《孔乙己 》课件 (共34张PPT)

(共34张PPT)
孔
乙
己
教学重点：
了解孔乙己的性格特征。
听课文朗读录音 要求：
1、找出生字词。 2、试从课文中找出反映以下内容的活。 （1）孔乙己的特殊身份。 （2）孔乙己对人们的作用。 （3）孔乙己的结局。
荤菜 阔绰 踱进
咸亨 侍候 唠叨
舀出 羼水 荐头
营生 脾气 笔砚
拭去 不屑置辩 颓唐
哄笑 附和 蘸
打折 门槛 蒲包
yíng
chuò
duó
Xián hēng
shì
Láo dao
yǎo
chàn
jiàn
hūn
pí
yàn
shì
xiè
tuí
hōng
hè
zhàn
shé
kǎn
pú
不屑置辩:
认为不值得辩解
颓唐:
精神委靡
思考：“孔乙己”这个特殊的人物与周围的哪些人之间发生了哪几件事情呢？速读4-11段，看课文选取了孔乙己的哪几个生活片断来展开情节的。
重点：分析孔乙己的性格特征
方法指导：作旁批
例：
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
旁批：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子……（以读书人自居，生活贫困爱面子）
第4段（1）小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？
“身材很高大”
“青白脸色”
“皱纹间常夹些伤痕”
“乱蓬蓬的花白胡子”
表明原本具有谋生条件
说明他过着半饥半饱的生活
表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱。
点明他已是风烛残年。
长衫脏而不洗，破而不补，又不肯脱去
表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高
（2）他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
“满口之乎者也”为的是显示他“很有学问”，说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。
（3）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
一个“排”字表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。
（4）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。“窃”和“偷”本是同义词，只有口语与文言的区别，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑，这反映他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高，迂腐穷酸。
（5）孔己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。……孔己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；……
“不屑置辩”，含蔑视意，认为不值得一辩。酒客追问击中要害，“连半个秀才也捞不到”，这在他是终生耻辱，一提此事，犹如揭了他的癞疮疤，所以“颓唐不安”，足见封建教育之毒已浸透他的灵魂。孔乙己的悲剧正源于此。
（6）他便给他们茴香豆吃，一人一颗。……自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”
分豆给孩子们吃说明他的善良诚恳。从语言描写上来分析：他不看对象，“多乎哉，不多也”的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁。
他一心追求功名,中封建科举制度的毒很深;生活贫困,却死端着读书人的架子,死要面子,自命清高,迂腐可笑,;好喝懒做,偶有偷窃行为但同时又有些诚实、善良.是一个对别人无足轻重的笑料,一个孤独弱小者,“一个遭社会凉薄的苦人”.
可笑
可恨
可爱
可怜
可悲
教学重点：
理解小说主题
1、小说的前三个小节有什么作用？
小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。 由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。 由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。 由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。
2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？
孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。
3、孔乙己的读书经历说明了什么？
孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。
4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？
丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。
造成孔乙己悲惨遭遇的原因
1、社会原因：
（1）封建科举制度的毒害。 （2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。 （3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。
2、自身原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
《孔乙己》这篇小说，塑造了一个受封建科举制度摧残致于毁灭的旧知识分子的典型，揭示并控诉了封建制度人吃人的罪恶本质。
小说主题
教学重点：
理清小说结构线索
品味小说的语言特色
按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构
开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。
发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。
高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。
结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。
小说的线索
小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。
体会“以笑写悲”的巧妙构思
1 “掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”
含义：这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。
体会“以笑写悲”的巧妙构思
2孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，……什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
含义：这次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴含着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
体会“以笑写悲”的巧妙构思
3旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”……在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
含义：这次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。
体会“以笑写悲”的巧妙构思
4孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。……于是这一群孩子都在笑声里走散了。
含义：分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑的穷酸尽相完全展示出来。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
体会“以笑写悲”的巧妙构思
5 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
含义：这次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。
小 结
这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
1、反映孔乙己特殊身份的句子。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
简析：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
简析：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。在结构上是承上启下的过渡段，这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。
3、反映孔乙己结局的一句话：
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
简析：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。
作 业