（人教新课标）三年级科学下册课堂实录 土壤的成分 1
文档属性
| 名称 | （人教新课标）三年级科学下册课堂实录 土壤的成分 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2010-02-04 19:15:00 | ||
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文档简介
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《土壤的成分》──课堂实录
（学生四人一组，桌上摆放着烧杯、木棍、蒸馏水、土壤）
T：前些时我们学习过溶解，谁能说说溶解是怎么回事？
S：溶解就是让一个物体在水中各个部分都有那个物体。
S：溶解就是物体分散到水中的全部地方，打比一个杯子，如果把一个东西放进去摇几下，那个东西就会散到整个杯子的水里面。
S：说简单点就是把这个物体溶化了。
S：就是均匀地分布到水的各个部分，而且肉眼看不见了。
S：一个大东西放在水中搅几下子，就变成很小的东西有些看得见有些看不见，就算看得见，那也看得很小。
T：看样子溶解大家还是学得很不错的！今天我给大家带来一些适合植物生长的土壤，你们愿意观察土壤在水中的情况吗？
（学生齐声：愿意！）
T：请大家利用桌上的实验仪器（示意烧杯、木棒、蒸馏水）来观察，五分钟后说说你们观察到的和想到的。
（学生分组实验，将土壤放入水中并搅动）
T：说说你们观察到的和想到的。
S：我们刚才把土壤放进水里的时候有木头和泡泡漂起来了，我们再一搅水都变黑了。
S：我看见把土壤放进水里，那些小渣滓里面还有死虫子都漂上来了。
S：这些黑东西都很有营养，就是一种肥料对花草很好，让花草长得更茂盛。
S：这里头的水如果给人喝了就对人有害处，如果给植物喝了就对植物有好处。
S：放了很多土壤在杯子里，有很多小颗粒没有搅碎，用棒子一摇就有很多像砂子一样的声音，从杯子底下看真的有很多砂子。
S：它搅拌完之后，上面就冒出些小泡泡，泡泡上还可以看见一些黑点点。这些泡泡像口水一样扒在杯子上面，它们里面都是空气，是从土壤里跑出来的。
（教师简要板书记录：渣滓、死虫子、砂、泡泡（空气）、黑东西（营养））
T：通过同学们的发言可以看出，同学们不仅观察认真，而且特别肯动脑筋。那么，现在关于土壤你还有什么感兴趣的问题吗？
S：我想知道漂在水上面的那层白色的东西是什么？
S：我想知道水里的土壤到底溶解了没有。
S：我想知道土壤里面为什么有那么多渣滓。
S：土壤的成分包括哪些？
S：为什么植物只能生存在土壤里面，而不能生存在沙子和原来一年级认识的粘土里？
S：我想知道土壤放进水里一搅为什么会变颜色。
S：土壤里为什么会有肥料？
T：同学们挺善于提问的。不过朱老师这里也有一个关于土壤的问题，想请同学们一起帮着解决，不知道行不行。
S：（齐说）行！
T：渣滓、死虫子、砂等是我们看到的不能溶解在水中的物体，土壤中含不含有溶解于水的物体呢？现在请同学们在小组里讨论一下，这个问题你们将怎样来帮我研究。
（学生分组进行了为时三分钟的讨论）。
T：说说你们的想法。
S：我想拿一杯清水来，把土壤慢慢地放进去，看土壤有什么变化，看小渣滓能不能化掉。
S：先拿一杯清水，再拿一小块土壤放进去，看看颜色有什么变化，如果有变化就说明土壤里面有能够溶解在水中的物体。
S：我准备把土壤放在清水里面搅一搅，再拿没有搅过的土壤比一比，看一看颜色是不是一样的，如果是不一样的，那就说明土壤中有东西被溶解了。
S：可以先把它（含有土壤的水）沉淀，就像给水净化一样。当水的颜色变浅了，再取一些变浅了的水观察有没有被溶解了的东西。
S：他们的说法我都不同意。因为我们用过滤来说，这个污水（含有土壤的水），放进过滤纸沉下去的时候是干净水，但没有看见一些灰尘，但那些还含有毒素，你看到的只是透明的，喝的时候就会感到这些毒素，毒素又可能是灰，因为我们现在还没有做实验，所以我不知道。我准备用漏斗过滤，看一看净化出来的水，观察一下它里面是不是会有一些什么东西没有被过滤掉。
