(共39张PPT)
10.3 科学探究 浮力的大小
教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级下册）
岳阳市第十中学 高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）了解浮力的大小与什么因素有关。
（2）知道阿基米德原理，会计算浮力的大小
2.过程与方法
（1）经历实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。
（2）经历实验探究和理性探究，理解阿基米德原理，体验阿基米德原理时运用的科学方法。
教学目标
3. 情感、态度和价值观
（1）结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探究科学真理的热情，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。
（2）初步认识科学技术对社会发展的影响，建立用科学知识的意识。
教学重点、难点
教学重点
推导、理解阿基米德原理。
教学难点
推导、理解阿基米德原理。
温故知新
一、
二、浮力产生的原因：液体或气体对物体向上的压力大于向下的压力。
三、实验室测量浮力：F浮=G—F拉
液体或气体对浸入其中的物体有向上的浮力，浮力的方向：竖直向上。
新知讲解
我国第二艘航母
2017年4月26日，中国第二艘航空母舰出坞下水。
新知讲解
我国第二艘航母
中国第二艘航空母舰百分百“中国心”的国产航母，仍然采用滑跃起飞技术，排水量达5万多吨，可搭载近40架舰载机。
新知讲解
船只的“排水量”意味着什么？
新知讲解
阿基米德的传说
这是一个流传久远的传说：古希腊有一位伟大的科学家，叫做阿基米德（Archimedes），他在洗澡时发现，身体越往水下浸，从盆中溢出的水越多，感觉身体越轻。
新知讲解
阿基米德的传说
通过进一步研究，阿基米德发现了浮力的规律。
新知讲解
一、浮力大小与什么因素有关
浮力的大小与什么因素有关呢？你有什么猜想？说明你提出猜想的依据。
新知讲解
一、浮力大小与什么因素有关
猜想与假设
木头能漂浮在水面上，铁块会沉入水底，所以我猜想浮力可能和物体的密度有关。
船运载货物的多少与船的大小有关，我猜想浮力可能与物体的体积有关。
新知讲解
一、浮力大小与什么因素有关
猜想与假设
液体对物体产生浮力，浮力的大小可能和液体的密度有关。
浮力是在液体中产生的，不同深度，液体压强不同，浮力也可能不同.....
新知讲解
实验探究 影响浮力大小的因素
材料：体积相同的铁块和铝块；体积较大的铁块；弹簧测力计；一杯水；一杯浓盐水；细绳
新知讲解
实验探究 影响浮力大小的因素
制订计划与设计实验：根据上面的猜想，用下面的器材，设计实验。
将铁块、铝块、大铁块分别浸在清水中和浓盐水中，测量其受到的浮力，填入以下表格中。
新知讲解
实验探究 影响浮力大小的因素
进行实验与收集证据：将铁块、铝块、大铁块分别浸在清水中和浓盐水中，测量其受到的浮力，填入以下表格中。
铁块重力/N 铁块拉力/N 铁块浮力/N 铝块重力/N 铝块拉力/N 铝块浮力/N 大铁块重力/N 大铁块拉力/N 大铁块浮力/N
清水
浓盐水
7.9
6.9
1.0
2.7
1.7
1.0
11.9
10.4
1.5
7.9
6.8
1.1
2.7
1.6
1.1
11.9
10.2
1.7
新知讲解
实验探究 影响浮力大小的因素
分析论证：物体所受浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关系，与液体的密度有关系。
铁块重力/N 铁块拉力/N 铁块浮力/N 铝块重力/N 铝块拉力/N 铝块浮力/N 大铁块重力/N 大铁块拉力/N 大铁块浮力/N
清水
浓盐水
7.9
6.9
1.0
2.7
1.7
1.0
11.9
10.4
1.5
7.9
6.8
1.1
2.7
1.6
1.1
11.9
10.2
1.7
新知讲解
二、阿基米德原理
浮力的大小与排开的液体的什么关呢？你有什么猜想？说明你提出猜想的依据。
新知讲解
实验探究 浮力大小与排开的液体的关系
猜想与假设
质量等于密度乘体积。
物体浸在液体中的体积，就是物体排开液体的体积。
可见，上面的结论也可以表述为：物体所受质量等于密度乘体积。
新知讲解
二、阿基米德原理
新知讲解
实验探究 浮力大小与排开液体的关系
验证阿基米德原理
制订计划与设计实验：浮力的大小与它排开液体的多少有关，可以设计以下实验来探究。
如图所示，先在空气中测量出石块所受重力的大小。再把石块浸没在水中，读取弹簧测力计示数，计算出石块受到的浮力。
然后，测量被石块从小桶排到另一小桶的水的重力，你有什么发现？
石块重力/N 石块拉力/N 石块浮力/N 水和桶重力/N 空桶拉力/N 水的重力/N
水
水
新知讲解
