3、《三月桃花水》
[教学目标]
知识与技能：
1．学生运用助学工具自主学会生字及词组，书写规范。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会作者在课文中所表达出来的思想感情，体会关键句在表达情感方面的作用。使学生意识到抓住事物特点，运用比喻、拟人的句式描写事物的好处及表情达意方面的作用。为学生以后学习写作打基础。21教育网
过程与方法：
1．注重多种形式的朗读，提升学生的朗读能力。
2．培养学生自主学习的方法，提高学生学习的主动性、积极性。
情感态度和价值观：
通过读、写、看、感，形象生动地了解事物的特性，提升学生热爱事物的情感，提升学生
观察能力和叙事能力。
[重点难点]
重点：反复诵读中，提高语言表达的语流语感能力。感悟遣词造句的妙处。了解桃花水的特征。
难点：通过学习，使学生为能够叙写事物累积字词，并能提升学生运用拟人、排比等句式来更加生动、形象地表达自己感情的能力。感受优美语言，想象三月桃花水给春天增加的勃勃生机。
[课前准备]
教师准备：课件
学生准备：双面空白小卡片 字典
[课时安排] 1课时
第1课时
一、创设情境，激趣揭题
古代著名的诗人王维，曾经写过一首名为《桃源行》的诗，(课件展示)“当时只记入山深，青溪几度到云林。春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。”这是诗的一小部分，最后一句“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。”广为流传，是很有名的诗句。其中的“桃花水”大家想知道是什么吗？带着这个疑问，让我们一起走进今天所要学习的《三月桃花红水》中，来了解一下吧。（板书：三月桃花水）21世纪教育网版权所有
[设计意图]引用名诗名句揭示课题，使学生带着疑问，来进入下面的学习，自己找寻答案，能更好的带动学生学习的积极性，21·cn·jy·com
二、初读课文，整体感知
1．首先让我们先来了解一下写了这篇优美散文的作家刘湛秋。（课件展示）
2．同学们轻声自读课文，有不知道的词语写在小卡片的一面上，借住拼音认识生字，读通课文。
3．líng dang sīchóu qǐlì shùqín hōng míng cuīcù guǒzhe nǐao nǐao chuīyān
铃铛 丝绸 绮丽 竖琴 轰鸣 催促 裹着 袅袅炊烟
自行查找字典，了解含义。绮丽：风姿奇丽、辉煌。 轰鸣：发出轰隆轰隆的大声音。 催促：促使赶快行动；推动从速去做，形容很着急，很赶。袅袅炊烟：炊烟，烹制饭菜形成的烟气。袅袅，柔弱，缭绕。古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升,随风而逝的景象。（课件展示）
4.通过你们的自主学习，现在老师想问一个小问题，有谁告诉我课文中有几个多音字，在哪里，找找看，看谁找的又快又准。和：应和 和平。落：抖落luo（掉下来，往下降。）落枕lao（口语词。）落下la（丢下，遗漏。） （课件展示）21cnjy.com
5．写一写，字体复杂的字。瓣，裹，袅，旋，催（课件展示）
6．指名朗读课文，分组朗读课文。
[设计意图]通过锻炼学生的自主学习能力，来加深对学习知识的记忆。多种形式的阅读能让学生熟能生巧，体会到文字优美和作者所表达的情感，把读书、写字、练笔活动挤进课堂，让朗朗的读书声充满课堂，做到还语文以本色，这是我们提出的提高课堂教学质量的基本举措。
三、精读感悟，品味文本
1．三月桃花水是什么？农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。点名阅读第一和第二自然段。【来源：21·世纪·教育·网】
2．（课件展示）这里有两个比喻句，把声音比喻成小铃铛，把光芒比喻成什么？明洁的丝绸。这里的“小铃铛”，形容春水的叮咚婉转，“轻轻走过村边”指的是春水轻快地奔流过村庄。 写出了春水富有生命力，柔和美好的形象。（板书：小铃铛 明洁的丝绸）2·1·c·n·j·y
