《跳水》课件
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课件28张PPT。跳水 果断机智 化险为夷
一只顽皮的猴子，一个要强的孩子，在茫茫大海一艘归航的船上你追我赶，却在不经意间酿成困局——孩子走上了桅杆最高的横木，随时可能有生命危险！在万分危急的时刻，孩子的船长爸爸会怎么做呢？一起来读这个惊险的故事。列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国伟大的作家。从19世纪中叶到20世纪之初,他在俄国文坛活动了近60年,创作了大量的文学作品。其主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,被列宁誉为“俄国革命的镜子”。字词整合凶脱生难字字词整合逃逗生难字多音字吓ｘｉà (吓人)ｈè (恐吓)运用：面对坏人的恐吓(ｈè),他一点儿也没被吓(ｘｉà)倒,而是勇敢地与他周旋。重难点词语风平浪静(ｆēｎɡ ｐíｎɡ ｌàｎɡ ｊìｎɡ)：水面没有风浪。比喻平静无事。
例句：湖面风平浪静,就像是一面透明的镜子。
模仿(ｍó ｆǎｎɡ)：照某种现有的样子学着做。
例句：猴子可以把人类的神态模仿得惟妙惟肖。
放肆(ｆàｎɡ ｓì)：轻率任意,毫无顾忌。文中指任性,一点也不受拘束。
风平浪静重难点词语哭笑不得(ｋū ｘｉàｏ ｂù ｄé)：哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如何是好。例句：秋天的天气一会儿出太阳,一会儿下雨,真让人哭笑不得。
戏弄(ｘì ｎòｎɡ)：耍笑捉弄；拿人开心。
不知所措(ｂù ｚｈī ｓｕǒ ｃｕò)：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。例句：地震突然袭来,慌乱中的人们不知所措，乱作了一团。
醒悟(ｘǐｎɡ ｗù)：在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。例句：听到有人叫自己的名字，他这才从沉思中醒悟过来。哭笑不得语境记忆暴风雪呼呼地吹着，但这里，在峭壁的遮掩下却风平浪静，水波不兴。企鹅群正在这里躲避风雪，顺便休憩。可有两只小企鹅不安分，穿梭在企鹅群中，一会儿模仿大人的样子，一会儿戏弄熟睡的家长，放肆极了。他们的举动惹得大家哭笑不得，但谁也没去打扰它们的“乐趣”。近义词环游——周游 模仿——仿照
放肆——放任 灵巧——灵活反义词模仿——创造 放肆——约束
灵巧——笨拙 摇晃——稳当整体感知中心思想 本文讲了一个孩子意外爬上轮船的桅杆,在命悬一线时,孩子的爸爸——船长命令他跳入水中,最终得救的故事。故事蕴含着这样的道理：事物是不断发展和变化的,我们要沉着机智,根据情况的变化采取相应的果断行为。写法借鉴?按事情的发展顺序写作,就是按时间的先后,用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果,让读者了解事情的来龙去脉。本文就是根据故事的发生—发展—高潮—结局的顺序来进行叙述的。文章先交代故事的起因：一只“放肆”的猴子在人群中钻来钻去；接着写故事的发展：猴子戏弄船长的儿子,孩子爬上桅杆追猴子；再写故事的高潮：孩子走上最高横木,遇到生命危险；最后写故事结尾：船长拿枪命令儿子跳水,水手们把孩子救上船。整篇文章叙事清楚,情节紧张,引人入胜。按事情的发展顺序进行写作。段落大意一、水手纵容猴子,猴子放肆起来。(①)二、孩子陷入险境,被逼跳水求生。(②-⑦)三、孩子终于得救,船长呜咽不止。(⑧-⑨)结构图示跳水发展——猴子逗孩子结局——命令跳水(船长救孩子)机智勇敢