实验探究 影响浮力大小的因素
进行实验与收集证据：将用弹簧测力计测出石块在水中受到的浮力数据、石块排开的水所受的的重力数据，填入以下表格中。
2.8
1.8
1.0
2.5
1.5
1.0
1.4
0.9
0.5
2.0
1.5
0.5
新知讲解
实验探究 影响浮力大小的因素
分析论证：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
用公式表示就是 F浮=G排
石块重力/N 石块拉力/N 石块浮力/N 水和桶重力/N 空桶拉力/N 水的重力/N
水
水
2.8
1.8
1.0
2.5
1.5
1.0
1.4
0.9
0.5
2.0
1.5
0.5
新知讲解
二、阿基米德原理
阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
用公式表示就是 F浮=G排
公式适用范围：液体或气体
阿基米德
（前286-前212）
新知讲解
无论物体是漂浮、悬浮还是沉入水中，它受到的浮力都等于其排开的水受到的重力。
新知讲解
物体在气体中也受到浮力。氢气球脱手后会上升，就是因为受到空气对它的浮力。阿基米德原理也适用于气体。
新知讲解
交流与讨论 死海之谜
在死海中，海水的密度高达1.18×103kg/m3。人们很轻松在海面仰卧，甚至还可以看书呢！
你知道其中的原因吗？提出你的解释，和同学交流。
死海中的惬意
在死海中，海水的密度高达1.18×103kg/m3 。物体受到的浮力与液体的密度有关，液体密度越大，浮力越大。静止时，浮力=人的重力。
新知讲解
例题：边长为3cm,密度为2×103kg/m3立方体橡皮泥块，浸没在水中，受到的浮力是多少？如果把这块橡皮泥捏成一只小船，浮在水面，小船所受到的浮力是多少？（g=10N/kg）
用橡皮泥捏成的小船浮在水面上
新知讲解
解：橡皮泥块浸没在水中，排开水的体积
V排=V物=(0.03 m)3=2.7×10-5m3。
排开水的质量
m排=ρ水V排=1×103kg/m3×2.7×10-5m3=2.7×10-2kg。
排开水的重力
G排=m排g=2.7×10-2kg×10N/kg=0.27N 。
根据阿基米德原理F浮=G排=0.27N 。
小船在水面漂浮时，处于平衡状态
F=G物=m物g=ρ物V物 g
=2×103kg/m3×2.7×10-5m3×10N /kg
=0.54N。
G排
F浮
G排
F浮
新知讲解
采用“空心”的办法能增大可供利用的浮力，人们利用密度大于水的钢铁制造了轮船。
G排
F浮
G排
F浮
巩固提升
巩固练习
1.将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中时，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两个物体必定有相同的 （ ）
A.密度
B.体积
C.质量
D.重量
B
巩固提升
巩固练习
2.关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（ ）
A．浮在水面上的物体比沉入水底的物体受到的浮力大
B．物体的密度越大受到的浮力越小
C．物体没入水中越深受到的浮力越大
D．物体排开水的体积越大受到的浮力越大
D
巩固提升
巩固练习
3.为验证阿基米德原理，小明将电子秤放在水平桌面上并调零，然后将溢水杯放到电子秤上，按实验操作规范将溢水杯中装满水，再用细线系住铝块并将其缓慢浸入溢水杯的水中，如图所示，铝块始终不与溢水杯接触。则下列四个选项中，判断正确的是（ ）
A．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，水对溢水杯底的压力变小
B．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，水对溢水杯底的压强变大
C．铝块浸没在水中静止时，绳对铝块的拉力等于铝块排开水的重力
D．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，若电子秤示数不变，则验证了阿基米德原理
D
巩固提升
巩固练习
4.如图所示，一质地均匀的圆柱形平底玻璃杯，置于水平桌面中央，杯内水中漂浮着一冰块，关于冰融化前后比较，下列说法正确的是（ ）
A．玻璃杯对桌面的压强增加
B．容器内液体的密度减小
C．玻璃杯中液面的高度升高
D．液体对容器底部的压强不变
D
巩固提升
巩固练习
5.某实验小组在探究“浮力大小跟排开液体所受重力的关系”时，做了如图所示的四次测量，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3和F4，则： （ ）
A．F浮= F3- F1
B．F浮= F4- F1
C．F浮= F2- F1
D．F浮= F2- F4
B
浮力的大小
我的收获