3．“啊，河流醒来了！”这是一个拟人句，我们通常说人睡觉醒来，这里把河流当作人来写，一个“醒”字，把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活，读到它让人感到自然亲切，。再找找这段中还有没有运用拟人手法描写的句子。“有一万个小酒窝，在水中回旋。”（板书：小酒窝 水中回旋）花瓣从树上飘落下来，落到河面上，激起的水波纹荡漾开来，课文把水波纹比拟成小酒窝，使人感受到春天的可爱与温暖，入情入景，大家是不是开始喜欢上了这三月的桃花水了。（课件展示），看了图片想象下上万朵樱花飘洒在河面是怎样的壮观景象呀，美丽吧！不光如此，河流的融化给我们带来了春天的讯息，滋养了大地，万物复苏，很神奇对不对。（板书：河流醒来 滋润大地）三月的桃花水，还有更美的景象在后面，让我们继续探索三月的桃花水，感受它独特的魅力吧。21·世纪*教育网
[设计意图] 从字、词、句等语言材料的释读入手，细致分析言语的表达方法、修辞手法，层层解剖言语内在的组织结构，全力开掘言语的多侧面内涵。www-2-1-cnjy-com
四、课堂小结：
结合板书，再读课文，把自己喜欢的句子抄写到一个小本子上。
[设计意图] 回忆课文，加深记忆，有感情的朗读课文，升华学生的情感。
五、布置作业：
预习下面的课文，掌握生字生词的写法和含义。仿写句子，运用比喻、拟人、排比的手法，各写三个句子。
[设计意图] 养成课前预习课后复习的好习惯，把学到的知识巩固在记忆中，知道如何运用所学的知识，提升学生的学习积极性。www.21-cn-jy.com
板书设计
3、三月桃花水
小铃铛 明洁的丝绸
小酒窝 水中回旋 ——（河流醒来 滋润大地） 比金子贵
三月桃花水 竖琴 波纹 琴弦
浪花 鼓点 ——（开犁播种） 比银子亮
明镜 倒映着 燕子飞、白云飘、垂柳秀
红莲现、炊烟起……——（山乡美景）
[教学反思]
《三月桃花水》是一篇十分优美的散文。这篇散文，全文语言优美，意境清丽，而且文章结构精巧，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，前后文之间，有问有答，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。 所以在教学中，注重学生的朗读训练，边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中。针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨，使学生更好的融入到课文当中，唤起学生对春天的热爱，对自然的向往，对生活的热情。
3、《三月桃花水》
[教学目标]
知识与技能：
1．复习字词，掌握所学知识。
2．体会作者在课文中所表达出来的思想感情，体会关键句在表达情感方面的作用。了解桃花水的特点，了解修辞手法的运用和积累，提升学生的想象力和自主学习能力。
过程与方法：
1．善于思考问题，培养解决问题的能力。
2．课件、学生自主学习，教师辅助学习，提升学生学习的主动性、积极性。
情感态度和价值观：
了解桃花水的特征，感受优美的文字，增强想象力以融入到课文中从而感受三月桃花水给春天、给大地带来的勃勃生机，提升学生观察能力和叙事能力，树立美好的价值观。
[重点难点]
重点：熟记字词及含义，掌握描写事物的方式方法。
难点：提高想象能力，掌握修辞手法的运用，
[课前准备]
教师准备：课件
[课时安排] 2课时
第2课时
一、复习字词，展示图片，导入新课。
1.复习上堂课学习的字词，使学生熟练掌握所学字词。
2.现在我们来看一张国画《三月桃花水》，这是山东烟台画家金洋在2008年所画的一副国画，该画通过点点桃花和溪溪流水，将春天的生机勃勃描绘的淋漓尽致，恰到好处。可以从这幅画看出作者绘画功底的醇厚，是一副难得的佳作。（课件展示）21世纪教育网版权所有