S：我同意刘武（刚才那位同学）的看法，我说简单点，就是用过滤的方法，看一看是不是有一些东西没有被过滤纸粘起来,再用显微镜看一看，那里的水是不是真的有东西,如果有就说明土壤里有被溶解的东西。
T：今天我正好准备了过滤的设备，但没有显微镜，我只有酒精灯、干净的玻璃片、吸管、试管夹，这些对我们的研究有什么帮助吗？
S：将含有土壤的水沉淀过滤后，用吸管吸一点水放在两个玻璃片之间摩擦，看有没有摩擦的声音，如果有就说明有溶解了的颗粒。
S：我不同意他的看法，如果有溶解了的颗粒，它也会非常小，靠摩擦玻璃听不出来。
T：那究竟应该怎样利用这些东西帮我们研究呢？可以按同学们提出的方法先将含有土壤的水过滤，除去那些不能溶解于水的物质，然后用吸管吸一些过滤后的水滴在玻璃片上，用试管夹夹住玻璃片放在灯上加热，观察有什么现象。
（学生分组进行了为时三分钟的实验）
T：说说你们观察到的现象，想一想它能说明什么？
S：当我们在烧干水后，玻璃上就会有一些痕迹。
S：过滤后的水被烧干以后就像被烧完的蜡烛一样，还有一股臭味。
S：通过实验中玻璃片上的痕迹，我认为土壤中确实有溶解于水的东西。
T：有不同意见吗？
（学生示意同意，教师板书：能溶解的物体）
T：（出示黄色粘土）我这还有一些黄土，如果让你去种花，你准备选择哪一样？
S：选择黑土壤。因为土壤里有营养可以让花很快地长大，让花长得非常大、非常壮，就长得像孩子一样，长得白白胖胖的。
S：黑土壤里面有一种肥料，可以使花草长得更茂盛、花开得更鲜艳。
T：大家认为你们那里的黑土壤有营养，是不是像你们所说的呢？下面我们做两个实验，看这些实验对我们选择土壤有什么帮助。我们利用酒精灯、三角架、铁片请小组里的两位同学给黑土壤加热，请另两位同学给黄粘土加热，观察有什么现象。
（学生分组给两种土加热）
T：说说你们观察到什么现象，它能说明什么？
S：我们加热的时候它不臭，到中间的时候有点臭了，还冒烟（学生所指的是水蒸发时的“白气”），很大，到后来烟子消失了。我们用的是黑土壤。
S：他们用的是黑土，我们用的是黄土，黄土烧时不臭，还有烤面包的香味。它们两个烧的时候都冒烟。
S：我知道黑土烧的时候为什么会臭，因为里面有各种各样的肥料，把它们烧了以后就变成了不同的味道，所以就会发臭。
S：黑土很快就可以烧干，我觉得黄土干得很慢，要很久才能干。
S：我跟他提的不同，我从烧的味道可以想出，他们那边烧的是臭味，臭味就是一些营养，我们这边什么也没有，就是一些烟子，因为它里面没有什么营养。
T：大家很不错，根据土干了知道土壤中有水分；根据土壤加热时的气味认识到土壤中有营养，这些营养其实主要是死去的动植物的尸体，人们也叫它腐殖质，大家在今天第一个实验中观察到的死虫子、木头等就属于腐殖质。看来大家选择黑色的土壤种花是很有道理的。（板书：水腐殖质）
T：今天大家表现得真是不错，通过三次实验，认识到土壤中有这么多成分。特别是在第二次实验时，大家利用过滤的方法和溶解的知识帮着我一起研究出土壤中含有可以溶解于水的物体，这就是《土壤的成分》一课要告诉我们的。
（教师板书：土壤的成分）
T：我这里还有一件关于土壤的事情，不知道大家想不想听？
S：（齐声）想！
T：据报道，我国农村某地一段时间以来，人们莫名其妙地感到头痛、恶心，许多刚出生的婴儿都是畸形儿。为了找到这些怪病的原因，村民们请来了专家调查。经过专家们反复调查，发现问题就出在村里的一口水井旁。原来这口水井旁有许多人们丢弃的废弃电池，这些电池内的重金属污染物渗透到土壤里，又通过土壤渗透到水中。有关专家解释，一粒废电池所造成的重金属污染可以影响一亩地的范围，这就是村民得怪病的原因。知道这件事以后，你们现在有什么想法？
S：如果再继续把废电池扔在土壤里，我们整个地球都会被污染，几千年后我们人类就会再也不存在了。
S：我们要把那些废旧电池都收集起来，要是所有土地被污染，地球也会被污染，人类就会严重被伤害，我们人类就不会存在，地球上的其他生命也不会存在。我们要好好保护地球家园，我们家园就会更加美好。
