第1课 指挥窗口教案
文档属性
| 名称 | 第1课 指挥窗口教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 151.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-04-06 16:08:08 | ||
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文档简介
第1课 指挥窗口
教材分析：
本课和第2课“装扮桌面”同属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对Windows操作系统中的常用设置进行初步的了解。由于学生已经在第一册中认识了Windows；接触了计算器、纸牌、画图、浏览器等多种窗口，了解了具体程序的窗口最基本成部分，如菜单栏、工具栏等；掌握了三个控制按扭控制窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、移动等知识点应该不算困难。但学生文件的概念还没有形成，文件的打开操作在第一册中有经历但还不熟练，因此要在不同窗口中打开不同的文件的操作将会成为学习上的难点。21世纪教育网版权所有
本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“再看Windows”是让学生在原有认识Windows的基础上，进一步认识Windows桌面中的开始菜单、图标、任务栏等组成部分，并认识到运用这些可以帮助自己更快更方便地启动程序或打开文件。（实际上桌面也是一个窗口，只不过是一个特殊的窗口，名为Explorer，这个窗口被放大成了全屏幕。）第二部分“窗口小精灵”是通过画图与浏览器窗口的比较来认识窗口的共性——即基本组成部分。单个窗口的缩放操作以“教你一招”、“试一试”的形式出现，其意在于鼓励学生自己去尝试体验。第三部分“轻松指挥”是通过对3个相似蝴蝶图片的比较，对窗口缩放、移动、排列等操作进行一次综合练习，体现了本课的信息技术知识在生活、学习中的某一具体应用。
本课的练习有2个，练习1是通过填空来进一步加深对窗口各组成部分的认识，练习2是根据故事情节（一根老虎毛）对多个图片进行排序， 既是对画图工具的复习又是对多个窗口操作的一次综合练习。 21教育网
教学目标：
知识目标：1.认识开始菜单、任务栏及窗口界面和作用。
能力目标：1.学会多个窗口的缩放、移动等操作。
2.培养良好的观察、比较的学习习惯。
教学重点：学会窗口的缩放、移动等操作。
教学难点：多窗口环境下的文件打开操作
课时安排：1课时
课前准备：3个蝴蝶图片和4张连环画图片存放至学生机常用文件夹中 教学过程：
教学活动
学生活动
（一）游戏引入
1．谈话导入
同学们玩过找茬游戏吗？怎么玩的？
今天老师也有带来了两幅图片，和同学们一起玩一玩这个游戏。
2．认识WINDOWS桌面
老师已经把文件名为“找茬1”和“找茬2”的图片放在电脑里面了，请你找一找，在哪里？
通过找图片，说图片的位置来引出WINDOWS窗口中的“桌面”及“图标”的认识。
通过学习打开图片的方法，引出WINDOWS窗口中的“开始按钮”及“开始菜单”的认识。
（二）认识WINDOWS窗口
1．认识“最小化”、“最大化/还原”、“关闭”按钮
（1）利用画图软件打开图片“找茬1”，复习上个学期所学的画图的界面。
（2）打开浏览器窗口，通过比较找出两个窗口的共同之处，并进一步巩固了解“最小化”、“最大化/还原”、“关闭”按钮的作用，并为后面窗口大小的设置作好铺垫。
可借用教材上的卡通对话“窗口里有很多秘密，你想知道吗？”
学生相互问答，熟记窗口的各个按钮。
三）同时启动多个窗口
1．同时打开两个画图软件的窗口
（1）出示任务：玩游戏——找茬
（2）提出问题“如何才能同时打开两张图片”，从而引出同时打开两个画图软件的窗口的方法。
（3）学生玩游戏（5分钟）
（4）提出问题“怎样比较两张图片更方便”
解决方案：将窗口还原，可将两个窗口同时显示在桌面上。——认识还原按钮及起作用