课堂小结
物体所受浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关系，与液体的密度有关系。
阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
阿基米德原理用公式表示就是 F浮=G排
无论物体是漂浮、悬浮还是沉入水中，它受到的浮力都等于其排开的水受到的重力。
祝同学们学习进步！
谢谢！
谢谢
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课题：10.3科学探究：浮力的大小
教学目标:
1.知识与技能
（1）了解浮力的大小与什么因素有关。
（2）知道阿基米德原理，会计算浮力的大小
2.过程与方法
（1）经历实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。
（2）经历实验探究和理性探究，理解阿基米德原理，体验阿基米德原理时运用的科学方法。
3.情感态度与价值观
（1）结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探究科学真理的热情，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。21cnjy.com
（2）初步认识科学技术对社会发展的影响，建立用科学知识的意识。
教学重点：
推导、理解阿基米德原理。
教学难点：
推导、理解阿基米德原理。
教学器材：
盛有水的水杯、两端带有绷紧程度相同的橡胶膜的玻璃圆筒、体积相同的铁块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋21·cn·jy·com
教学互动设计：
一、创设情景，导入新课
阿基米德的故事
2000多年以前，在古希腊著名的城堡叙 ( http: / / www.21cnjy.com )拉古，曾经发生了一件几乎轰动全城的趣事。一天早上，一个赤身裸体的男子，全身湿淋淋的，奔跑在热闹的叙拉古大街上，他边跑边欣喜若狂地高喊着：“攸勒加！攸（you）勒加！”(“攸勒加”是希腊语，意思是“找到了”)街上的人都以为他是一个疯子呢。21·世纪*教育网
这个男子，就是世界科技史上有显赫地位的古希腊最杰出的科学家——阿基米德。
是什么事情使得阿基米德如此兴奋呢？事情原来是这样的：
叙拉古国王希罗二世，叫工匠做一 ( http: / / www.21cnjy.com )顶纯金的王冠。这顶王冠工艺精致，重量也与所给的黄金相等，但是国王凭着一些迹象，怀疑工匠在王冠中掺了银子，于是，国王召见了他的顾问——阿基米德，要求他在不损坏王冠的前提下查明真相。
阿基米德接受任务之后，冥思苦想，吃不香，睡不安，眼看日子一天天地过去，他真要急疯了。【出处：21教育名师】
这天阿基米德去浴室洗澡。澡盆里放满了水 ( http: / / www.21cnjy.com )，他跳了进去，只见水溢出了盆外。这时，他感到身子入水越深，溢出的水越多，身子也感到越轻，直到他整个身子浸入水中，水才不再溢出来。这时，他的想像力被激发了，一个科学家的灵感突然出现了！他终于悟出了一个科学的原理。此刻的阿基米德已经完全进入到科学的王国中去了，完全忘记了自己正在
洗澡，这才发生了他裸体在大街上奔跑的一幕。 【版权所有：21教育】
千百年来，人们在洗澡时，也许都发现过人进入 ( http: / / www.21cnjy.com )浴盆时，水会往上升，身子在水里要比在水外轻些的现象，但是，这究竟是什么原因呢？没有人去研究它，或者研究不出名堂来。然而，阿基米德却从洗澡中发现了人类科学史上的一个重大的秘密：重量相等的两种不同质量的物体，由于它们的质地不同（密度不同），它们的体积也是不相同的，它们排开水的体积也一定是不相同的。2-1-c-n-j-y
于是，阿基米德进行了反复的试 ( http: / / www.21cnjy.com )验，他把那顶皇冠和重量相等的金子分别放到大小一样、水多少一样的盆中去，结果发现皇冠排出的水多，金子排出的水少。他终于用精确的方法，计算出那顶皇冠中掺进了多少银子。然后，国王抓来工匠一审问，面对这位科学家，他只能从实招供了，这个宫廷悬案终于真相大白。21教育名师原创作品
后来，阿基米德继续做了许多实验，又发现 ( http: / / www.21cnjy.com )了一些科学原理，他在《论浮体》这部著作中，用生动的语言，阐述了他闹得轰动全城的洗澡时发现的原理：物体在液体中减轻的重量，等于它所排开液体的重量。用这种测定固体在水中的排水量的方法，可以用来测定该固体的比重。同时，它还可以用来测定该物体的密度，即单位体积所具有的质量。阿基米德这一惊人的发现，在工程技术中被广泛地运用。直到今日，在确定比水重的固体物质的密度时，还在使用攸勒加罐。攸勒加罐用锡制成，罐口旁装有一个管子，可让水流出，当罐装满水后，将所测的物体放入罐中，水便溢出来，通过管子流入一个量器中，这样就可以测出水的体积来，然后根据水的体积，来推算出该物体的体积。还可以用所测的数值去除该物体的质量，来计算出该物体的密度。21*cnjy*com
