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《航天女英雄——女教师克里斯塔 麦考利夫追记》教案
[教学目标]
1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。
2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。
[教学重点]
麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
[学习内容]
整体感知，传达出内心的震撼。
一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。
麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。
英雄不怕考验，英雄不怕磨难。虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。
将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。“在登上航天飞机的最后一刻，她回过头来，对着电视镜头，对着她的学生们，也对着整个人类，留下了一个美丽的笑容，这最后的笑容，异常灿烂夺目，永远留在人们的记忆中”。
这是一篇报告文学，记叙了美国女教师麦考利夫积极投身航天事业，挑战困难，英勇牺牲的事迹，表达了人们对英雄的崇拜和深切悼念之情。词典上看：“英雄”有三种解释：1、才能勇武过人的人，例如英雄好汉。2、不怕困难，不顾自己，为人民利益而斗争，令人钦佩的人。3、具有英雄品质的人。在和平年代，各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们，就是英雄。麦考利夫作为一名普通公民乘“挑战者”号飞入太空，表明她具有英雄品质。
默读课文，课文内容可作如下概括：
1、开头：神圣的日子。
2、报名：光荣的使命。
3、训练：严峻的考验。
4、告别：激动的场面。
5、失事：强烈的悲恸。
6、结尾：永远的怀念。
[研读与赏析]
1、里根总统为什么决定“第一个进入太空的普通人应该是教师”？
人类的航天事业刚刚起步，还需要一代又一代的有志者去探索。而教师虽然是普通人，却是青少年的引导者，从这个意义上说，让教师进入太空，既是对教育引导作用的重视与肯定，也是利用这种作用为人类的航天事业的持续发展打下基础，是一种富有远见的行为。
2、关于课文结尾一段中的两个问题：为什么说麦考利夫上了最后一课？“挑战者”为什么打上引号？
虽然麦考利夫为航天事业英勇献身了，但这种精神会教育学生和孩子们。“挑战者”加上引号有特殊的意义，“挑战者”是航天飞机的名字，代表了人类向科学尖端挑战，在这里称麦考利夫为“挑战者”， 是对她的英雄壮举的充分肯定。
[学法指导]
1、重点放在对“英雄”含义的理解上，以此为突破口，才能把握文章主旨。
2、查找有关航天史的资料，了解人类为此作出的努力，以便加深对“英雄”的理解。
3、在讨论中完成对麦考利夫“英雄”形象的认识。
[体验反思]
1、读完全文，最震撼你心灵的是哪一幕？用一分钟的时间，请你准备用深情叙述或朗读传达出你内心的震撼。
2、同麦考利夫竞逐同一机会的美国著名乡村音乐歌手约翰·丹佛在“挑战者”号爆炸的当天晚上，填词、作曲唱出了一首新歌《为我翱翔》：
我猜想你可能现在才知道
我当初也希望升入太空
我希望能够搭乘那支火箭升入天堂
我希望为每一位男子翱翔
每一位儿童、还有每一位母亲……
她为我翱翔
她为每一个人翱翔
她为每一个人追寻更为光明之日
……
她为我们发出了自己的光亮
她为我们奉献了自己的精神和全部
他们为我翱翔
他们为每一个人翱翔
他们为每一个人追寻更为光明之日……
给予梦想以机会，梦想能够成真
未来成功的希望真切而真实
人类是“地球”号飞船之子
未来属于我们大家
同学们，为了表达我们对英雄的缅怀，让我们一起深情朗诵。
[拓展延伸]
1、自己试着写两句碑文，借以表达我们对航天英雄的悲痛和敬意。
如：“挑战”号上永远的挑战者
梦想在宇宙上飘扬
2、2003年10月15日9时9分9秒，对于中国来说是一个神圣而又辉煌的时刻，你知道吗？说说你所知道的内容以及你的感受。
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第22课两小儿辩日导学练测资料包
一．课文导学
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
故：原因、缘故。
去：距离。
汤：热水。
孰sh’：谁。
辩斗：辨论，争胜负。
东：向东。
车盖：古时车子上的圆形伞盖，雨天遮雨，晴天蔽日。
及日中：到正午。及，到。
盘盂y’：（盛饭菜的）盘子、钵盂。
此不为：这不是。为，是。
沧c ng沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
不能决：不能决断、判断。
二、相关背景：
1、关于作者：
列子，名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），相传是战国前期的道家，郑国人，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷，早已散失。今本《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。从思想内容和语言使用上来看，可能是晋人所作，是东晋人搜集有关的古代资料编成的，晋张湛注释并作序。
