第39课《口技》教案（沪教版五四制七年级上）

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39口技
学习目标：
1．把握课文内容，学习作者运用语言描写表现人物个性的方法。
2．掌握文中表示时间的文言词语。
3．通过文字感受口技艺人高超的技巧，领略这奇妙的声音世界。
说明： 本文是一篇自读课文，以学生自主学习为主，所以学生自己落实积累文言词语就是教学目标。学习此文时可以采用诵读法进行教学，建议初读时，暂时搁置不懂的文言词语，而注意故事的主要情节，在了解故事情节并熟读课文的基础上，再利用注解作深入的研读。基于以上认识，采用以“读—议—品”为活动主线的方式来调动学生的参与意识和学习积极性，完成学习任务，让学生在自主的活动中，构建自己的文言知识框架，接受民间艺术的熏陶感染。
教学重点与难点
1．重点：学会积累文言字词和学习本文以时间为序的叙事方法。
2．难点：理解多个人物对话表现口技艺人高超技艺的写法。
说明：初一学生接触文言文还不多，所以文言词汇的积累仍然是一个重点，就本文而言，可让学生自主进行归纳总结，积累词汇，做到知识落实。另外，通过找出表时间的文言词语理清文章脉络，感受口技表演者高超的技艺。
教学过程：
一、导入新课：
请一两位学生走上讲台交流关于蒲松龄或《聊斋志异》的小故事……引入课文
二、整体感知。
1．大声自由诵读课文，注意断清语句，读出节奏；
2．请全体同学轻声齐读，思考文章所写主要内容。
3．大声自由读课文并对照注释解决心中的疑难。
4．复述课文内容或概说课文大意。
文章主要记叙了一位擅长口技的女子借助口技之术替人看病谋生的故事，作者仔细描写了她表演的经过。
5．注意以下字词
（1）、俟、旋、溢、顷、然、既而、讶、特、窥
（2）、找出表示“一会儿“的时间副词
俄 既而 顷之 旋
三、声情并茂讲故事
说说听后的感受
赞扬了她口技的高超，对其医术平平稍加嘲讽。
四、围绕课文，进行提问
（1）紧接着预习交流环节中的第4部分，设置问题：
这位女子她口气的高超，到底“高“在哪里？
明确：她能模仿不同人物不同事物的音色。
（2）为什么作者要加上这一段呢？
上文讲到这位口技女艺人无名无姓，技艺高超得近乎神奇，第二段点出了王心逸讲的这则故事，为了突出民间这样的奇人是存在着的。
五、表演对话，赏析比较。
再品读第一段，感悟口技表演者的高超技艺。
将本文与林嗣环的《口技》比较异同。
情境 声音的种类
表示时间变化的词语 听者的表现
六、布置作业
听一段名家说书用现代汉语把它写下来
七、练习举隅
1． 了解蒲松龄及其作品《聊斋志异》，并写读书心得。
2． 解释下列加点的词语：
（1）携一药囊（ ） （2）俟暮夜问诸神（ ）
（3）晚洁斗室 （ ） （4）内外动息俱冥（ ）
（5）旋闻女子殷勤声（ ） （6）听之了了可辨（ ）
（7）群讶以为真神（ ） （8）特借之以售其术耳（ ）
3．文中的口技表演者摹仿表演了哪些人的声音？作者以什么为序去写的？
4．作者写最后一段的目的是什么？
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