五年级科学下册教案 时间在流逝 5（教科版）

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第三单元 时间的测量
1.时间在流逝
教学目标：
1．引导学生能根据各种自然现象估计时间。
2．经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、 1 小时能做到的一些事。
3．关注每天流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识。
4．意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝。
教学重点：
1．引导学生能根据各种自然现象估计时间。
2．经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、 1 小时能做到的一些事。
教学难点：
经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、 1 小时能做到的一种事。
教学准备：
手表、时钟若干；科学学生活动手册。
教学过程：
一、引入。
时间是一种看不见摸不着的事物。要知道时间，我们一般借助什么工具？如果不看钟表能不能知道现在大约几点钟了？（学生自由发表自己的观点）
二、现在几点了。
1．可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。）
2．你能说出更多的估计方法吗？（汇报、交流）
3．要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）
4．请看看钟表，现在几点了？你估计的对吗？请以优、良、及格、不及格的方法自我评价一下估计能力。（学生由钟表读出时间并进行估计能力的自我评价）
三、1分钟有多长？
1．请同学们拿出时钟或手表，观察比较时针、分针、秒针的转动情况。
2．请注意观察秒针，秒针转动一圈表示多少时间？（学生看秒针转过 1 分钟）同学们在看秒针转过一圈的同时，时间已经从我们的身边流逝了 1 分钟。我们应该好好地珍惜时间。
3．不看时钟，你能估计 1 分钟时间有多长吗？让我们试着用各种方法来估计一下吧。（分组讨论。引导学生能用以下活动过程来感知 1 分钟时间的长短：每分钟心跳次数；每分钟能阅读书籍的字数或页数；每分钟用手拍打节拍的次数；每分钟从水龙头滴下的水的滴数……）
4．汇报交流讨论结果。
5．请你选一种活动过程，尝试 1 分钟的长短。（学生用活动感知 1 分钟时间的长短）
6．怎样使我们的估计更加准确？写下你认为最准确的估计方法。
7．我们体验了 1 分钟有多长，那 10 分钟我们能做哪些事情呢？怎么估计？怎样才能准确地估计？ 1 小时呢？（小组讨论 10 分钟、 1 小时能做的事情，交流结果）
四、过去多长时间了？
1．请同学们感觉一下从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？
2．你觉得这节课过得快还是慢？
3．在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
4．时间像同学们感觉的那样有快慢吗？（讨论）
5．小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，是因为同学们对事物的兴趣有所不同，是一种意识。对我们来说，时间就是知识，要好好珍惜时间。
附：①时间在流逝
不看钟表，你能估计现在几点了吗？你是根据什么估计的？
我估计的时间 我估计时采用的依据 由钟表读出的时间 自我评价估计能力
我估计现在______点了
我们能用自己的方法估计时间的长短。
时间 估计时间的方法（多种） 其中最准确的估计方法
1 分钟
10 分钟
1 小时
让我们感觉一下这节课的时间吧！
上课到现在过去的时间_________分钟，离下课还有__________分钟。我觉得这节课过得______（快或慢）。
讨论：时间有快慢吗？_______________________________________。
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