2、相关知识：
⑴关于《列子》：道教经典。又称《冲虚真经》。原为中国战国时道家著作，相传为列御寇所作。《汉书·艺文志》著录《列子》书有八篇，已亡佚。今存《列子》一书据考应为魏晋时玄学家伪作，东晋张湛收集整理，编为八篇，并为之作注。唐玄宗天宝元年(742)，诏封列子为冲虚真人，尊其书为《冲虚真经》。宋真宗景德四年（1007），改为《冲虚至德真经》。《列子》思想文风皆近似《庄子》，多寓言故事。其《黄帝》、《汤问》篇描绘仙界奇景和至人、神人灵异故事。《周穆王》篇记述穆王西游昆仑山，与西王母觞于瑶池之事。皆可为道教宣扬修道成仙思想提供依据。《黄帝》篇又论述养生之道，认为声色厚味、爱憎利害皆伤神乱性，舍此始能得道飞升。亦可为道教修身养性者利用。现存重要注本有《冲虚至德真经四解》、宋陈景元《列子冲虚至德真经释文》、宋徽宗《冲虚至德真经义解》、江遹《冲虚至德真经解》等，皆收入《正统道藏》。
⑵ 《两小儿辩日》中有关知识的问答
问：早晨较中午太阳看起来大些，是不是早晨太阳离我们近而中午离我们远些呢
答：不是的。在—定条件下，人对物体的视觉会发生错觉，一个物体在一些小的物体中间看起来就显得大些，而一个物体在一些大的物体中间看起来又显得小些。
同理，早晨的太阳，只有地平线上一角是天空，而其余部分是以树林、房屋等做它的背衬，而在中午时，太阳在头顶上是以大得无比的天空做它的背衬，所以看起来中午的太阳就比早晨的太阳显得小些。
另外，我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些。这在物理学上叫“光渗作用”。当太阳初升时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得明亮；而在中午时，四周天空很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度没有那样悬殊，这也是使我看起来太阳在早晨比中午大些的原因。总之，在早晨和中午太阳离我们的距离是一样的，所以其大小也是相同的，而看起来早晨的太阳比中午时大些是因为眼睛的错觉。
问：中午较早晨时热，是不是因为中午时太阳离我们较早晨时离我们近呢 那又是为什么呢
答：也不是。中午时较早晨热；是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射的多，因而受热最强。所以中午较早晨时热。．
而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的高低。影响空气温度的主要因素，是由太阳的辐射强度所决定，但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小部分，其中大部被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、对流等传热方式向上传导给空气，这是使气温升高的主要原因。
总之，每天中午较热，早晨较冷，并非太阳离我们地面有远有近之故。
【整体感悟】
一、谋篇立意
这篇短文叙述两小儿辩日之远近而孔子不能决的故事，反映了古代少年儿童努力认识自然、敢于独立思考、不迷信名人的精神，阐述了不能以偏代全、被一些表面现象迷惑的道理。从另一面看，本文也透露出孔子“知之为知之，不知为不知”的诚实态度。
二、文章脉络
《两小儿辩日》共7节，可分三部分。这篇短文，按事情发生、发展顺序叙述人物故事，表现古人(名人和孩子)的思想观点。
第一部分(第1－3节)：写孔子路遇两小儿，听他们辩论太阳离人之远近，各抒已见。交代人物、事情来由。
第二部分(第4、5节)：写两小儿各自申述所持看法的根据，同时反驳对方的看法。
第三部分(第6、7节)：写孔子面对两小儿“辩日”的不同看法，不能判断是非，受到嘲笑。
三、写作方法
叙事简洁，重点突出。《两小儿辩日》的叙述重点不在孔子，而在两小儿。叙述两小儿的重点，不是他们各自的形象、性格，而是他们围绕“太阳何时离人远、近”的争辩。因而他们各人的看法、理由则是重点。本文详写他们有关的对话，即争辩的内容，抓住了重点。语言表达洗练灵活。如第二节开头“一儿曰”后用15字，清楚明白地表达了第一个小儿的看法，是直接引用该小儿的话。第三节，写第二小儿看法时则改用作者陈述，在前文的基础上，省去了“曰”，“我以”“去人”数字，又将“始出时”换成“初”，而表达效果相同，作者真是惜墨如金。
四、参考译文
孔子到东方游说，(路上)遇见两个小孩在(激烈地)争论。(孔子)询问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为大阳刚刚出来时距离人近，而正午时(距离人)远。”
另一个小孩认为太阳刚刚出来时(距离人)远，而正午时(距离人)近。
(第)一个小孩说：“大阳刚刚出来时大得像车子上的伞盖，到了正午时却像只盛菜饭的盒子、钵盂(那么大)，这不是(距离)远的(看起来)小，(距离)近的(看起来)大吗 ”
另一个小孩说：“太阳刚刚出来时清凉寒冷，到了正午时(感到它热得)像把手伸到热水里(一样)，这不是(距离)近的(感觉)热，(距离)远的(感觉)凉吗 ”
孔子(听了)不能判断(他们谁是谁非)。
两个小孩笑着说：“谁认为你知道的事情多呢!”
