杨氏父子 教学设计

五年级下册《杨氏之子》教案
教学 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )目标：
1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )重点：
1、有感情的朗读课文，理解词句意思。
2、了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学难点：
了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
学生背诵孔子名言：三人行必有我师焉。有朋自远方来，不亦乐乎？引导学生说出是古文，出示课题《杨氏之子》`。
1、仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗
文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文——难理解。
小结：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象，把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。
2、那你能读懂题目的意思吗？谁来说说？（姓杨人家的儿子）
课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——
二、读通课文
1、检查学生预习情况：
读课文（齐读、个别读）老师及时评价指导。
学习生字词，课件出示，学生读，根据学生实际，老师重点指导“惠”“禽”书写，
结合课件学习多音字“应”“为”
2,指名读课文，再齐读。
三、读懂课文（可以同桌合作）
1、 读通课文后，现在请同学们同桌合作学习，采取多种方法试着理解讨论全文每句话的意思。
课件出示方法小提示：
a.看注释
b.联系上下文
c.查找工具书或资料书
d.做批注
阅读注释法
梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商丘一带；
杨氏子：姓杨的人家的儿子；
孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博；
其父：他的父亲；
乃：就，于是；
为设果：为他摆出水果；
应声：马上、立即；
君：您；
以示儿：指给小儿看；
夫子：先生，古时对年长者或者
读书人的尊称；
家禽：家里的鸟。
2、检查合作学习情况
a、通过合作交流，你能说出那几句话的意思了？说一说。
B、、你们小组在讨论交流句子意思时，用了哪些方法？（看插图、看注释、联系上下文、借助工具书…）
四、品读课文
1、知道了每句话的意思后，谁能说一说这篇文章的主要内容了？请几个同学说一说。
2、那么文中哪句话概括了全文的意思？说说你的理解【板书：聪慧】
3、文中讲了哪几个人物？他们谈话的内容是什么？【板书：杨氏之子 孔君平】
4、你觉得姓杨小孩的回答巧妙吗？为什么？
师述（1）也在姓上做文章。（2）“未闻”指他采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅又怎是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。出示：
比较下面句子，体会妙处：
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
【板书：杨梅（此是君家果） 孔雀（未闻孔雀是夫子家禽）】。五、试背课文
（1）生自由背课文。（2齐背课文。五、作业
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板书设计：
10、杨氏之子

杨氏之子 杨梅（此是君家果）
孔君平 孔雀（未闻孔雀是夫子家禽）