S：我想请大家爱护土壤，不污染土壤，保护环境，让我们的地球更洁净，人们的身体更健康。
T：保护土壤，就是保护我们的地球，保护地球就是保护我们的家园，保护家园就要靠我们所有人。
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《土壤的成分》──课堂实录
（学生四人一组，桌上摆放着烧杯、木棍、蒸馏水、土壤）
T：前些时我们学习过溶解，谁能说说溶解是怎么回事？
S：溶解就是让一个物体在水中各个部分都有那个物体。
S：溶解就是物体分散到水中的全部地方，打比一个杯子，如果把一个东西放进去摇几下，那个东西就会散到整个杯子的水里面。
S：说简单点就是把这个物体溶化了。
S：就是均匀地分布到水的各个部分，而且肉眼看不见了。
S：一个大东西放在水中搅几下子，就变成很小的东西有些看得见有些看不见，就算看得见，那也看得很小。
T：看样子溶解大家还是学得很不错的！今天我给大家带来一些适合植物生长的土壤，你们愿意观察土壤在水中的情况吗？
（学生齐声：愿意！）
T：请大家利用桌上的实验仪器（示意烧杯、木棒、蒸馏水）来观察，五分钟后说说你们观察到的和想到的。
（学生分组实验，将土壤放入水中并搅动）
T：说说你们观察到的和想到的。
S：我们刚才把土壤放进水里的时候有木头和泡泡漂起来了，我们再一搅水都变黑了。
S：我看见把土壤放进水里，那些小渣滓里面还有死虫子都漂上来了。
S：这些黑东西都很有营养，就是一种肥料对花草很好，让花草长得更茂盛。
S：这里头的水如果给人喝了就对人有害处，如果给植物喝了就对植物有好处。
S：放了很多土壤在杯子里，有很多小颗粒没有搅碎，用棒子一摇就有很多像砂子一样的声音，从杯子底下看真的有很多砂子。
S：它搅拌完之后，上面就冒出些小泡泡，泡泡上还可以看见一些黑点点。这些泡泡像口水一样扒在杯子上面，它们里面都是空气，是从土壤里跑出来的。
（教师简要板书记录：渣滓、死虫子、砂、泡泡（空气）、黑东西（营养））
T：通过同学们的发言可以看出，同学们不仅观察认真，而且特别肯动脑筋。那么，现在关于土壤你还有什么感兴趣的问题吗？
S：我想知道漂在水上面的那层白色的东西是什么？
S：我想知道水里的土壤到底溶解了没有。
S：我想知道土壤里面为什么有那么多渣滓。
S：土壤的成分包括哪些？
S：为什么植物只能生存在土壤里面，而不能生存在沙子和原来一年级认识的粘土里？
S：我想知道土壤放进水里一搅为什么会变颜色。
S：土壤里为什么会有肥料？
T：同学们挺善于提问的。不过朱老师这里也有一个关于土壤的问题，想请同学们一起帮着解决，不知道行不行。
S：（齐说）行！
T：渣滓、死虫子、砂等是我们看到的不能溶解在水中的物体，土壤中含不含有溶解于水的物体呢？现在请同学们在小组里讨论一下，这个问题你们将怎样来帮我研究。
（学生分组进行了为时三分钟的讨论）。
T：说说你们的想法。
S：我想拿一杯清水来，把土壤慢慢地放进去，看土壤有什么变化，看小渣滓能不能化掉。
S：先拿一杯清水，再拿一小块土壤放进去，看看颜色有什么变化，如果有变化就说明土壤里面有能够溶解在水中的物体。
S：我准备把土壤放在清水里面搅一搅，再拿没有搅过的土壤比一比，看一看颜色是不是一样的，如果是不一样的，那就说明土壤中有东西被溶解了。
S：可以先把它（含有土壤的水）沉淀，就像给水净化一样。当水的颜色变浅了，再取一些变浅了的水观察有没有被溶解了的东西。
S：他们的说法我都不同意。因为我们用过滤来说，这个污水（含有土壤的水），放进过滤纸沉下去的时候是干净水，但没有看见一些灰尘，但那些还含有毒素，你看到的只是透明的，喝的时候就会感到这些毒素，毒素又可能是灰，因为我们现在还没有做实验，所以我不知道。我准备用漏斗过滤，看一看净化出来的水，观察一下它里面是不是会有一些什么东西没有被过滤掉。
S：我同意刘武（刚才那位同学）的看法，我说简单点，就是用过滤的方法，看一看是不是有一些东西没有被过滤纸粘起来,再用显微镜看一看，那里的水是不是真的有东西,如果有就说明土壤里有被溶解的东西。
