七年级下册第10课《老王》课件 (共25张PPT)

课件25张PPT。老 王语文人教版 七年级下导入新课 她出生在阿尔巴尼亚，18岁来到印度，把自己的一身毫无保留地交给了印度的穷人。1979年获诺贝尔和平奖。她死后，印度为她举行了国葬，加尔格答万人空巷，从国王到普通百姓，自发为她送葬。心存善念的人，都会获得别人的赞美的。今天，我们来学习杨绛的《老王》，看看一位善良的人是怎样表达对一个不幸者的同情的。初读感知1、本文的叙事线索是什么？以“我”与老王的交往过程为线索。初读感知2、根据对课文的理解，你觉得老王是一个什么样的人？是一个乐于助人、心地善良的好人。初读感知根据叙事线索，整理出老王的生活片断，老王的职业、生活缺陷以及
居住条件老王的为人老王善良的品性走近作者写作背景 这是一篇回忆性的散文，是1984年作者回忆自己同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”被打倒，被歧视。但是，老王仍然尊重作者夫妇。这段往事在作者心里留下了深刻的印象。字词积累1、生字积累
蹬车(dēng) 绷紧(bēng) 捎带(shāo)
惶恐(huáng) 肿胀(zhàng) 塌败(tā)
取缔(dì) 伛(yǔ) 骷髅（lóu)
眼翳(yì) 滞笨(zhì) 愧怍(zuò)
荒僻（pì） 镶嵌（xiāng qiàn） 攥着（zuàn）
强笑（qiǎng）字词积累塌败：塌陷破败。
滞笨：呆滞笨拙。
取缔：明令取消或禁止。
愧怍：惭愧。
眼翳：眼角膜病变后留下的疤痕。
强笑：强颜欢笑。 人物形象1、老王的艰苦生活表现在哪些方面？职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦
身体：半瞎子 ：生理缺陷
居所：塌败小屋 ：居住条件恶劣
姓名：老王（没名）：地位低微
老光棍：孤独终老 单干户
受恶意攻击 被人瞧不起生活艰苦精神凄苦老王就是一个苦人深层探究2、老王的善良表现在哪些地方？给我们家带送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱受了人家的好处，总觉得欠了人情老实厚道、心地善良、知恩必报的好人深层探究(1)不嫌老王眼不好，车又破，仍然坐他车照顾；(2)坚持付老王车钱；(3)载客三轮取缔后，仍关心着老王生计(4)女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。(5)老王临死前送来香油鸡蛋，也坚持给了钱。3、作者一家的善良表现又在哪里？主题探究本文的主题是：对弱者的同情和关爱，是幸运者的责任。作者在文章结尾用卒章显志的方法揭示了这一主题。1.本文的主题思想是什么？作者是怎样揭示这一主题的？主题探究 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运。即使自己不能在物质上给予他们太多的帮助，但至少应在心灵上缎子他们关注，使他们得到一些慰藉。作者之所以感到“愧怍”，是因为她觉得自己对老王这个弱者的关心不够多。2、如何理解文章的最后一句话？主题探究3、现实生活中仍有许多不幸者，但更的人是选择冷漠和无视，对此，你认为现代人缺失的是什么？语言特色“前任”一词用得精练而且简洁，很风趣写出了作者对前一位送冰者的讥讽。 杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，体会下列句子的表达效果。1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。语言特色“强笑”一词，准确地体现了作者见到老王如此凄凉的景况却还拿东西给“我们”时的那种心酸而又感动的心情。2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”语言特色 “直僵僵”与“镶嵌”一词配合，用夸张的手法，写出了老王此时病入膏肓的情形，也表现出了作者对老王此情此景的难过心情。3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。拓展延伸同情和保护弱者是幸运者的责任，我们不能因为我们的生活还比不上别人而拒绝向弱者伸出援手。课后搜集世界著名的诺贝尔和平奖获得者特瑞莎的故事，然后找时间与同学交流，并写出你自己的感受。巩固提升1、给下面加点字注音，并给拼音写出汉字。
塌败( ) 强笑（ ）
取缔( ) 眼翳( )
zhì笨( ) 愧zuò( )
镶qiàn( ) zuàn着( )
(tā qiǎng dì yì 滞 怍 嵌 攥)巩固提升2、找出下面句子中的错别字，并改正。
（1）王常有失群落伍的皇恐
（2）我们夫妇散步，经过一个荒避的小胡同
（3）载客三轮都取谛了
（4）我问老王凭这位主顾，是否能惟持生活
（5）他说可以揍合。
（皇—惶 避—僻 谛—缔 惟—维 揍—凑）巩固提升3、如果把“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句改为“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门口”好不好？为什么？
（不好。原句使用了夸张的修辞手法，形象地突出了老王临死前的悲惨情形。如果改为后一句，则没有这种表达效果。）巩固提升4、如何理解文章结尾“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句？
（一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。）课堂小结 老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，但老王又是幸运的，因为他遇到了像“这”这样善良的人，虽然没有什么物质上的帮助，但至少有情感上的慰藉。生活在现在这个时代的我们，与“文革”时期的“我”相比，我们应该更有能力去关心和帮助别人，哪怕是我们的力量很微薄，但至少我们有一颗关怀弱者的心。课后板书