提出问题“怎样让两张图片尽可能大一些”
解决方案：将窗口还原后，用鼠标拖拽窗口右下角，可将两个窗口尽可能大的显示在桌面上。——掌握鼠标拖拽，改变窗口大小的方法
（四）练习
书本练习：填写下列窗口中各部分的名称(滚动条、工具栏、菜单栏、标题栏、最大化按钮)。
学生练习
教学后记：
教材分析：
本课和第2课“装扮桌面”同属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对Windows操作系统中的常用设置进行初步的了解。由于学生已经在第一册中认识了Windows；接触了计算器、纸牌、画图、浏览器等多种窗口，了解了具体程序的窗口最基本成部分，如菜单栏、工具栏等；掌握了三个控制按扭控制窗口的方法，所以学习本课窗口的缩放、移动等知识点应该不算困难。但学生文件的概念还没有形成，文件的打开操作在第一册中有经历但还不熟练，因此要在不同窗口中打开不同的文件的操作将会成为学习上的难点。21世纪教育网版权所有
本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“再看Windows”是让学生在原有认识Windows的基础上，进一步认识Windows桌面中的开始菜单、图标、任务栏等组成部分，并认识到运用这些可以帮助自己更快更方便地启动程序或打开文件。（实际上桌面也是一个窗口，只不过是一个特殊的窗口，名为Explorer，这个窗口被放大成了全屏幕。）第二部分“窗口小精灵”是通过画图与浏览器窗口的比较来认识窗口的共性——即基本组成部分。单个窗口的缩放操作以“教你一招”、“试一试”的形式出现，其意在于鼓励学生自己去尝试体验。第三部分“轻松指挥”是通过对3个相似蝴蝶图片的比较，对窗口缩放、移动、排列等操作进行一次综合练习，体现了本课的信息技术知识在生活、学习中的某一具体应用。
本课的练习有2个，练习1是通过填空来进一步加深对窗口各组成部分的认识，练习2是根据故事情节（一根老虎毛）对多个图片进行排序， 既是对画图工具的复习又是对多个窗口操作的一次综合练习。 21教育网
教学目标：
知识目标：1.认识开始菜单、任务栏及窗口界面和作用。
能力目标：1.学会多个窗口的缩放、移动等操作。
2.培养良好的观察、比较的学习习惯。
教学重点：学会窗口的缩放、移动等操作。
教学难点：多窗口环境下的文件打开操作
课时安排：1课时
课前准备：3个蝴蝶图片和4张连环画图片存放至学生机常用文件夹中 教学过程：
教学活动
学生活动
（一）游戏引入
1．谈话导入
同学们玩过找茬游戏吗？怎么玩的？
今天老师也有带来了两幅图片，和同学们一起玩一玩这个游戏。
2．认识WINDOWS桌面
老师已经把文件名为“找茬1”和“找茬2”的图片放在电脑里面了，请你找一找，在哪里？
通过找图片，说图片的位置来引出WINDOWS窗口中的“桌面”及“图标”的认识。
通过学习打开图片的方法，引出WINDOWS窗口中的“开始按钮”及“开始菜单”的认识。
（二）认识WINDOWS窗口
1．认识“最小化”、“最大化/还原”、“关闭”按钮
（1）利用画图软件打开图片“找茬1”，复习上个学期所学的画图的界面。
（2）打开浏览器窗口，通过比较找出两个窗口的共同之处，并进一步巩固了解“最小化”、“最大化/还原”、“关闭”按钮的作用，并为后面窗口大小的设置作好铺垫。
可借用教材上的卡通对话“窗口里有很多秘密，你想知道吗？”
学生相互问答，熟记窗口的各个按钮。
三）同时启动多个窗口
1．同时打开两个画图软件的窗口
（1）出示任务：玩游戏——找茬
（2）提出问题“如何才能同时打开两张图片”，从而引出同时打开两个画图软件的窗口的方法。
（3）学生玩游戏（5分钟）
（4）提出问题“怎样比较两张图片更方便”
解决方案：将窗口还原，可将两个窗口同时显示在桌面上。——认识还原按钮及起作用
提出问题“怎样让两张图片尽可能大一些”
解决方案：将窗口还原后，用鼠标拖拽窗口右下角，可将两个窗口尽可能大的显示在桌面上。——掌握鼠标拖拽，改变窗口大小的方法
（四）练习
书本练习：填写下列窗口中各部分的名称(滚动条、工具栏、菜单栏、标题栏、最大化按钮)。
学生练习
教学后记：