3*《雨的四季》课堂实录

《雨的四季》教学实录
执教者：尹庆华 整理者：许漷
一、“悦读会”活动准备
师：今天我们要办一个“悦读会”，请看要求（ppt展示），我们小组合作展示，共分成五个小组，分成春雨组、夏雨组、秋雨组、冬雨组、自选组。好，现在春雨组哪些同学愿意的？（进行小组分组）。
第一个项目，诵雨韵，就是你所选择的那组将散文或将其变成简短的诗歌，派代表来朗诵。第二个项目，绘雨景，创意作画，然后描绘文中的景物，还有你想象中的景物。你可以将文中的这些景物和你想象的这些景物都放到你的画里去，最后每组派一位代表来总结、评价你的雨的形象，准备时间是3分钟。你是哪个组，你就在展示的纸上写上你是哪个组的标题（展示一张写有标题的展示纸），好，现在开始活动吧。
二、小组活动
学生分组活动。
师：每个小组确定一个组长，组长分好工，每个人都要有活干，等会儿要展示。
学生分组活动。
三、小组展示
师：好，大家停下来，接下来，我们说一下等会儿的“悦读会”怎么展示。第一，我们按照春、夏、秋、冬的四季顺序来展示，第二，我们先小组上来汇报你是什么组，然后先请同学朗诵，接下来请画家展示你们小组的创作，给大家介绍一下你的画，然后请摄影师来汇报你看到的景象，可以是画中的，也可以是画外的，最后，请你们小组的评论家来评价雨的形象。听明白的举手。好，手放下。首先有请春雨组。21·cn·jy·com
（1）春雨组展示
小组齐声：大家好，我们是春雨组，首先我们给大家带来朗诵。
（学生朗诵）
“画家”展示：我们画了春天的杨柳，杨柳是春天的代表，所以画了杨柳的枝条。
“摄影师”描绘：我看见了春雨像一个可爱顽皮的孩子，不知落到哪家后院，撞见一群少年，惊动了他们，时而落入他们的衣领中，哪带着几分凉意的雨丝，逗得孩子们一阵咯咯笑。又时而亲吻着孩子们的肩膀，少年们捧起雨丝，轻轻吮了一口，感到了春天中带着无尽生机的雨丝。2·1·c·n·j·y
师：谁评价？你们觉得雨是怎样的形象？
学生评价：我觉得春雨是无私的，她为世间万物做出了贡献；她是耐心的，她孜孜不倦地滋润着大地的每一个角落，使大地的秧苗茁壮成长；她是勇敢的，驱走了冰雪交加的冬天，迎来了万物复苏的春天。www.21-cn-jy.com
师：这是他们小组感受到的春雨，给他们掌声，谢谢！那么，我们接下来期待下一组的同学，有请。
（2）夏雨组展示
小组齐声：我们是夏雨组，首先我们给大家带来朗诵。
（学生朗诵）
师：你们哪位画家汇报？
“画家”：我们用的是白色的纸，然后用红色的水彩来作雨点，因为这样可以显示出夏雨的粗犷。然后用绿色的彩笔作山丘，可以显示出春天过后夏天的勃勃生机。然后这里有两个小人，他们坐在山丘上观赏美丽的雨景。另一边有一个人打着伞，他也在欣赏美丽的雨景。中间坐着几个人，一边写生，一边享受着美好的大自然。谢谢大家！
“摄影师”描绘：我看到了夏雨过后雨雾蒙蒙，人们来到已经被雨雾弥漫的小山。有人在写生，有人在漫步，夏雨过后，依旧清新，她让人陶醉，让人喜爱。
学生评价：我看到了经过夏雨的洗礼后，大地变得粗犷而又神秘，在清凉的雨滴润物下难以抵挡她的热情，一滴滴豆大的雨珠与皮肤的接触，是燥热的夏天变得一派生机起来，沁人心脾。春雨只是洗淋万物，而夏雨却是浇灌大地，这正是夏雨的风格所在。
师：感谢他们小组的展示。接下来有请秋雨组上场。
