部编一语下册第一单元 教学设计

识字1 1、 春夏秋冬
学习目标
1、会认“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。
2、会规范书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字，养成良好的写字习惯；
3、初步了解四个季节的自然现象。正确流利的朗读课文、背诵课文。
教学重点 识字，写字。
教学难点 初步了解四个季节的自然现象。
教具准备 生词卡片、课件。
课 时 两课时
评价任务
1、会认“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。
2、会规范书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字，养成良好的写字习惯；
3、能正确流利的朗读课文、背诵课文。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话激趣，导入新课。
活动一：谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
激发学生的学习兴趣。
环节二
初读课文，整体感知，认识生字
活动一：初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文。
2、自读课文，学习生字。 　　
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
初步了解课文内容。
活动二：.记字形
1、检查生字的自学情况
出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 　　
开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
交流识字方法。
认识偏旁： 雨字头、双耳旁
（完成学习目标一）
会认8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。
（评价目标一）
环节三：
细读课文，朗读背诵
活动一：1、认识春、夏、秋、冬。
（1）同学们看图说出相应季节。
（2）谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 　　
（3）出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 　　师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 　　
能有感情的朗读课文，背诵课文。
（评价目标三）
活动二：2、看图学习。
（1）出示课本第3页的图
师：在图中你发现了什么？
生：草、花、鱼、鸟？
师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？
生：青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。
（2）仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）
生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。
（3）指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
（5）朗读全文，熟能成诵。（男女生比赛朗读）
（完成学习目标三）
活动四
写字
活动一：写字
出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
2、重点强调“雪”，学生观察字形，说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。指导学生积累其他带“雨字头”的字。
3、教师范写田字格中的生字，学生书空。
4、学生描红、临写，教师巡视、指导。
（完成学习目标二）
会规范书写7个汉字，养成良好的写字习惯；
（评价目标二）
附：板书设计
1. 春夏秋冬

2、《姓氏歌》
教学目标?
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。?
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。?
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。?
教学重难点?
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
? 2、了解姓氏。??
教学准备?:百家姓资料、PPT?
课时安排?:2课时?
第?1??课时
教学目标
?1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。?
2、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
?教学重难点
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。??
评价要点
?1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。?
2、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学过程
教学环节
设计与步骤?
评价要点
启发谈话，
导入活动?
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂
的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道
吗？?学生讨论交流。?(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等
二、诵读汇报
（出示《百家姓》课件。）?
1、集体齐读《百家姓》?
赵??钱??孙??李???周??吴???郑???王?
冯??陈??褚??卫???蒋??沈???韩???杨?
朱??秦??尤??许???何??吕???施???张?
孔??曹??严??华???金??魏???陶???姜?
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
?诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。(评级要点一）
三、交流姓氏故事
提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。你知道哪一个姓氏的故事呢？?
1、同桌商量、准备交流?
2、老师引入故事话题?
1）教师讲张氏的故事吧。?
?张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。（评价要点一)?
四、游戏活动
1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）?
你姓什么？我姓李。????什么李？木子李。?他姓什么？他姓张。????什么张？弓长张。?古月胡，?口天吴。??双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，?赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，?诸葛、东方，?上官、欧阳......
2、介绍自己知道的姓氏?
1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍
?2）开火车，来介绍。?
3）同学评一评，谁介绍的好。?
4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。?
活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。?大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人。
通顺、流利、有节奏的朗读课文。（评价要点二)
第?2?课时
教学目标
?1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。?
2、有节奏、熟练朗读课文。?
教学重难点?
? 1、采用多种方法诵读《姓氏歌》。
正确、规范姓氏读法。
评价要点
?1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。?
2、有节奏、熟练朗读课文。?
教学过程
教学环节
设计与步骤?
评价要点
一、听课文复旧导入
1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生
字，自由练读。?
2、指名朗读句子，注意停顿。?
3、播音乐，加动作，自由轻声读课文
二、出示字卡、识字认字
4、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。?
5、指导书写生字?
（1）指名朗读，正音。?
（2）通过多种方式反复识记生字。?
（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”?
学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）?
比较其书写特点。?
教师范写，学生描红、临写。?
（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词?
（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词?
6、有感情、节奏地朗诵课文。?
7、完成课后练习?
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错?做游戏：师生互动，说姓氏?
例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。?介绍自己姓什么，可以用不同方法。?
说说你还知道什么姓
认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。?
（评价要点一)?
三、布置作业
背背：自由练背，积累词语。?
抄写课后读读记记的词语?背诵课文。
有节奏、熟练朗读课文。（评价要点二)
?
附：板书设计
2、姓氏歌




3. 小青蛙
学习目标
1、会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字及病字旁1个偏旁;养成自主识字能力。
2、会规范书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，养成良好的写字习惯。
3、了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。正确流利的朗读韵文。
教学重点 识字，写字。
教学难点 .初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教具准备 生词卡片、课件。
课 时 两课时
评价任务
1、会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字及病字旁1个偏旁;养成自主识字能力。
2、会规范书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，养成良好的写字习惯。
3、能正确流利的朗韵文。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话激趣，导入新课。
活动一：谈话激趣，引入新课。
1.师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。
3.师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？
4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5.随课题认写“青”字。
6.指导书写“青”字。
（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。
（2）学生书写，老师巡视。
（3）全班交流。
激发学生的学习兴趣。
环节二
初读课文，认识字词
活动一：初读课文，认识字词。
1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。
2.教师范读，学生默读。
3.同桌互读生字。
4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。
5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音
6.结合读韵文，巩固生字的认读。
（完成学习目标一）
初步了解课文内容。会认12个生字及病字旁1个偏旁;养成自主识字能力。
（评价目标一）
环节三：
细读课文，朗读背诵
活动一：再读课文，了解大意。
1.学生自由读课文。
2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 　　
能有感情的朗读课文，背诵课文。
（评价目标三）
活动二：读文感悟。
1.学生自由读韵文。
2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。
4.同法学习以下几句韵文。
5.师教读韵文。
6.采用多种形式读韵文，直到读熟。
7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。
8.各种形式背诵韵文。 （完成学习目标三）
活动四
写字
活动一：写字
出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠——请（请问）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）
2.请学生用这些字组词语并说话。
3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
4.同法指导学习“气”“生”。
5.教师重点指导写“清”“气”。
6.学生写字，教师巡视辅导。 （完成学习目标二）
会规范书写7个汉字，养成良好的写字习惯；
（评价目标二）
附：板书设计
3. 小青蛙

