小学信息技术河大版第五课大熊猫的生存环境——图文的合理配合教学设计

大熊猫的生存环境
——图文的合理配合
教材分析：
《图文的合理配合》是教育厅中小学教材审查 ( http: / / www.21cnjy.com )委员会审定义务教育教科书（河南省大学和河南省音像出版社）《小学信息技术》第三册（下）第5课的教学内容。我把第4课和第5课合二为一，通过一课时的学习，在幻灯片中适当地插入图片，并加以合理的文字说明从而提高作品的感染力，使幻灯片产生强烈的视觉效果。
学情分析：
本课面对的是小学六年级的小学生，小学生的知 ( http: / / www.21cnjy.com )识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生发现的空间，用发现、探索的自学方式学习，再通过交流获得结论。让每位学生都有个性化的体验空间。
教学目标：
1. 知识目标：
(1)掌握在PowerPoint中插入剪贴画的方法。
(2)能将图片文件插入幻灯片中。
(3)能制作图文并茂的幻灯片。
2. 能力目标：
(1)通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和探究能力，加强学生信息素养的培养。
(2)通过设计与制作演示文稿，培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
3. 情感目标：
通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的欲望，提高学习的积极性和主动性。
教学重点：插入图片，达到图文并茂的效果。
教学难点： 掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。
教学重、难点分析及处理思路：
遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学 ( http: / / www.21cnjy.com )。用任务去驱动学生主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
在本课的教学设计中，教师依 ( http: / / www.21cnjy.com )据学生知识形成的特点，体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想。整节课学生基本上在教师布置的任务的驱动下，主动探索。学生动手操作与实际运用相结合，自学、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合，在完成任务的过程中掌握有关的方法和技巧，以达到教学目标。
教学策略设计：
1.自主探究
通过学生自主的发现、操作、表达与交流等探索活动掌握在PowerPoint中插入图片的方法。
2.任务驱动：
提出作品设计的任务和要求，学生经过努力在完成任务的过程中掌握插入图片的方法，以达到教学目标。
教学准备：已制好的幻灯片，素材图片。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。 （3分钟）
1、通过PPT课件，首先展示一组学习的纯文本和纯图片幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。
2、引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。
3、（问题预设）你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。 （出示课题）
二、任务驱动新课教学（20分钟）
（一）1.请同学们欣赏一下我插入的“郑氏三公像”图文并茂的幻灯片。首先大家探索一下怎样把“郑氏三公像”图片插入到幻灯片中。
2.下面同学们就带着这个问题来预习操作。看第4课内容。（事先把“郑氏三公像”图片发到学生机器上的指定位置D：\大熊猫的生存环境）
3.教师巡视指导
4.交流整理，构建新知
①哪个小组愿意来汇报一下你的学习成果？
②学生汇报
③我想请一名小老师到前面来演示一下如何插入图片，谁想来？
师总结(两种方法)
A、同学们的收获真的很大，学会在幻灯片中插入—来自文件--图片了！
B、附带的把插入剪贴画的方法也让学生说一下。
（二）提出设计主题，鼓励学生动手实践
你们能不能制作一张和老师同样效果的作品？（图文并茂，说明文字在图片上面）
（把郑氏三公像的文字说明发到学生机器上D：\大熊猫的生存环境）
首先让学生自己操作。
（1）插入图片--郑氏三公像
（2）插入文字说明—文本框
（3）图片与文字叠放次序。
2、邻桌互相学习，汇报交流。
在这一个过程中，给学生留一定的摸索时间，突破难点--掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。
在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件 ( http: / / www.21cnjy.com )的过程，突出图片的叠放次序，因为它是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择[叠放次序]，将该对象置于合适的层。
三、任务驱动，个性创作。 （10分钟）
刚才同学们都掌握了在幻灯片中插入艺 ( http: / / www.21cnjy.com )术字、自选图形、剪贴画、文件图片等，那么，同学们，我们的能不能把刘禹锡公园制作一张卡片作品向别人宣传荥阳呢？
教师向学生说明图片素材库的存放位置（学生机器D：\大熊猫的生存环境—刘禹锡公园图片及文字）。
学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）
四、学生展评（5分钟）
作品展示。教师把学生的优秀作品通过 ( http: / / www.21cnjy.com )屏幕广播展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。并让学生说说设计这些作品的意图。
五、课堂小结。 （2分钟）
这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片 ( http: / / www.21cnjy.com )的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。
设计反思：
本课的教学，教师采用了探究 ( http: / / www.21cnjy.com )学习的方法，提出任务，学生自主、独立地发现、探索获得新知，学习过程更具开放性，挑战性，竞争性，培养了学生的探索精神和实践能力。