第七章 我们邻近的地区和国家
第三节 印度
教学设计（一）
教学分析
课标解读
（一）课标内容
1、在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。
2、运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
（二）课标分解
教材分析
七年级下册呈现的是世界地理认识区域部分，选取了不同尺度的区域，印度作为中国的西南邻国，具有突出的区域地理特征，通过学习探究，有利于学生掌握认识一个国家的基本方法，并达到国家地理课程标准对区域的部分学习要求。21世纪教育网版权所有
根据课程标准的相关要求，教材重点选择了印度的一下三个方面：世界第二人口大国、热带季风气候与粮食生产、迅速发展的服务外包产业。可分两课时进行，本课时为第一课时，探究学习前两个方面。
印度的人口问题比较突出，教材通过活动的方式客观地分析了印度人口众多的优势和劣势。印度热带季风气候与粮食生产是本节的重点也是难点。本节教材在编写上，利用叙述式课文和活动式课文充分突出了重点，并通过活动题的形式分析印度粮食生产与自然条件的关系。21教育网
教学目标
1、对照地图和课本，说出印度的地理位置， 学会在地图上指出某一国家的地理位置。
2、运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。
3、对照印度水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的关系。
重点与难点
教学重点：1、印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。
2、印度水稻、小麦分布与降水、地形的关系。
教学难点：印度水稻、小麦分布与降水、地形的关系。
策略与技术
运用多媒体课件、学案，通过小组合作的形式，完成对印度地理位置、人口特点、印度水稻和小麦分布与降水、地形的关系等重点内容的学习。21cnjy.com
运用图片、视频等形式，完成对印度水旱灾害的学习。
运用音乐配图完成本节课的导入和人口众多利弊的分析。
教学过程设计
教学环节
教师指导
学生活动
设计意图
位
置
篇
导入：下面我们通过一组图片认识一个神奇的国度。
承转：你知道这是哪个国家了吗？
根据区域学习的一般方法，要了解一个国家或地区，首先要明确它的什么？（地理位置）
在世界地图上，印度的地理位置有什么特点呢？请同学们根据学案上的要求，完成学案第一部分“位置篇”两个小题。
同位之间互相交换学案，参考大屏幕上的答案对出现的问题及时指正。
结合我们所完成的学案，同学们分组讨论，完成大屏幕上出现的两个问题：海陆位置，纬度位置。
学生观看配乐图片
学生完成学案第一部分“位置篇”，并对完成结果同位间互评。
学生小组合作：
学生根据图示讨论并能描述印度的海陆位置和纬度位置。
通过一些具有浓郁印度色彩的图片和音乐，激发学生学习和认识印度的兴趣。
通过学生互评，一方面提高纠错效率，另一方面使学生对这部分知识掌握更加扎实。
提高学生的语言组织能力。
人
口
篇
承转：明确了它的位置，我们就一起走进印度，领略一下这个国家不一样的风土人情吧！
踏上这块土地，你会看到：
集会时，你只能站着，因为你蹲不下；
单车上，你只能蹲着，因为你坐不起；
火车上，你只能挂着，因为你。。。
这反映了印度的人口有什么特点？（人多）
在世界一些人口大国中，人口超过10亿的有（中国、印度），其中印度人口仅次于中国，居世界第二位。
那么人口众多是好还是不好呢？（有好有坏）
下面我们通过一组信息，慧眼聚焦人口众多的利与弊，从中找出人口众多的优势和劣势。
请同学们结合学案资料，分组讨论完成学案第二部分。
学生观看图文信息。
观看一组有关人口众多的优势和劣势的配乐图片。
学生小组合作，在学案第二部分资料信息中找出人口众多的优势和劣势。
通过富有特色的图片，冲击学生的视觉，让学生们感知到印度的人口之多。
让学生通过音乐背景下滚动的图片，结合小组合作，对人口众多的利弊有一个更加客观的认识。
粮
食
篇
承转：联合国报告称：
印度将在2022年超过中国，
成为世界上人口最多的国家。
印度能养活这么多人吗？
下面我们就一起来看看印度的粮食生产情况。在印度的不同地区，人们的饮食习惯也有差异。
基兰和辛格这两位同学来自印度的不同地区，他们的饮食习惯也不一样。
这两种食物也是印度餐桌上最常见的食物。从这两种食物的食材可以看出，印度的主要粮食作物是：水稻和小麦。
我们能否通过这两位同学的饮食习惯找出他们各自家乡的所在地？
根据基兰和辛格的饮食习惯的不同，结合水稻和小麦的分布特点，为这两位同学找出他们各自的家乡的所在地，并从不同角度说出我们这样判断的理由。
承转：那么印度的这么多人能吃饱饭吗？
印度通过改进粮食生产技术来提高粮食产量，进行过两次绿色革命，虽然有一定的成效，但仍然没有改变饥饿人群的现状。
他们该怎么办呢？
印度打算进行第三次“绿色革命”，我们以农业专家的身份给他们出谋划策，你看我们应建议印度在农业生产过程中应重点做好那几件事呢？
根据人口多，对粮食需求量大，引出印度粮食生产和分布。
通过印度的两个小孩饮食习惯的不同，引出印度主要粮食作物及印度粮食的分布和生产情况。
学生小组合作：
研究性学习：粮食分布。
