很“平静”。(3)在与琳达同住的六年中,“经常”与女儿、外孙女“讨论”这个话题。2.文中共出现了五次“骄傲”(见文中加点的“骄傲”),这些“骄傲”之间有何关系？ “骄傲”在课文中是自豪的意思。在自己死后,自己的器官还能为活着的人造福。一般人做不到这一点,甚至错误地以此为耻,所以特别提出这样做值得骄傲。第1处是父亲希望自己的女儿琳达能达到这样的境界。第2、3、4处都表现温迪完全理解外公的思想和做法,自己也打算这样做,她眼里闪烁的,就是外公希望的那种骄傲的光芒。3.第⑧段为什么要特地点明温迪是“十四岁”？ 课文中,琳达母亲捐赠角膜时琳达十四岁,温迪得知外祖父要捐赠的心愿时感动得“热泪盈眶”也是十四岁。同样的“十四岁”,“母女俩的反应却有天壤之别。”这更加突出了温迪的善良,也说明,人们的观念在进步,捐赠器官的事业虽然困难重重,但是这种人道主义的精神总会发扬光大,越来越多的人将从中得到生命的力量。4.标题中的“永生”是什么意思？ 课文题目中的“永生”,一个是针对人死后捐赠的器官还活在活着的人身上,二是指能够捐赠器官的人,他的生命,他的生和死都有了更长久的意义,这种精神是“永生”的。精读课文☆如何理解第④、⑥、⑦段中父亲的话的含义？?可以从以下几点理解父亲的话：?(1)父亲考虑问题的出发点是“他人”——“他人健康”“盲童”“他们的女儿”,“给予他人”“有助于他人”。而琳达当初只考虑“我热爱的人”。?(2)父亲认为把“自身的一部分”作为“最珍贵的礼物”“给予他人”,就是帮助他人。“给予”是出自自愿,而琳达当初认为是“别人要索取”亲人身上的东西。?(3)在对待死亡的问题上,父亲追求死也要有价值——“有助于他人恢复健康”,“死也是有意义的”。而琳达当初认为亲人“应该完整地离去”。?(4)父亲这样做很“愉快”,认为“多么美妙”,琳达应该为此而“骄傲”。而琳达“当初却无法抑制自己的痛苦”,“冲着父亲哭喊”。互动反馈心灵感悟 眼睛是人体的一个器官,我们拥有它,是幸福,是平安,是无法比拟的财富。当我们失去生命时,尚好的眼睛如果能带给失明者以光明,那将是多么美好的事情,我们的眼睛也将因此而得到永生。这是多么有意义的事啊！语言积累课内恢复 索取 健康 捐赠
深奥 酷爱 屡屡 遵从
遗愿 签署 昔日 辉映
慷慨 突如其来 振聋发聩
栩栩如生 热泪盈眶 天壤之别 才华横溢 策马扬鞭语言积累课外 有关奉献的名言
我是世界的公民,应为人类而生。
应该让别人的生活因为有了你的生存
而更加美好。
埋在地下的树根使树枝产生果实,
却并不要求什么报酬。仿写训练语言描写 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 生动真实的语言描写，表现出“我”强烈的痛苦和对父亲的决定难以接受的感情。言为心声，个性化的语言有利于揭示人物的性格特征，塑造人物形象。 我来仿写
____________________________________________________________答案示例：爷爷说：“做人要像梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。”随堂练习 选词填空。
居然 仍然 果然
1.按你所指的路线,我( )找到了文峰路。
2.医生( )要肢解妈妈,并将她的所有给予他人！
3.金发温迪手中的画笔依旧不停地挥动着,她的碧眼( )闪烁着骄傲的光芒。果然居然仍然谢谢！