T：今天我正好准备了过滤的设备，但没有显微镜，我只有酒精灯、干净的玻璃片、吸管、试管夹，这些对我们的研究有什么帮助吗？
S：将含有土壤的水沉淀过滤后，用吸管吸一点水放在两个玻璃片之间摩擦，看有没有摩擦的声音，如果有就说明有溶解了的颗粒。
S：我不同意他的看法，如果有溶解了的颗粒，它也会非常小，靠摩擦玻璃听不出来。
T：那究竟应该怎样利用这些东西帮我们研究呢？可以按同学们提出的方法先将含有土壤的水过滤，除去那些不能溶解于水的物质，然后用吸管吸一些过滤后的水滴在玻璃片上，用试管夹夹住玻璃片放在灯上加热，观察有什么现象。
（学生分组进行了为时三分钟的实验）
T：说说你们观察到的现象，想一想它能说明什么？
S：当我们在烧干水后，玻璃上就会有一些痕迹。
S：过滤后的水被烧干以后就像被烧完的蜡烛一样，还有一股臭味。
S：通过实验中玻璃片上的痕迹，我认为土壤中确实有溶解于水的东西。
T：有不同意见吗？
（学生示意同意，教师板书：能溶解的物体）
T：（出示黄色粘土）我这还有一些黄土，如果让你去种花，你准备选择哪一样？
S：选择黑土壤。因为土壤里有营养可以让花很快地长大，让花长得非常大、非常壮，就长得像孩子一样，长得白白胖胖的。
S：黑土壤里面有一种肥料，可以使花草长得更茂盛、花开得更鲜艳。
T：大家认为你们那里的黑土壤有营养，是不是像你们所说的呢？下面我们做两个实验，看这些实验对我们选择土壤有什么帮助。我们利用酒精灯、三角架、铁片请小组里的两位同学给黑土壤加热，请另两位同学给黄粘土加热，观察有什么现象。
（学生分组给两种土加热）
T：说说你们观察到什么现象，它能说明什么？
S：我们加热的时候它不臭，到中间的时候有点臭了，还冒烟（学生所指的是水蒸发时的“白气”），很大，到后来烟子消失了。我们用的是黑土壤。
S：他们用的是黑土，我们用的是黄土，黄土烧时不臭，还有烤面包的香味。它们两个烧的时候都冒烟。
S：我知道黑土烧的时候为什么会臭，因为里面有各种各样的肥料，把它们烧了以后就变成了不同的味道，所以就会发臭。
S：黑土很快就可以烧干，我觉得黄土干得很慢，要很久才能干。
S：我跟他提的不同，我从烧的味道可以想出，他们那边烧的是臭味，臭味就是一些营养，我们这边什么也没有，就是一些烟子，因为它里面没有什么营养。
T：大家很不错，根据土干了知道土壤中有水分；根据土壤加热时的气味认识到土壤中有营养，这些营养其实主要是死去的动植物的尸体，人们也叫它腐殖质，大家在今天第一个实验中观察到的死虫子、木头等就属于腐殖质。看来大家选择黑色的土壤种花是很有道理的。（板书：水腐殖质）
T：今天大家表现得真是不错，通过三次实验，认识到土壤中有这么多成分。特别是在第二次实验时，大家利用过滤的方法和溶解的知识帮着我一起研究出土壤中含有可以溶解于水的物体，这就是《土壤的成分》一课要告诉我们的。
（教师板书：土壤的成分）
T：我这里还有一件关于土壤的事情，不知道大家想不想听？
S：（齐声）想！
T：据报道，我国农村某地一段时间以来，人们莫名其妙地感到头痛、恶心，许多刚出生的婴儿都是畸形儿。为了找到这些怪病的原因，村民们请来了专家调查。经过专家们反复调查，发现问题就出在村里的一口水井旁。原来这口水井旁有许多人们丢弃的废弃电池，这些电池内的重金属污染物渗透到土壤里，又通过土壤渗透到水中。有关专家解释，一粒废电池所造成的重金属污染可以影响一亩地的范围，这就是村民得怪病的原因。知道这件事以后，你们现在有什么想法？
S：如果再继续把废电池扔在土壤里，我们整个地球都会被污染，几千年后我们人类就会再也不存在了。
S：我们要把那些废旧电池都收集起来，要是所有土地被污染，地球也会被污染，人类就会严重被伤害，我们人类就不会存在，地球上的其他生命也不会存在。我们要好好保护地球家园，我们家园就会更加美好。
S：我想请大家爱护土壤，不污染土壤，保护环境，让我们的地球更洁净，人们的身体更健康。
T：保护土壤，就是保护我们的地球，保护地球就是保护我们的家园，保护家园就要靠我们所有人。
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