（3）秋雨组展示
小组齐声：大家好，我们是秋雨组，我们为大家带来朗诵。
（学生朗诵）
“画家”：这是我们组画的秋雨，因为秋天是丰收的季节，所以我们画了一颗大树，树上结满了果子，这就预示着秋天是个花果飘香的季节。然后我们还画了枫叶，枫叶是秋天象征性的事物。最后，秋雨的雨滴用了蓝色来画，因为秋雨是会使人纯净，而且秋雨是凄凉的。谢谢大家！【来源：21·世纪·教育·网】
师：刚刚这位同学用了一个词，特别好，大家看书，她们小组很有创意，她的雨是用蓝色画的，为什么她会用蓝色的雨点呢？大家见过蓝色的雨点吗？她的理由就是蓝色的雨点是因为秋雨是使人纯净的雨。我们课文旁批中说“凄冷的秋雨为什么能够纯净人们的灵魂呢”？好，你说。21cnjy.com
生：因为雨给人们的印象和记忆中永远是美的，雨给万物带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，所以雨是美丽的、使人留恋的，因此即使是凄冷的秋雨，依然是美丽、圣洁的，它会洗涤人们的灵魂。21教育网
师：我发现你是作者的知己，我们也能听出来你也是非常喜欢雨。好，还有吗？还有不同的理解吗？
生：在描写秋雨的自然段中，有这样的一句，“也许在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！”秋雨落在一个收获的季节，我认为这一句话，作者想说的是在收获的前夕需要安静。www-2-1-cnjy-com
师：这位同学说，在收获的前夕需要安静，冷静，也就是我们在获得荣誉的时候，其实更需要沉静自己的心灵。很有智慧！好，接着请秋雨组的同学展示。
“摄影师”描绘：我眼中的秋雨是；秋天来了，田野里一派繁忙的景象，每株花都展开笑颜，每颗果实都那么饱满，也许人们累了、疲乏了，但脸上仍然堆满了笑容。秋雨来了，丰收的季节过了，但余温还是那圈圈涟漪，从未消逝，也不断扩散。人们陷入沉思，在繁忙后又开始安静，秋雨一层一层净化人们浮躁的心灵，回归内心，它不凄凉，它是股力量，这种力量让人们安静。2-1-c-n-j-y
学生评价：在我的眼中，秋雨好像一个沉静的姑娘，不语，却让人感到沉静。秋雨仿佛是一株白莲，出淤泥而不染，秋雨犹如净化人心灵的甘露，让人们在浮躁的社会中让自己的灵魂变得平静。秋雨是至纯、至静、至善、至美，愈凄凉则愈高邈、深远。秋雨仿佛是上帝给予人们最好的礼物。21*cnjy*com
师：秋雨组同学的展示，让老师特别的感动，我们听到了他们组的朗诵，像朗诵家一样，将停连和作者的感情处理得特别的好。看到他们的描绘，仿佛看到了一个一个的作家，他们描绘自己心中的秋雨。而且他们形象的评价，我们看到了他们思考的力量。接下来，有请最后一组，冬雨组展示。【来源：21cnj*y.co*m】
（4）冬雨组展示
小组齐声：大家好，我们是冬雨组，我们先给大家朗诵。
（学生朗诵）
“画家1”：这是我们小组作的这幅画，我们组是冬雨。因为十二月腊梅雪里藏，所以我们就是把梅花落下来放在雪地上，给人一种特别美的感觉。【出处：21教育名师】
“画家2”：然后梅花枝干上有一些铺的雪，原本梅花是被雪掩藏住的，冬雨落下来，湿润了那些雪，那些梅花才能展现出自己的姿态。21世纪教育网版权所有