沉着果断起因——水手逗猴子高潮——孩子追猴子脸红了 气极了走上最高横木遇到危险再读课文读课文，思考问题：1.第①段开头两句介绍了什么？有什么作用？介绍了故事发生的地点、环境,也为故事的发展打下了基础。因为已经环游了世界,且风平浪静,所以大家才悠闲地拿猴子取乐,才导致了猴子更加放肆的行为,进而引出猴子戏弄孩子,孩子身陷险境的故事情节。2.故事的高潮是父亲救儿子,但作者为什么用这样少的篇幅？因为这个情节虽然重要,但只是刹那间的事,船长举枪、喊话同时进行,再数了三个数,孩子就跳水了。前后不会超过半分钟。第二个原因是,故事情节很紧张,过多的描写、铺陈会缓冲叙事的节奏。还有一个重要原因,船长当机立断,采取了有效的营救措施,没有也不可能有反复斟酌的过程。非如此,救不了孩子；非如此,也不能凸显船长的镇定机智果断、经验丰富。3.第⑧段中，为什么说“四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了”？ 孩子在水中的时间虽仅仅只有四十秒钟,但对于急切救助孩子的水手们来说,每一秒都决定着孩子的安危,大家的心都绷得紧紧的,所以感到时间太长了。4.怎样理解船长突然“呜咽起来”？这种“呜咽”是一种重压过后的情绪宣泄,更是伟大父爱的真情流露。说明刚才他的神经紧紧地绷着,儿子的生死安危紧紧地揪着他的心。绷紧的弹簧一旦松开,反弹力极大。哭发泄了他心里蕴集的紧张、压力、恐惧、焦急,也反映出他对儿子深深的爱。坚强与富于柔情,是船长情感世界的两个方面。精读课文☆在这个故事中,水手起了哪些作用？?第一,推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中放肆起来,孩子在水手们的笑声中恼羞成怒、失去理智。?第二,渲染气氛。开始,水手们“取乐”“都笑起来”“笑的声音更大了”,气氛轻松快活,与后面形成对比,更突出后面的紧张。后来,水手们“全都吓呆了”“有个人吓得大叫”,气氛顿时紧张异常,所有人的心都提到了嗓子眼。?第三,水手绝大部分是训练有素的、有经验的,至少都经过了“环游世界”的考验,但是在关键时刻,他们却“都不知所措”,谁都不能像船长那样临危不乱、审时度势、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安,对比之下,船长的品质、人格魅力更加突出。互动反馈心灵感悟 眼见孩子命悬一线,船长当机立断,指示孩子跳水；得知孩子终于获救时,船长却躲在一旁呜咽起来。多么伟大的船长爸爸！他的临危不乱、机智果决让我们钦佩,他的坚强与柔情更让我们感动。语言积累课内显然 醒悟 顶端
瞄准 风平浪静
哭笑不得 不知所措语言积累课外 形容担心害怕的词语
惊悸不安 面如死灰 魂飞魄散 忐忑不安 如坐针毡
张皇失措 心惊肉跳 大惊失色 提心吊胆 心有余悸 有关父爱的名言
慈父爱子,非为报也。——《淮南子》
父爱可以牺牲自己的一切,包括自己的生命。
——［意大利］达·芬奇仿写训练动作描写 这时猴子把身子尽量伸直,用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的横木的一头,然后爬到桅杆的顶端,乱扭着身子,龇着牙做着怪样。 这里的一系列动作描写写出了猴子的放肆。运用准确而生动的动作描写，能展现人物的性格特征和思想品质。 我来仿写
_________________________________________________________答案示例：狂风夹着大雨扑面而来，她弓着身子，抓紧伞，艰难地向前走着。随堂练习 拼一拼,写一写。
ｘｉōｎɡ ｈěｎ ｔáｏ ｔｕō
