人教版高中语文必修四第二单元第7课《声声慢》获奖课件（24张）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修四第二单元第7课《声声慢》获奖课件（24张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 834.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-04-05 21:42:01 | ||
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文档简介
课件24张PPT。声声慢李清照作者简介 李清照（1084~约1151）：号易安居士，山东济南人。父亲李格非为当时时著名学者，母亲王氏也是擅长诗文。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画，是位才华出众的女词人。十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投，家庭美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
公元1127年，金人的铁锤砸烂了京都汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南京市）。明诚家在青州，有书册十余屋，被金兵洗劫一空。
公元1129年8月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。 接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。
晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
终上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生：
少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉内容：怀旧悼亡
词风：凄婉哀怨 李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚 南渡前南渡后 声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
愁
写作背景：这是李清照晚年词作，词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界（或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪）。
②寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。①这次第，怎一个愁字了得！ 直接抒情的句子： 南宋文学批评家张端义在《贵耳集》中评价李清照的《声声慢》时说:“易安秋词《声声慢》此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。后叠又云‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’，又使叠字，俱无斧凿痕。”
结合这段评价，讨论《声声慢》中叠字所包孕的情感内涵，并联系你所学过的古代诗文，说说叠字的修辞作用。从人物描写角度感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的意蕴。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚从 入手结果引发动作孤苦无依
若有所失环境肃杀
凄清心理凄然寡欢
惨然不乐感情基调:哀怨凄凉愁苦念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登 高》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1.音乐美 ２.增强感情
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？间接抒写“愁”的句子有哪些？三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。请找出词中的主要意象 酒雁黄花梧桐选一意象,联系所学诗文,小组讨论,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的: 酒雁黄花梧桐结论：酒是“愁”的象征对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”
－－曹操
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
－－李白
“酒入愁肠，化作相思泪。”－－范仲淹如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 雁1、雁声凄惨。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西 楼。 ——李清照《一剪梅》（亡夫之痛）
３、北雁南北，词人也是从北方流落南方。（国破家亡之苦） 结论：过雁象征离愁黄花花盛 乐景哀情 反衬花衰 以花喻人 正衬
晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋。《南楼令》
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
黄花：喻女子容颜的憔悴
｝凄苦忧愁梧桐细雨寂寞梧桐，深院锁清秋。
——李 煜《相见欢》
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》梧桐是凄凉悲伤的象征
雨是哀伤﹑愁丝的象征“这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？再读全词，把握主旨。痛 天上人间 各半 悲 美满姻缘 难全
伤 半壁江山 沦陷 恨 偏安一隅 难回
苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 难度愁直接抒情１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚２、这次第，怎一个愁字了得！间接抒情（词眼）（意象）淡酒
急风
过雁
黄花
梧桐
细雨（意境）学习要点：感受本词凄美的意境掌握鉴赏词的基本方法：
１.直接抒情(找词眼,明词情)
２.间接抒情(找意象,悟词意)
３.联系词人生平和写作背景
４.多读、经常读、反复读法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)作了改写，标题也换成了
绝望
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在！存在！／死！死！死！死！请比较与《声声慢》的异同一位卓绝的诗人
一位孤独的舞者一、将《声声慢》改写成一篇优美的散文。（200字以上）
二、请运用本节课学习的鉴赏词的方法（找词眼，明词情；找意象，悟词意）试着鉴赏婉妁派另一词人“秦观”的代表词,并将其改写成300左右的鉴赏短文。
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮！
三、请结合本课婉约词及之前学过的豪放词，从代表人物、典型意象、题材、词风等几个角度来比较婉约词与豪放词。作业：
公元1127年，金人的铁锤砸烂了京都汴京的琼楼玉宛，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。高宗赵构仓皇南逃，重新立国，史称南宋。李清照夫妻二人也被迫逃离山东青州故乡，辗转南渡到建康（今南京市）。明诚家在青州，有书册十余屋，被金兵洗劫一空。
公元1129年8月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。 接着金兵深入南下，孤身一人的李清照同南渡的难民一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后来，清照随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。
晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
终上所述，我们可以用三个词语来概括李清照的一生：
少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉内容：怀旧悼亡
词风：凄婉哀怨 李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期内容：闺怨离愁词风：清丽柔媚 南渡前南渡后 声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
愁
写作背景：这是李清照晚年词作，词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世界（或孤寂落寞，悲凉愁苦的心绪）。
②寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。①这次第，怎一个愁字了得！ 直接抒情的句子： 南宋文学批评家张端义在《贵耳集》中评价李清照的《声声慢》时说:“易安秋词《声声慢》此乃公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之士，未曾有一下十四叠字者。后叠又云‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’，又使叠字，俱无斧凿痕。”
结合这段评价，讨论《声声慢》中叠字所包孕的情感内涵，并联系你所学过的古代诗文，说说叠字的修辞作用。从人物描写角度感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的意蕴。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚从 入手结果引发动作孤苦无依
若有所失环境肃杀
凄清心理凄然寡欢
惨然不乐感情基调:哀怨凄凉愁苦念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登 高》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1.音乐美 ２.增强感情
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？间接抒写“愁”的句子有哪些？三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑！
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。请找出词中的主要意象 酒雁黄花梧桐选一意象,联系所学诗文,小组讨论,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的: 酒雁黄花梧桐结论：酒是“愁”的象征对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”
－－曹操
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
－－李白
“酒入愁肠，化作相思泪。”－－范仲淹如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩欧鹭。
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 雁1、雁声凄惨。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西 楼。 ——李清照《一剪梅》（亡夫之痛）
３、北雁南北，词人也是从北方流落南方。（国破家亡之苦） 结论：过雁象征离愁黄花花盛 乐景哀情 反衬花衰 以花喻人 正衬
晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋。《南楼令》
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
黄花：喻女子容颜的憔悴
｝凄苦忧愁梧桐细雨寂寞梧桐，深院锁清秋。
——李 煜《相见欢》
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》梧桐是凄凉悲伤的象征
雨是哀伤﹑愁丝的象征“这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？再读全词，把握主旨。痛 天上人间 各半 悲 美满姻缘 难全
伤 半壁江山 沦陷 恨 偏安一隅 难回
苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 难度愁直接抒情１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚２、这次第，怎一个愁字了得！间接抒情（词眼）（意象）淡酒
急风
过雁
黄花
梧桐
细雨（意境）学习要点：感受本词凄美的意境掌握鉴赏词的基本方法：
１.直接抒情(找词眼,明词情)
２.间接抒情(找意象,悟词意)
３.联系词人生平和写作背景
４.多读、经常读、反复读法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)作了改写，标题也换成了
绝望
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在！存在！／死！死！死！死！请比较与《声声慢》的异同一位卓绝的诗人
一位孤独的舞者一、将《声声慢》改写成一篇优美的散文。（200字以上）
二、请运用本节课学习的鉴赏词的方法（找词眼，明词情；找意象，悟词意）试着鉴赏婉妁派另一词人“秦观”的代表词,并将其改写成300左右的鉴赏短文。
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮！
三、请结合本课婉约词及之前学过的豪放词，从代表人物、典型意象、题材、词风等几个角度来比较婉约词与豪放词。作业：