沪教版《我父亲的儿子》教案

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我父亲的儿子
朱丽叶﹒加非
教学目标：
1．理解文中文与子之间的真挚感情。
2．了解心理活动描写对刻画人物的作用。
教学重点：理解文中父与子之间的真挚感情。
教学难点：了解心理活动描写对刻画人物的作用。
教学课时：
教学过程：
1、 由父亲节，引入新课。
父亲节起源
2、 检查予阅，学生交流。
1． 词语的音、形、义。
2． 文章主要内容。
3、 轻声朗读课文，理解文章表达的美好感情。
1． 轻声朗读思考：
（1） 课文题目如果改为：宇航员的儿子“合适吗？简述理由。
（2） 作者自称是“我父亲的儿子“体现了他什么样的感情？
（3） 他的父亲因此而认为这是“一生中自豪的时刻“这是为什么？
2． 交流
4、 教读课文，讨论选材与主首的关系。
1． 文章取名“我父亲的儿子”作用是什么？作文的题目，贯穿全文线索，体现文章主旨，得奖作品名称。
2． 作者为什么要把父亲与“我”之间的琐细往事一一交代？
5、 细读课文，体会重点语句所表达的感情。
1． 细读第十五自然段。
2． 细读最后一节最后一句。
3． 学生自主讨论交流，心理活动描写句作用。
6、 课文情感迁移
在你的生活中，列举你与家人间细小但最能体现亲情的事。
7、 本课总结，作业布置。
[教后感]
本文比较合适用轻声自由读来理解课文，在朗读中理解文章所表达的美好感情，特别要重视人物心理活动体会，通过对人物心理活动描写突出了父与子之间的真挚感情，另外，指导学生学会这种写法。
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