4、猜字谜
学习目标
1、感受汉字的神奇和有趣，认识12个生字及又字旁、两点水2个偏旁，会写7个生字。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
教学重难点 认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。
教具准备 制作生词卡、多媒体课件。
教学课时 两课时
评价任务
1感受汉字的神奇和有趣。认识12个生字及又字旁、两点水2个偏旁，会写7个生字。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话激趣，导入新课。
活动一：
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。
激发学生的学习兴趣。
环节二
先学习猜谜方法，初读课文，整体感知，认识生字
1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的
字同桌互相帮助。
2.指名读第一则字谜，全班互评 。
3.多媒体出示第一则字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时
4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.师朗读第一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出来的。
6.各种形式读第一则谜语，直到读熟练。
7.同法学习第二则谜语。
学习猜谜方法，初步了解课文内容。
活动一：细读课文，朗读背诵
1.多媒体出示字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时
2.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
3.生朗读第一则字谜。
4.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。
5学习第二则谜语。
6.玩背诵两则谜语的游戏。
感受汉字的神奇和有趣，认识12个生字。（评价目标一）
环节三：
细读课文，朗读背诵
活动二：
　1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。　
能朗读课文，背诵课文。
（评价目标三）
活动四
写字
活动一：写字
指导书写生字：字、左、右、红、时、动、万。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
（完成学习目标一）
会规范书写7个汉字，养成良好的写字习惯；
（评价目标一）
语文园地一
学习目标
1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字，正确地读9个词语，积累与天气有关的词语。
2.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。
3.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类；知道全包围字的书写时的笔顺规则。
4.收集描写春天的语句，感受春天的美景。
5.熟练朗读拼音韵文、拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。
6.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。
教学重点
1.认识7个生字，会正确认读9个词语。
2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。
3.熟练朗读日积月累中的四字词语及本单元拼音韵文。
4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。
教具准备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。（学生）
3.看有关老鼠和猫的动画片。
课 时 三课时
评价任务
1.认识7个生字，会正确认读9个词语。
2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。
3.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。知道全包围字的书写时的笔顺规则。
4.熟练朗读日积月累中的四字词语，收集描写春天的语句，感受春天的美景。
5.熟练朗读拼音韵文、拼音儿歌,养成阅读的好习惯。
6.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
识字加油站
活动一：看门见山，直接引入。
1.自由读，把不认识的字多读几遍。
2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。
3.全班齐读，说说你发现了什么？
4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。
（完成学习目标一）
认识7个生字，会正确认读9个词语。
（评价目标一）
环节二
字词句运用
活动一：读一读，记一记
1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。
2.师教读。
3.各种形式读，直到背熟。
4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。
（完成学习目标二）
熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。
（评价目标二）
活动二：读一读，写一写
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。
2.“小老师”领读，开火车读。
3.指名说说每个字韵母的不同。
4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书
写，全班交流评价。
活动三：书写提示
出示生字“白”“回”“国”3个生字卡。
观察如何书写？
在田字格里描红，书写。
总结书写规则。
有同样规则的字还有那些？（完成学习目标三）
会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。知道全包围字的书写时的笔顺规则
（评价目标三）
活动三：读一读（拼音韵文）
1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。
2.学生小组内互读，互相正音，互评。
3.指名读，其他同学为其正音。
4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。
5.全班齐读，提醒学生不能唱读。
6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。
7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。
活动四：同样方法朗读童谣和儿歌：《摇摇船》《小刺猬理发》（完成学习目标五）
熟练朗读拼音韵文、拼音儿歌,养成阅读的好习惯。（评价目标五）
环节三：
日积月累
活动一：歌唱春天
1.播放收集到的有关春天的歌曲。
2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）
3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。
活动二：我看到的春天
1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。
2.指名说一说自己看到的春天。
3.四人小组交流收集到的图片、资料。
4.派代表全班展示、交流。
活动三：我要描写春天
1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。
2.学生自由读，并圈出生字。
3.指名读难点字，全班正音。
4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。
5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。
6.用各种形式诵读词语。
7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。
活动四：我画的春天
1.自由画春天。
2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。
3.评一评谁画得好，讲得好。
4.派代表在全班展示交流。（完成学习目标四）
熟练朗读日积月累中的四字词语，收集描写春天的语句，感受春天的美景。
（评价目标四）
环节四：
和大人一起读
活动一：学习《谁和谁好》
1. 师配乐范读课文。
2. 自读课文，学习生字。 　　
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分节读）
3. 仿写。
（完成学习目标三）
养成阅读的好习惯。（评价目标五）
活动五：
口语交际
活动一：老鼠嫁女
1.播放多媒体课件：老鼠嫁女
2.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。
（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。（指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）
（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。（指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？）
3.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。
（1）完整欣赏课件，倾听故事。
（2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？
（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。
4.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。
5.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。
6.布置作业：把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。
（完成学习目标六）
学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。（评价目标六）