（ ） （ ）
ｄòｕ ｌè ｂùｚｈīｓｕǒｃｕò
（ ） （ ）凶狠逃脱逗乐不知所措谢谢！
一只顽皮的猴子，一个要强的孩子，在茫茫大海一艘归航的船上你追我赶，却在不经意间酿成困局——孩子走上了桅杆最高的横木，随时可能有生命危险！在万分危急的时刻，孩子的船长爸爸会怎么做呢？一起来读这个惊险的故事。列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国伟大的作家。从19世纪中叶到20世纪之初,他在俄国文坛活动了近60年,创作了大量的文学作品。其主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,被列宁誉为“俄国革命的镜子”。字词整合凶脱生难字字词整合逃逗生难字多音字吓ｘｉà (吓人)ｈè (恐吓)运用：面对坏人的恐吓(ｈè),他一点儿也没被吓(ｘｉà)倒,而是勇敢地与他周旋。重难点词语风平浪静(ｆēｎɡ ｐíｎɡ ｌàｎɡ ｊìｎɡ)：水面没有风浪。比喻平静无事。
例句：湖面风平浪静,就像是一面透明的镜子。
模仿(ｍó ｆǎｎɡ)：照某种现有的样子学着做。
例句：猴子可以把人类的神态模仿得惟妙惟肖。
放肆(ｆàｎɡ ｓì)：轻率任意,毫无顾忌。文中指任性,一点也不受拘束。
风平浪静重难点词语哭笑不得(ｋū ｘｉàｏ ｂù ｄé)：哭也不是,笑也不是。形容处境尴尬,不知如何是好。例句：秋天的天气一会儿出太阳,一会儿下雨,真让人哭笑不得。
戏弄(ｘì ｎòｎɡ)：耍笑捉弄；拿人开心。
不知所措(ｂù ｚｈī ｓｕǒ ｃｕò)：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。例句：地震突然袭来,慌乱中的人们不知所措，乱作了一团。
醒悟(ｘǐｎɡ ｗù)：在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。例句：听到有人叫自己的名字，他这才从沉思中醒悟过来。哭笑不得语境记忆暴风雪呼呼地吹着，但这里，在峭壁的遮掩下却风平浪静，水波不兴。企鹅群正在这里躲避风雪，顺便休憩。可有两只小企鹅不安分，穿梭在企鹅群中，一会儿模仿大人的样子，一会儿戏弄熟睡的家长，放肆极了。他们的举动惹得大家哭笑不得，但谁也没去打扰它们的“乐趣”。近义词环游——周游 模仿——仿照
放肆——放任 灵巧——灵活反义词模仿——创造 放肆——约束
灵巧——笨拙 摇晃——稳当整体感知中心思想 本文讲了一个孩子意外爬上轮船的桅杆,在命悬一线时,孩子的爸爸——船长命令他跳入水中,最终得救的故事。故事蕴含着这样的道理：事物是不断发展和变化的,我们要沉着机智,根据情况的变化采取相应的果断行为。写法借鉴?按事情的发展顺序写作,就是按时间的先后,用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果,让读者了解事情的来龙去脉。本文就是根据故事的发生—发展—高潮—结局的顺序来进行叙述的。文章先交代故事的起因：一只“放肆”的猴子在人群中钻来钻去；接着写故事的发展：猴子戏弄船长的儿子,孩子爬上桅杆追猴子；再写故事的高潮：孩子走上最高横木,遇到生命危险；最后写故事结尾：船长拿枪命令儿子跳水,水手们把孩子救上船。整篇文章叙事清楚,情节紧张,引人入胜。按事情的发展顺序进行写作。段落大意一、水手纵容猴子,猴子放肆起来。(①)二、孩子陷入险境,被逼跳水求生。(②-⑦)三、孩子终于得救,船长呜咽不止。(⑧-⑨)结构图示跳水发展——猴子逗孩子结局——命令跳水(船长救孩子)机智勇敢
