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《整十数加、减整十数》习题
一、填一填。
1.计算20+50时，可以看成是（ ）个十加（ ）个十等于（ ）个十，是（ ）。
2.计算60－10时，可以看成是（ ）个十减（ ）个十等于（ ）个十，是（ ）。
3.在○里填上“+”或“－”。
20○40=60 30○20=10 80○40=40 90○50=4021教育网
60○10=70 50○40=90 60○50=10 30○50=8021·cn·jy·com
4.一个加数是30，另一个加数是20，和是（ ）。
二、算一算。
70
50
60
90
1.
2.从4、7、11、13四个数中选3个数，写出四道算式。
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三、看图列式。
1.
10个 10个 10个 10个 10个
？个
□○□=□
2.每筐10棵白菜
□○□=□
四、解决问题。
1.图书馆有《故事书》60本，借走50本，还剩多少本？
2.
我比爷爷小多少岁？
3.一年级三班有男生30人，女生和男生的人数相同，这个班一共有多少人？
解析与答案
一、1.【答案】2；5；7；70。
【解析】根据十位上是几就表示几个十求解。
【答案】6；1；5；50。
【解析】根据十位上是几就表示几个十求解。
3.【答案】+；－；－；－；+；+；－；+。
【解析】等号前面的数小于等号后面的数，填“+”，圆圈前面的数大于等号后面的数，填“－”。
4.【答案】50。
【解析】根据加数+加数=和求解。
二、1.【答案】30，50；10，30；20，40；50，70。
【解析】根据整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减求解。
2.略
三、1.【答案】10+30=40
【解析】根据加法的意义，将两边的数量相加求解。
2.【答案】90－40=50
【解析】根据减法的意义，利用总数－圈出的个数求解。
四、1.【答案】60－50=10（本）
【解析】利用总本数－借走的本数即可求出还剩的本数。
－40=
+20=
我今年10岁，爷爷今年70岁。
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冀教版数学一年级下册第五单元第二课时
《整十数加、减整十数》教案
课题 整十数加、减整十数 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：创设情境，经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2.过程与方法：体验算法的多样性，并在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识。3.情感态度与价值观：通过创设情境，使学生掌握新知，增强学习的兴趣，树立学好数学的自信心。
重点 理解整十数加、减整十数的计算原理，正确掌握口算方法。
难点 理解整十数加、减整十数的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.口算。7+2= 3+5= 6－3= 7－5=2.填一填。5个十是（ ）； 2个十是（ ）；70里面有（ ）个十；30里面有（ ）个十。 3.填一填10、20、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4.揭示课题师：在数学王国中，像10、20、…这样个位是0的两位数，我们把它叫做整十数，今天我们就来学习有关整十数的加减法。板书课题：整十数加、减整十数 学生独自计算出结果，然后集体订正。 根据对100以内数的组成求解，即十位上是几就表示几个十。学生根据对100以内数的认识，十个十个的数数。 利用复习旧知，检查学生对以前知识掌握的情况，同时，为后面学习新知奠定基础，让学生明确：知识之间的相互联系，调动学习的兴趣，树立学习的自信心。
讲授新课 1．了解信息，提出问题。师：学生营养餐计划是一项重大的民生决策。现在的学校不仅改善了伙食，还增添了水果，你看，XX幼儿园又买来了许多的苹果。课件出示主题图师：从图中你知道哪些信息？师：根据你看到的信息，能不能提出一个利用加法解决的数学问题呢？2.列出算式，解决问题师：要想知道幼儿园一共买来多少个苹果，怎样列式呢？师：30+20等于多少呢？用小棒摆一摆。先摆3捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是5捆小棒。师：在摆小棒的时候，你有什么发现吗？汇报：数的组成：3个十加2个十得5个十，是50。师：真不错，在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十，那么想一想，还有什么方法？十个十个地数，从30开始，再数两个十，是40、50；因为3+2=5，所以30+20=50；用计数器。师：小朋友想的方法真多！经过我们的努力知道了幼儿园一共买来50个苹果，如果分给小班20个，你又能提出什么数学问题？师：怎样列出算式？师：结果是多少呢？用小棒摆一摆。汇报：5捆减去2捆就剩下三捆，三捆就是30。师：就是说50根小棒，减20，就是要拿走20根，还剩30根，由此可得出：（ ）个十减去（ ）个十得（ ）个十，是（ ）。师：看来计算整十数减整十数就是几个十减几个十，那么还有不同的方法吗？（1）用想加算减的方法：因为20+30=50，所以50－20=30；（2）5-2=3，50－20=30（3）计数器师小结：小朋友们真爱动脑筋，让我们知道了还剩30个苹果。我们现在已经学会了整十数加、减整十数的计算方法，愿不愿意试一试呢？ 学生自由说一说。 学生结合以前学习的经验提出问题：幼儿园一共买来多少个苹果？ 