二、新课讲授，师生互动
（一）浮力的大小与什么因素有关
实验探究：影响浮力的大小的因素
1 、引导猜想：你认为浮力的大小与什么有关系？
学生猜想：“与浸没在液体中的深度有关” ( http: / / www.21cnjy.com )、“与物体的形状有关”、“与物体的密度有关”、“与物体的体积有关”、“与物体的质量有关”、“与浸入液体的体积有关”、“与液体的密度有关”等等。
2 、强调控制变量法：
在研究一个物理量与另一个物理量的关系时， ( http: / / www.21cnjy.com )我们常常运用“控制变量法”，也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系，那么我们必须控制其他的实验条件相同，我们用同一个物体浸入同一种液体中，那么我们就可以研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系了。
（1）浮力可能与物体的体积有关？
（2）浮力可能与物体的密度有关？
（3）浮力可能与液体的密度有关？
3、实验探究：浮力的大小
( http: / / www.21cnjy.com / )
( http: / / www.21cnjy.com / )
4、分析与论证：
比较（1）（2）（3）（4）
浮力的大小与物体的密度无关；
比较（1）（2）（5）（6）
如果在不同的深度，浮力不变，那么意味着什么？也就是浮力不随着深度的变化而变化？
浮力的大小与物体浸入液体中体积有关；
比较（5）（6）（7）
浮力的大小与液体的密度有关。
进行分组探究实验，把上面不同的检验猜想的实验分给不同的小组进行探究。
在探究结束后，总结出以上各个猜想的正误，引导学生自己得出浮力与哪些因素有关。对照课本上的相关部分，看看自己写的和书上的表述哪个更好。2·1·c·n·j·y
学生自己总结出“浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”。
启发学生明白“浸入液体的体积”就是“排开液体 ( http: / / www.21cnjy.com )的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关。
浮力的大小与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关。
（二）阿基米德原理
实验探究：浮力的大小与排开液体的关系
既然浮力与浸在液体中的体积有关，而与什么物体无关，那么把物体外形及体积和原物体相同的一塑料袋的水，会有什么结论呢？【来源：21cnj*y.co*m】
1、实验探究：水对物体的浮力
如图10-3-4，用弹簧测力计吊起一只装满水的小气球（气球内不留空气），
观察弹簧测力计示数。然后把这袋水中间浸入水中，弹簧测力计的示数怎
样变化？这袋水完全浸入水中时受到的浮力是多少？你从这个实验中得到
了什么启示？
观察实验，学生解释为什么弹簧测力计示数为 0 。
实验记录：G水=1N，F浮=1N。
F浮=1N= G水
浮力等于袋中水的重力。
分析推理：
在图10-3-5中，把气球中的水看做是从整杯水中隔出
的一块水。
这块水静止时，根据二力平衡条件，袋中水受到的浮力
等于袋中水受到的重力。
如果把袋中的水换成相同体积的固体，根据图10-3-5的
实验结论，水对这块固体的作用和对袋中水的作用是一样
的，这个作用就是浮力，等于袋中水所受的重力，即等于
固体排开水所受的重力。
( http: / / www.21cnjy.com / )
2、实验探究：浮力大小与排开液体的关系。
用弹簧测力计、小石块、溢水杯（攸勒加）、小桶来探究阿基米德原理。
步骤：
（1）先测出小桶在空气中的重力 G1
（2）再测量出小石块在空气中的重力 G2
（3）将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置，然后将小桶放在溢水杯的溢水口处；
（4）将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中，同时它排开的水通过溢水口进入小桶，这时读出弹簧测力计的读数 G3www.21-cn-jy.com
（5） 然后用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力G4
实验记录表格见“备注”；
引导学生得出结论：让他们分析数据，从数据中得出结论，写出自己的阿基米德原理，并与书上的对照，看有什么不同，比较哪个写得更好。www-2-1-cnjy-com