沉着果断起因——水手逗猴子高潮——孩子追猴子脸红了 气极了走上最高横木遇到危险再读课文读课文，思考问题：1.第①段开头两句介绍了什么？有什么作用？介绍了故事发生的地点、环境,也为故事的发展打下了基础。因为已经环游了世界,且风平浪静,所以大家才悠闲地拿猴子取乐,才导致了猴子更加放肆的行为,进而引出猴子戏弄孩子,孩子身陷险境的故事情节。2.故事的高潮是父亲救儿子,但作者为什么用这样少的篇幅？因为这个情节虽然重要,但只是刹那间的事,船长举枪、喊话同时进行,再数了三个数,孩子就跳水了。前后不会超过半分钟。第二个原因是,故事情节很紧张,过多的描写、铺陈会缓冲叙事的节奏。还有一个重要原因,船长当机立断,采取了有效的营救措施,没有也不可能有反复斟酌的过程。非如此,救不了孩子；非如此,也不能凸显船长的镇定机智果断、经验丰富。3.第⑧段中，为什么说“四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了”？ 孩子在水中的时间虽仅仅只有四十秒钟,但对于急切救助孩子的水手们来说,每一秒都决定着孩子的安危,大家的心都绷得紧紧的,所以感到时间太长了。4.怎样理解船长突然“呜咽起来”？这种“呜咽”是一种重压过后的情绪宣泄,更是伟大父爱的真情流露。说明刚才他的神经紧紧地绷着,儿子的生死安危紧紧地揪着他的心。绷紧的弹簧一旦松开,反弹力极大。哭发泄了他心里蕴集的紧张、压力、恐惧、焦急,也反映出他对儿子深深的爱。坚强与富于柔情,是船长情感世界的两个方面。精读课文☆在这个故事中,水手起了哪些作用？?第一,推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中放肆起来,孩子在水手们的笑声中恼羞成怒、失去理智。?第二,渲染气氛。开始,水手们“取乐”“都笑起来”“笑的声音更大了”,气氛轻松快活,与后面形成对比,更突出后面的紧张。后来,水手们“全都吓呆了”“有个人吓得大叫”,气氛顿时紧张异常,所有人的心都提到了嗓子眼。?第三,水手绝大部分是训练有素的、有经验的,至少都经过了“环游世界”的考验,但是在关键时刻,他们却“都不知所措”,谁都不能像船长那样临危不乱、审时度势、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安,对比之下,船长的品质、人格魅力更加突出。互动反馈心灵感悟 眼见孩子命悬一线,船长当机立断,指示孩子跳水；得知孩子终于获救时,船长却躲在一旁呜咽起来。多么伟大的船长爸爸！他的临危不乱、机智果决让我们钦佩,他的坚强与柔情更让我们感动。语言积累课内显然 醒悟 顶端
瞄准 风平浪静
哭笑不得 不知所措语言积累课外 形容担心害怕的词语
惊悸不安 面如死灰 魂飞魄散 忐忑不安 如坐针毡
张皇失措 心惊肉跳 大惊失色 提心吊胆 心有余悸 有关父爱的名言
慈父爱子,非为报也。——《淮南子》
父爱可以牺牲自己的一切,包括自己的生命。
——［意大利］达·芬奇仿写训练动作描写 这时猴子把身子尽量伸直,用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的横木的一头,然后爬到桅杆的顶端,乱扭着身子,龇着牙做着怪样。 这里的一系列动作描写写出了猴子的放肆。运用准确而生动的动作描写，能展现人物的性格特征和思想品质。 我来仿写
_________________________________________________________答案示例：狂风夹着大雨扑面而来，她弓着身子，抓紧伞，艰难地向前走着。随堂练习 拼一拼,写一写。
ｘｉōｎɡ ｈěｎ ｔáｏ ｔｕō
（ ） （ ）
ｄòｕ ｌè ｂùｚｈīｓｕǒｃｕò
（ ） （ ）凶狠逃脱逗乐不知所措谢谢！