沪教版《爱的教育译者序言》教案

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《爱的教育》译者序言
教学目标
1、了解序的有关知识，感受序言的魅力及作用。
2、养成阅读序言的习惯，提高理解原作的能力。
说明：
莎士比亚曾说过，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”此言道出了读书的重要性。本单元的作者就如同向导那样，用他们的感悟与经验通过序言的方式将我们引入书林之中，可见序言的价值所在。而让学生养成阅读序言的习惯，在序言魅力的引导下主动与书籍交上朋友，可能对他们一生都有益。“一百个读者眼里就有一百个哈姆雷特”，每个人对原著的理解由于他的生活经历的不同和知识水平的差异，会有参差不同的感悟，而序言中独到的理解与感受是加深对原作理解的有效手段。然而由于这样体裁的课文还是初步接触，学生对序的有关知识的了解比较欠缺，如果对这方面的知识了解更多一些，会更有助于对此类文章的阅读。
教学重点和难点
1、重点：了解序的一般知识，在结合本文具体内容的基础上，感受序言的作用。
2、难点：在阅读原作的前提下，试着将自己的感受与序中的评述相对照，以弥补对原著认识上的不足。
说明：
纯理论的东西是比较空洞的，要想让学生真正感受序言的魅力所在，只有在阅读文本的基础上，才有说服力，所以，把结合文本感受序言的作用作为本文的教学重点。尽管《爱的教育》一书风行全球、脍炙人口，也让译者夏丏尊先生“流了泪三日夜读毕”，但现在的学生中，真正完整地读过此书的并不多。如果没有先前的阅读基础，学生对这个序言的共鸣很难产生，更不要说达到提高对原著认识的高度，故应先要求课外阅读《爱的教育》。而在短时间里让学生读完此书，也显得有点仓促。并且初一学生的认知水平毕竟还不成熟，对名著名篇的理解还比较肤浅，让他们将自己的感受与作者的介绍作比较，加深对序言这一文章样式的理解。提高理解原著的能力可能是教学本文的难点。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
课前准备阅读感悟 课前一段时间，布置阅读《爱的教育》一书。并写下自己的感悟。 1、阅读《爱的教育》。2、写200字左右的读后感。 如果学生对《爱的教育》一无所知，那么就无法对译者序言产生共鸣，课前花点时间阅读，有利于下面学习活动的展开。
导入新课知识介绍 1、拿到一本喜爱的新书时，你最先看的是什么？为什么？2、你看过序言吗？根据你所看过的序言说说，序言涉及哪些内容？3、教师介绍序言的有关知识并小结：序是一种专门的文体，也称序言、序文。有些书籍的前面放上了“引言”、“前言”、“前记”、“写在前面的话”，其实就是序的不同形式。序的内容大致有两种：一种是用来说明著述经过、写作缘由、体例目次以及简要地介绍作者情况和作品内容。一种是对作者及其作品发表议论，评述书的价值，表明作者的某个观点。 1、谈自己的喜好，并阐述理由。（每个人的喜好不同，切入的角度也不同，甚至有的学生会说喜欢看封面的设计、价格等，这是人之常情。）2、回忆读过的序言，交流序言可能涉及的内容。说明：学生交流的内容可能比较杂、散，让他们尽情地说，尽可能地把序言的内容罗列出来。 由学生的喜好引出序言，比较自然地进入新课的学习。根据学生已有的经验积累初步感受序言的作用，比教师说教似的知识传授更有效。而教师对知识的介绍便于学生有个概括性的认识。
阅读课文了解内容 1、读课文，这篇译者序言涉及了哪些内容？2、根据学生的回答提炼并板书：译书的原因、译书的情况、感谢对出版此书给予帮助的人。 1、默读课文，并思考。2、概括自己所读到的内容并交流。 课文是个例子，例子用好了便于举一反三。阅读课文，由课文内容入手感受序言的作用更实际，更直观。
品味词句感受作用 1、作者因深受震撼而翻译《爱的教育》一书，那么，你从哪些词句中感受到此书给作者的震撼？2、教师小结：我们从课文中感受了《爱的教育》一书给作者的震撼力，可见，从序言中我们也能领略到作品的魅力，并吸引我们去深入地品读，这也许就是它的作用所在。 1、再读课文，找出有关的词句感受其中的震撼力。2、交流对这些词句的感悟。抓住第一节中“这书给我以卢梭《爱弥尔》……乃是惭愧与感激的泪。”中“感动”、“流了泪”、“刺激”、“惭愧”、“感激”等词语中饱含感情，可见夏先生对此书的喜爱，也说明《爱的教育》震撼力之大。“好像掘池，有人说四方形好……总逃不了一个空虚”。作者把学校教育比喻掘池，认为现在的教育缺少了池中的要素“水”——情爱，而急于翻译此书介绍给与儿童有关的人，可见此书的震撼力之强。 本节课的重点是了解序言的知识，感受序言的作用，让学生在具体的词句品味中得出自己的感受，更能体味序言的魅力和重要作用，为学生在以后的阅读中重视序言作无形的铺垫。
对照序言加深理解 1、《爱的教育》一书给夏先生如此大的震撼，你也读了这部书，也写了自己的感受，能交流一下你的感受吗？2、今天读了夏丏尊先生的译者序言，你对《爱的教育》又有了什么新的认识？3、通过刚才的比较，你对书的序言有什么看法？ 1、交流自己课前写的读后感。2、对照自己的感受谈对原作的新认识。3、谈对序言的看法。（引导学生说出序言是一本书不可缺少的一部分以及它的重要作用。） 学习序言的目的还是为了加深对原作的理解，所以让学生比较自己学习序言前后认识上的差距，既进一步领略序言的作用，又弥补对原作认识上的不足。
布置作业拓展延伸 1、让我们用新的眼光重新去阅读原作，相信会有更多的收获。2、重点阅读《义侠的行为》《勿兰谛的母亲》两篇文章，假如你是勿兰谛的同学，你会对他说些什么话？（100字左右） 1、学生课外再次阅读《爱的教育》2、重点阅读这两个片段，完成100字左右的写话练习。 学习序言加深了对原作的理解，同样的，对原作的再次阅读也促进对序言作用的感悟，这样的收获会引导学生在阅读时不再忽视序言的存在。
思路点拨
可以从《爱的教育》一书引入新课的学习，先让学生概括《爱的教育》的主要内容以及自己读了此书后的感受，再对照译者序言中作者的感受，在对比中提高对原作的认识，从而感受序言的重要作用。
练习举隅
1、理解句子“学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未有人培养顾及”的含义。
2、教育上的情爱指什么？
3、作者为什么将此书名译为《爱的教育》？
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