3.“三月的桃花水，是春天的竖琴。”文中为什么这么说那？这答案也许就藏在文中，下面请一名同学有感情的朗读第3、4自然段。边读边闭上眼睛想象一下文中描绘的情景。(课件展示)
4．有谁能回答上面提出的问题那？
很好，因为啊水波纹就像竖琴的琴弦一样，一条条的，很轻柔，轻柔是轻而柔和的意思，所以在朗读时，一定要把“轻柔”的语气读对。感悟下流水轻柔和发出的月儿动听的旋律，是不是很美妙的一首自然曲。这是一个比喻句，把波纹比作了琴弦，这一段运用了比喻、拟人和排比的句式，把它们找出来（课件展示）。21教育网
把“桃花水”比喻成“竖琴”，把“波纹”比喻成“琴弦”，把 “浪花”比喻成“鼓点”这是比喻句。
把“河流的流动声”比拟成“与麦苗谈心”这是拟人句。（板书：竖琴 波纹 琴弦 浪花 鼓点）21cnjy.com
各种声音交织在一起，与农家人的拖拉机的轰鸣声应和着，走出了沁人心脾的美妙旋律（课件展示）（板书：——（开犁播种））21·cn·jy·com
那细白的浪花……那忽大忽小的水波声……那急流的水声浪声……这是排比句。
5.下一自然那段同学们用同样的方法分析一下吧.
把“桃花水”比喻成“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，把“垂柳”比喻成“长发”，把“捧起的水”比喻成“抖落的花瓣”这些都是比喻句。www.21-cn-jy.com
它看见燕子飞过天空……它看见……它看见……它看见……这是一个排比句，也是拟人句。（板书：明镜 倒映着 燕子飞、白云飘、垂柳秀、红莲现、炊烟起……——（山乡美景））
同学们按照上面的句式，自己造几个句子_______________________________。
三月的桃花水演奏了美妙的音乐，描绘了优美的景色，带来了春天的绚烂色彩，我们是不是都喜欢上了它呢？
6.联系上文，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？(课件展示)
（因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。）（板书：比金子还贵 比银子还亮）（课件展示）2·1·c·n·j·y
下面老师要给同学们再看一首诗，
最后让我们一起看一个配乐小短片，看看桃花水的美和贵。（课件展示）
[设计意图]锻炼学生的分析事物的能力。自主学习，培养学生丰富的情感、积极的人生价值观。
二、课堂小结：
结合板书，再读课文，把自己喜欢的句子抄写到一个小本子上。
[设计意图] 回忆课文，加深记忆，有感情的朗读课文，升华学生的情感。
三、布置作业：
孩子们，相信你们已经将这美丽的景象牢牢地记在脑海里了，回去后，根据自己脑海里的景象，画一幅“三月桃花水”的画，看看谁的春天最美丽，也可以画一幅在头脑中想象出的场景和事物，画的好的老师会在上课时给其他同学展示好的作品。【来源：21·世纪·教育·网】
[设计意图] 带动学生的想象力，使孩子更加热爱这美丽的春景，更喜欢三月桃花水，同时为下一篇课文的学习准备。21·世纪*教育网
板书设计
3、三月桃花水
小铃铛 明洁的丝绸
小酒窝 水中回旋 ——（河流醒来 滋润大地） 比金子贵
三月桃花水 竖琴 波纹 琴弦
浪花 鼓点 ——（开犁播种） 比银子亮
明镜 倒映着 燕子飞、白云飘、垂柳秀
红莲现、炊烟起……——（山乡美景）
[教学反思]
语文教学本位是培养学生语感，引领学生学习言语形式。《三月桃花水》一课是一个良好的读写指导载体。在一节课的教学中，引导学生学会自主设定学习目标，有张有弛，实现了以学生为主体，以教师为主导的课堂教学模式，不仅落实朗读方法指导，并通过对文本“怎样写”的教学，实现阅读、积累与习作的有效迁移，使语文课堂教学“在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生语感，培养学生丰富的情感、积极的人生态度。”www-2-1-cnjy-com