【练习解答】
一、可参考前面的“白话翻译”来说两位儿童各自所持的观点。该故事对人的启发，如可联系学习态度：学习小孩会动脑，不迷信名人，独立思考，不只看到一点就下结论等方面谈；还可从宇宙无穷，知识无尽，学习无止境上谈。
二、诵读与背诵(略)。
三、1．距离。离。
2．盘子(言其小)。
3．热水。
4．“知”通智，智慧。
四、参考本课“相关背景”，即可回答两小儿的问题。
【类文品读】
郑人买履
《韩非子》
郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足 ”曰：“宁信度，无自信也。”
1．给下面句子中加点的词语注音并释义。
(1)郑人有且置履( )者 履：
(2)先自度( )其足 度：
(3)吾忘持度( ) 度：
2、指出下面句子中的通假字及其含义。
(1)而置之其坐 通 ，含义
(2)反归取之 通 ，含义
3．翻译下列句子。
人曰：“何不试之以足 ”曰：“宁信度，无自信也。”
4、文中涉及的两个人，分别代表了哪类人
5、买鞋“宁信度，无自信”的郑国人，往返集市的结果是徒劳无功、“不得履”，而在现实生活中这种人的结果只能是 。
（参考答案：1、⑴鞋⑵动词，量⑶名词，尺码 2、⑴坐、座，座位⑵反、返，回家 3、有人问他：“你为什么不用自己的脚试一试鞋？”他说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。” 4、现实主义者和教条主义者。 5、害国、害民、害已）
二．同步练测
一、基础知识
1．给下列加点的字注音。
盘盂( ) 沧沧( )凉凉 孰为( )汝( )多知( )乎
2．改正下列句子中的错别字。
①一儿曰：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤。”( )
②熟为女多知乎!( )
3．解释下列句中加点词的意义。
①孔子东游 东：
②问其故 故：
③我以日始出时去人近 以： 去：
④及日中则如盘盂 及： 则：
⑤孰为汝多知乎 汝： 知：
⑥此不为远者小而近者大乎 为：
4．翻译下列句子。
(1)此不为远者小而近者大乎
(2)孰为汝多知乎!
5．用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。
观点：①
②
依据：①
②
6．两小儿所持的依据有道理吗 该如何理解这一现象
7．为什么“孔子不能决也” 你从中得到什么启示
二、同步解读
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ”，
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎 ”
8．《两小儿辩日》一文的体裁是 ，“辩日”的意思是 。
9．划出下列句子的朗读节奏。
⑴我以日始出时去人近，而日中时远也。
⑵此不为远者小而近者大乎
10、对这篇文章的中心意思理解不正确的一项是( )
A、客观事物是复杂的，即使是博学多闻的人也会有所不知。
B、从当时科学发展的水平看，两个小儿争辩的问题谁也解决不了。
C、对待科学应采取谦虚谨慎、实事求是的态度。
D、孔子虽是圣人，但他并不如两个孩子。
11．简答题。
这篇文章虽然没有描写两个孩子的外貌、神情，但从他们认真争辩的对话中，你能看出他们具有哪些优点吗
三、美文赏读
治驼
昔有医人，自谋能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上；又以一乒焉，而即躧焉。驼者随直，亦复随死。其子欲鸣诸官，医人曰：“吾业治驼，但管人直，那管人死。”
12．解释下列加点词的意思。
(1)自谋能治背驼 自谋：
(2)延吾治 延：
(3)可朝治而夕如矢 如矢：
(4)一人信焉 信焉：
(5)乃索板二片 索：
(6)但管人直 但：
13．翻译下列句子。
(1)乃索板二片，以一置地下。
(2)其子欲鸣诸官。
14．这则小故事告诉了人们什么道理
（参考答案：1、略 2、①苍——沧②熟——孰；女——汝 3、①向东②原因、缘故③认为；离④到；就⑤你；通“智”，智慧⑥是 4、⑴这不是离我们远看起来小，离我们近就看起来大吗？⑵谁说你多智慧呢！ 5、观点：①太阳刚出来离人近，到正午离人远。②太阳刚出来离人远，到正午离人近。依据：①刚出来看起来很大，到正午看起来很小。②太阳刚出来让人感到清凉，到正午感到很热。 6、都有道理。（理解言之成理即可） 7、因为孔子也不能回答这个问题。启示我们：做学问要多与社会实践相结合。 8．寓言（也可答“民间故事”）。“辩论太阳”（什么时候离人近，什么时候离人远）。 9、略 10、D 11、略 12．⑴自我介绍、吹嘘⑵请⑶像箭一样直⑷相信了他的话⑸找⑹只 13、⑴于是找来两片木板，把一片木板放在地下。⑵他的儿子要告到官府。 14、做任何事情，如果放弃了根本目的，就毫无意义了。）
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