材料准备：印度地形图、印度年降水量分布图、主要粮食作物生长习性、基兰和辛格饮食习惯。
活动设计：根据图文资料，找出基兰与辛格的家乡所在地进行连线，并说出你这样选择的理由。
了解同处在季风气候区的中国与印度在耕地面积和粮食产量（2016年）的差异。
了解中国和印度在粮食生产方面的差异。
学生小组合作：
为印度第三次“绿色革命”出谋划策。
引进两个印度小孩能让学生更加容易接受这部分内容的学习。
让学生明确，印度水稻和小麦的分布与地形和降水的关系。
培养爱国情怀，增强爱国意识。
学会求同存异，学会合作互助。
小
结
我们通过四幅图片对这节课所学内容做一回顾。
配乐图片和朗诵。
学生小组合作：
每一幅图片上我们看到了什么？这节课我学到了什么？
让学生对中国和印度的合作前景做一展望。
通过小组合作，进一步复习巩固本节重点。
提倡爱好和平，积极合作的精神。
板书设计：
第七章 我们邻近的地区和国家
第二节 印度（第一课时） 课堂检测题
班级 姓名 成绩
一、单项选择。（3分）
1、印度的主要气候类型是（ ）
A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.热带沙漠气候
2、印度的降水与哪一季风有关（ ）
A西南季风 B.东北季风 C.东南季风 D.西北季风
3、关于印度的说法正确的是（ ）
①北回归线穿过 ②国土位于喜马拉雅山以北 ③恒河是最大河流
④软件制造业不发达 ⑤新德里是首都 ⑥世界第二人口大国
A①②③④ B②③④⑤ C①③⑤⑥ D③④⑤⑥
二、图说印度（3分）
印度应该发展临海型工业布局可以节省运费 （ ）
印度的主要粮食作物是小麦与水稻 （ ）
印度的矿产资源比较丰富 （ ）
三、读图分析（4分）
结合印度地形图、印度年降水量图、印度粮食作物分布图完成填空。（4分）
粮食作物分布地区
降水
地形
小麦分布区
水稻分布区
一、1、C 2、A 3、C 二、1、ⅹ 2、√ 3、√ 三、略
课件55张PPT。印 度初中地理
七年级下册人民教育出版社这是一个神奇的国度这里坐落着“完美建筑”泰姬陵流淌着无数教徒心目中的圣河——恒河 5000年前创立了瑜伽4000年前诞生了世界最早的系统宗教——印度教2300年前发明了阿拉伯数字最早种植了棉花女人们一年四季穿着美丽的纱丽这里是文明古国，也是开挂的民族……阅兵堪比杂技搬运也是一种杂技出门自带空调发电也可以用人力考试可以是这样的燃料可以是这样的接下来还有更神奇的吆这里的摩托车这里的三轮车这里的小汽车这里的长途汽车这里的公交车这里的火车你知道这是哪个国家了吗？印度位 置 篇亚 洲印度洋热 带中国海陆位置：
纬度位置：亚洲南部，南临印度洋，中国西南邻国北回归线穿过北部，大部分位于热带集会时，你只能站着，因为你蹲不下；
单车上，你只能蹲着，因为你坐不起；
火车上，你只能挂着，因为你。。。
人 口 篇人多世界上第二人口大国人 口 篇亿/人口印度新增劳动力相当于英国、韩国人口总和劳动力数量聚焦人口·人口众多利与弊慧眼聚焦印度人均月薪与越南、柬埔寨、菲律宾、印度尼西亚、泰国
五国成为全球劳动力最廉价的国家劳动力价格聚焦人口·人口众多利与弊
慧眼聚焦小米手机在印度年销售额消费市场聚焦人口·人口众多利与弊
慧眼聚焦印度首都新德里产生垃圾重量环境压力聚焦人口·人口众多利与弊慧眼聚焦印度人均水资源量印度水资源总量居世界第七，
人均占有量却不足世界平均水平1/4资源压力聚焦人口·人口众多利与弊慧眼聚焦聚焦人口·人口众多利与弊慧眼聚焦联合国报告称：
印度将在2022年超过中国，
成为世界上人口最多的国家。印度能养活这么多人吗？粮食 篇我最爱吃咖喱饭我最爱吃恰巴提面饼水稻小麦你知道印度主要的粮食作物有什么吗？1、研究目标：根据图文资料找出基兰与辛格的家乡所在地，并说出你这样选择的理由。AB2、图文资料：AB恒河平原德干高原喜马拉雅山 2012年全球饥饿指数穷人多世界耕地分布图咱们国家的耕地面积并不少啊！是啊！耕地面积能居世界第二位呢！全年高温，热带季风气候水旱灾害分旱雨两季哪种季风能带来降水？这种季风盛行的时间？西南季风6-9月份西南季风较弱的年份：西南季风较强的年份：旱 灾水 灾来得 、退得 ，雨季 。造成来得 、退得 ，雨季 。造成西南季风水旱灾害频繁短早晚早晚长1.我国耕地面积不如你们大，但我国已启动许多大型 水利工程，目前灌溉面积和你们的相当，粮食产量是你们的两倍。2.我国粮食储备基础设施完善，有能力储备2亿吨小麦和大米，而你们的储备能力只有8700万吨。3.我国通过使用高产种子、化肥和杀虫剂来大力提高粮食产量。我们第三次“绿色革命”势在必行啊！中国 VS 印度大型水利工程蓄水、调水存蓄水能力差，井灌为主粮食储备设施完善存储不当、大量腐烂超级稻种子、化肥、杀虫剂……修建大型水利工程，增加灌溉面积。完善粮食储备基础设施，提高储备能力。使用高产种子、化肥和杀虫剂，提高粮食产量。
慧眼识图印度和中国都是具有几千年文明的东方古国，都是养育了十几亿人口的发展中大国我们还是彼此的陆上邻国然而，除了佛教文化，似乎从未有过真正意义
上的合作王毅外长说：
“邻居无法选择，但友谊可以培育；
问题无法回避，但答案可以创新；
历史无法改写，但未来可以塑造。” 中印完全有理由在能源、粮食安全、
气候变化等很多方面加强合作。 未来两国人民一定会有更加美好的生活……谢谢！