学生列出算式：30+20 学生独自摆小棒，然后与同桌相互说一说。学生根据老师的提示，利用数的组成自由说一说。学生分组说一说，然后互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的。学生独立思考后回答：还剩多少个苹果？生：50－20学生独自摆一摆，然后汇报。生：5个十减去2个十得3个十，是30。学生自由说一说 生：愿意。 通过创设情境，将学生带入熟悉的生活情境中，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。通过用不同的方法计算30+20，让学生充分感受到算法的多样化，并感受到知识之间的相互联系。 利用情境图，让学生自由说说图中的信息，既培养了学生的观察能力，同时也训练了学生的语言表达能力。鼓励学生用不同的方法计算，锻炼学生思维的灵活性，培养学生的发散思维。
课堂练习 1.口算课件出示教材“试一试”。师：说一说你是怎样算的？2.对比：（1）4+3= 9-2= 5-4= 2+2=40+30= 90－20= 50－40= 20+20= 师：你有什么发现？引导生：我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。算一算：30+5= 30+50=师：30+5与30+50有什么不同？师：看来只有相同数位上的数才可以相加减。3.看图列式 4.摘苹果5.解决问题。课件出示习题。 学生独自计算，然后汇报展示。 学生自由说一说。 学生独自计算，然后汇报交流。 学生自由说一说。 学生独自计算，然后汇报结果。同桌之间相互说一说，然后集体交流。学生根据图片上的信息，找出所求的问题，列出算式求解，然后集体订正。学生独自计算。学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。 利用对比计算，进一步帮助学生找出计算整十数加减整十数的计算方法，明确算法。通过对比，让学生明确算式的特点，更进一步强化了计算方法。通过多种形式的练习，既是检查学生对所学知识的掌握程度，也是让学生所学的知识得以巩固。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 整十数加、减整十数 30+20=50（个） 想：3个十加2个十得5个十，是50。 50－20=30（个） 想：5个十减2个十得3个十，是30。
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整十数加、减整十数
冀教版 一年级下
导入新知
7+2=
3+5=
6－3=
7－5=
9
8
3
2
送小兔回家
导入新知
5个十是（ ）；
2个十是（ ）；
70里面有（ ）个十；
30里面有（ ）个十。
填一填
50
20
7
3
导入新知
0 10 20 30 （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
40
50
60
70
80
90
填一填
整十数
导入新知
20个
30个
从图中你知道哪些信息？
幼儿园一共买来多少个苹果？
20+30
=？
新知讲解
你是怎样计算的？
20+30
3个十加2个十得5个十，是50。
=50
5捆
在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。
新知讲解
你是怎样计算的？
用数数的方法
20+30
=50
0 10 20 30
40
50
因为3+2=5，所以30+20=50。
新知讲解
你是怎样计算的？
20+30
因为3+2=5，所30+20=50
十位 个位
=50
导入新知
20个
30个
分给小班20个
还剩多少个苹果？
50－20
=？
新知讲解
你是怎样计算的？
50－20
=50
计算整十数减整十数就是几个十减几个十。
想：（ ）个十减去（ ）个十得（ ）个十，是（ ）。
5
2
3
30
新知讲解
你是怎样计算的？
想：20+30=50
50－20=
因为3+2=5，所以30+20=50。
30
新知讲解
你是怎样计算的？
还可以用计数器。
十位 个位
50－20=
30
说一说你是怎样算的？
30+50= 80－30=
50+30= 80－50=
80
50
80
30
巩固提升
看加法算减法
你有什么发现？
对比
4+3= 9-2= 5-4= 2+2=
40+30= 90－20= 50－40= 20+20=
7
70
巩固提升
整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减。
7
70
1
10
4
40
30+5与30+50有什么不同？
算一算：
30+5= 30+50=
35
80
巩固提升
只有相同数位上的数才可以相加减。
巩固提升
先摆
再摆
一共
＝
60
＋
20
80
巩固提升
摆出
拿走
还剩
＝
60
_
30
30
巩固提升
50－40
20+70
60+30
30－20
30+40
90－10
苹果乐园
巩固提升
70－50=20（元）
原价：70元
现价：50元
巩固提升
50元 30元 20元
（1）买一顶 和一条 一共多少元？
50+20=70（元）
巩固提升
50元 30元 20元
（2）小明拿了70元钱，买了一双 ，还剩多少元？
70－30=40（元）
巩固提升
50元 30元 20元
（3）你还能提出什么数学问题，并解答。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
02
整十数加减整十数就是几个十加减几个十
整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减。
谢谢
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