学生自己比较实验数据结果，得出结论，写出自己的阿基米德陈述，与书上内容对照。
小结：同学们，你们和阿基米德一样经历 ( http: / / www.21cnjy.com )了浮力探究的过程，如果你生活在 2000 多年以前，你就是阿基米德了。阿基米德是在他洗澡的时候得到灵感的，我们也要学会在生活当中去发现问题，并运用自己学过的知识去解释和探究这些问题。21*cnjy*com
阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
F浮=G排 。
3、阿基米德原理的应用
物体在气体中叶受到浮力。阿基米德原理也适用于气体。
讨论与交流：死海之谜
死海， 海水的密度1.18×103kg/m3。
物体的沉浮条件：
F浮＞G物（ρ液＞ρ物），上升；
F浮＝G物（ρ液＝ρ物），悬浮；
F浮＜G物（ρ液＜ρ物），下沉。
因为F浮＝m排g＝ρ液V排g
G物＝m物g＝ρ液V物g
浸没时，V排＝V物，
所以，若F浮＝G物，则ρ液＝ρ物。
F浮＞G物（ρ液＞ρ物），上升；
上升至海平面静止，漂浮F浮＝G物，（ρ液＞ρ物，V排＜V排。）
4、讲解P64例题
解：（1）浸没在水中时，V排＝V物＝a3＝(3×10-2m)3＝27×10-6m3，
排开水的质量m排＝ρ水V排＝103kg/m3×27×10-6m3＝2.7×10-2kg，
排开水受到的重力G排＝m排g=2.7×10-2kg ×10N/kg=0.27N，
根据阿基米德原理F浮＝G排=0.27N。
（2）小船漂浮在水面，根据二力平衡，F浮＝G物m物g＝ρ液V物g
=2×103kg/m3×27×10-6m3×10N/kg=0.54N。
小船采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力。
5、发展空间
家庭实验室：自制密度计
原理：密度计漂浮，浮力等于自身重力，保持不变，排开液体的体积与液体的密度成反比。
液体的密度越大，排开液体的体积越小，露出的体积越大。
三、板书设计，整体提升
四、大海扬帆，尝试远航
1、物体所受浮力的大小与 和 有关，与物体的密度 关系（填“有”或“没有”）。【来源：21·世纪·教育·网】
2、浸在液体中的物体所受到的浮力，大小等于 ，这就是著名的
原理，用公式表示就是 。
3、物体在液体中所受的浮力大小（ ）
A．与物体本身的重力大小有关
B．与物体的体积大小有关
C．与物体的密度大小有关
D．与物体排开液体的体积大小有关
4、把一个木块浸在水中，排开的水所受到的重力为12N，木块受到的浮力（ ）
A．大于12N B. 小于12N
C. 等于12N D．等于10N
参考答案：
1、液体的密度、物体排开液体的体积，没有。
2、物体排开液体受到的重力，阿基米德，F浮=G排。3、D。4、C。
五、作业
体积是1 m3的冰块，浸入水中的体积是0.9 m3，冰块排开水的质量是 kg，受到的浮力是 N。21世纪教育网版权所有
教学反馈
浮力的问题是学生熟悉和感兴趣的知识，但 ( http: / / www.21cnjy.com )在日常生活中积累了一些片面的或错误的概念。我们的意图是在学生原有的前概念的基础上建立浮力的概念，让学生们都熟悉“漂浮物体和浸没在液体中的物体都受到浮力”；“浮力的大小与什么有关”让学生大胆猜测，引导学生用控制变量法来进行探究实验，让他们以科学的探究方式来解决问题，阿基米德原理则用了一个巧妙的例子得出，训练了学生的思维。在整个过程中设立了一道道的关卡，引导学生去解决问题，通过引导，他们会觉得是他们自己解决的问题。 21教育网
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图10-3-4
F浮
G水
F浮
G物
图10-3-5
图10-3-6
浮力的大小与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关。
阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开液体所收到的重力。
F浮=G排 。
推论：F浮=G排＝m排g＝ρ液V排g
适应：液体和气体。
平衡（悬浮或漂浮）：F浮=G物 。
实验测量：F浮=G物-F拉
产生原因：F浮= F向上-F向下
浮力的大小
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10.3 科学探究 浮力的大小 学案
导学目标知识点：
（1）了解浮力的大小与什么因素有关。
（2）知道阿基米德原理，会计算浮力的大小
导学方法：实验法 讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.物体所受浮力的大小与物体浸在液体中的体积 关系，与液体的密度 关系。21世纪教育网版权所有