“画家3”：冬雨不像春雨那样美丽、娇媚，也不想夏雨那样热烈、粗犷，也不像秋雨那样端庄、沉思，我觉得冬雨是自然平静的，这种自然的美沁入人们的心田，细细品味，别有一番风味。【版权所有：21教育】
“画家4”：然后我想到了岁寒三友，冬天里最有象征性的就是梅花，所以我们画了梅花。又因为冬雨是傲然冷冽的，就是雪派来给我们的使者，所以我们作了这样一幅画。
“摄影师”描绘：在我心中，冬雨是绵绵细雨中夹杂着雪，冬风起，寒意浓，树上的残枝、稀叶是他的猎物，一片片叶子落下，动物在雨中瑟瑟发抖。在荒野中行走，雨滴声中，一切都是那么静谧，在冬雨中，新翻的田里有了些白花花的雪，与那黑黑的泥土缠绵着，或许在孕育着下一个收获的季节。那吃饱枯草的水牛轻轻地抖落身上的草屑，慢慢喝着水，田中的稻谷在雨中随风飘荡。冬雨是无情的，路旁的梧桐树显得那样无助；呼啸的北风夹杂着雨水，狠狠地痛击着小草；还未凋谢的花朵，都挂着晶莹的泪珠，仿佛在诉说命运的不幸。
师：我采访你一下，我发现他刚刚描绘的冬雨中的景象既有温情的，又有无情的，是这样子吗？好，大家看课文的旁批，“当雨在头顶飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖”，这种“特殊的温暖”是怎样的一种感觉呢？我听到你前面描绘的是冬雨是温暖的，请你说说看，你体会到的冬雨的这种特殊的温暖是怎样的？21教育名师原创作品
生：冬雨“特殊的温暖”应该是，在冬雨中有些泥土，冬雨就像肥料一样，孕育着下一个生命。
师：他体会到的“特殊的温暖”就是他感受到了春的气息。还有不同的意见吗？在无情的冬雨中，你还体会到了怎样“特殊的温暖”呢？21*cnjy*com
生：其实冬雨是无情的、寒冷的，但是因为人们心中有这个雨，所以他觉得人们喜爱这个雨，这是心灵之雨。
师：心灵之雨，心中有温暖，冬天就有温暖。滋润心灵的雨，还有吗？
生：冬天寒冷，风似刀，空气干涩，当雨降临的时候，空气会湿润起来，冬天的色彩不会那么单调，会给雪白的冬日增加色彩，给冬天的人们找到那种别样的温暖，不同于暖阳的温暖。
师：不同于暖阳的温暖，很富有诗意啊！还有吗？
生：我心中的温暖是那种雪中送炭的，因为有了雪，所以有的人会非常的困难，当这种困难降临的时候，会有很多有爱心的人去帮助那些困难的人，所以我心中的那种温暖是雪中送炭一般的。
师：多么善良的孩子啊！好，你还有补充。
生：我想补充刚刚那位同学说的，其实从写法的角度来说，这里有种对比，湿润的雪花和冷冽干涩的风形成对比，这种对比更能体会一种特殊的温暖。
师：这位同学读书读得很细致，把她的意见记下来，在旁边做批注，对比。冬雨之所以温暖，其实我们人喜欢的不是锦上添花，更喜欢雪中送炭。好，你们组接着展示。
学生评价：冬雨有两种形象，冬雨是千变万化的，冬雨是柔和的，冬雨千变万化，没有永久的形态。还有另一种，我觉得冬雨是默默的，它没有春雨的柔和，没有夏雨的粗犷，也没有秋雨的沉静，它确实默默奉献，在一年的最后时刻，给人么带来一份甜蜜的礼物。
四、活动小结
师：我们班的同学非常有才华，有朗诵家，有画家，还有摄影家，还有作家，还有思想家。刚刚通过同学们的朗诵，老师看到了春天的雨像一个活泼的小姑娘，夏天的雨像一位热烈粗犷的小伙子，秋天的雨就像一位沉静、温柔的少妇，冬天的雨像一位平和、淡泊的智慧的老人，其实雨的四季就是生命的四季啊！21·世纪*教育网