2.浸在液体中物体受到 的浮力，浮力的大小 它排开的液体所受到的重力。用公式表示就是： 。21·cn·jy·com
3.无论物体是漂浮、悬浮还是沉在水中，它所受到的浮力都 其排开水所受到 。【来源：21·世纪·教育·网】
课堂导学
一、浮力的大小与什么因素有关
1.猜想：运载货物的多少与船的大小有关，我的猜想浮力可能与物体的体积有关？
木头能漂浮在水面上，铁块会沉入水底，我的猜想浮力可能与物体的密度有关？
浮力是在液体中产生的，不同深处，液体的压强 ( http: / / www.21cnjy.com )不同，浮力也不同，我的猜想浮力可能与物体浸入液体 有关？液体对物体产生浮力，我的猜想浮力的大小可能与液体的
有关？
2.实验探究 影响浮力大小的因素
器材：体积相同的铁块和铝块、体积较大的铁块、弹簧测力计、一杯水、一杯浓盐水、细线
实验记录
铁块受到的浮力 铝块受到的浮力 大铁块受到的浮力
清水 浮力=2N 浮力=2N 浮力=3N
浓盐水 浮力=2.2N 浮力=2.2N 浮力=3.3N
分析论证：浸在液体中物体受到的浮力与物体密度 ，与物体浸入液体的体积 ，与液体的密度 。21教育网
3.物体所受浮力的大小与物体浸在液体中的体积 关系，与液体的密度
关系。
二、阿基米德原理
4.实验探究 浮力大小与排开液体的关系
器材：小铁块、溢水杯、弹簧测力计、一杯水、一杯浓盐水、细线
实验记录
铁块受到的浮力 排开液体的重力
清水 浮力=2N 2N
浓盐水 浮力=2.2N 浮力=2.2N
分析论证：浸在液体中物体受到 的浮力，浮力的大小 它排开的液体所受到的 。 21cnjy.com
5.浸在液体中物体受到 的浮力，浮力的大小 它排开的液体所受到的重力。用公式表示就是： 。2·1·c·n·j·y
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中时，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两个物体必定有相同的 （ ）www-2-1-cnjy-com
A.密度
B.体积
C.质量
D.重量
2.关于物体受到的浮力，下列说法正确的是（ ）
A．浮在水面上的物体比沉入水底的物体受到的浮力大
B．物体的密度越大受到的浮力越小
C．物体没入水中越深受到的浮力越大
D．物体排开水的体积越大受到的浮力越大
3．为验证阿基米德原理，小 ( http: / / www.21cnjy.com )明将电子秤放在水平桌面上并调零，然后将溢水杯放到电子秤上，按实验操作规范将溢水杯中装满水，再用细线系住铝块并将其缓慢浸入溢水杯的水中，如图所示，铝块始终不与溢水杯接触。则下列四个选项中，判断正确的是（ ）
A．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，水对溢水杯底的压力变小
B．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，水对溢水杯底的压强变大
C．铝块浸没在水中静止时，绳对铝块的拉力等于铝块排开水的重力
D．铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比，若电子秤示数不变，则验证了阿基米德原理
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4．如图所示，一质地均匀的圆柱形平底玻璃杯，置于水平桌面中央，杯内水中漂浮着一冰块，关于冰融化前后比较，下列说法正确的是（ ）www.21-cn-jy.com
A．玻璃杯对桌面的压强增加
B．容器内液体的密度减小
C．玻璃杯中液面的高度升高
D．液体对容器底部的压强不变
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5．某实验小组在探究“浮力大小跟排开液 ( http: / / www.21cnjy.com )体所受重力的关系”时，做了如图所示的四次测量，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3和F4，则： （ ）21·世纪*教育网
A．F浮= F3- F1
B．F浮= F4- F1
C．F浮= F2- F1
D．F浮= F2- F4
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课后反思：
参考答案：
课前导学
1.有、有。2.竖直向上、等于、F浮=G排。3.等于、重力。
课堂导学
1.体积、密度。2.无关、有关、有关。3.有、有。4.竖直向上、等于、重力。5.竖直向上、等于、F浮=G排。2-1-c-n-j-y
课堂练习
1.B。2.D。3. D。4.D。5.B。
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