北师大版四年级下册《包公审驴》课件

课件22张PPT。导入新课火尽炉冷平添马。（打一字）驴导入新课　　 包拯（公元999－1062年），字希仁，庐州府合肥（今肥东县）人。他28岁中进士，他当过的大章阁待制和龙图阁学士使他有了“包待制”、“包龙图”的雅称。由于包拯在开封府任职期间执法严明，铁面无私，贵戚宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名字就感到害怕。当时的百姓都知道包拯，直呼他“包公”。导入新课包 公 审 驴教学目标1、自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思；
2、引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力；
3、有感情地朗读课文，指导学生编排课本剧，培养学生语言表达和合作能力。包公为什么要审驴？
驴子不会说话，他怎样审驴的？
审驴的结果又如何呢？看题质疑状告毛驴
细审毛驴
找到毛驴　　课文讲了一件什么事？请你按照事情的起因、经过、结果给课文加三个小标题。初读感知
挣（　　　）钱 辔（ 　　）头
听差(　　　) 耷（ 　　）拉
圈(　　　)栏 懊（ 　　）恼
惊慌失措（ 　） 冒（ 　　）名顶替zhèngpèichāidājuànàocuòmào学习生字挣钱 辔头 听差 耷拉
圈栏 懊恼 衙役
一声不吭 闻所未闻
惊慌失措 冒名顶替词语积累懊恼
闻所未闻
惊慌失措
冒名顶替词语积累课堂练习审（ ）案（ ）吭（ ）衙（ ）役（ ）
神（ ）按（ ）炕（ ）衔（ ）投（ ）2、选择你喜欢的词语说一句话。1、辨字组词故事的起因是什么？ 毛驴：王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。（王五之驴）
毛驴：驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮的辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！（被换之驴）精读课文你从这两段描写中读懂了什么？　　 这里运用了对比的手法，说明王五是在万般无奈的情况下怀着满腔愤怒和希望，才到衙门状告毛驴的。精读课文“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道……”细审毛驴包公是怎样通过瘦驴找到王五的好驴，惩治窃贼的呢？　　包公能快速找到办案的方法，这说明他思维敏捷，才智过人。精读课文 “不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到时我再来审它！”“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”　　包公十分熟悉驴的本性，他的计谋源于他渊博的知识。精读课文“现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”　　 这句话说明包公知道毛驴会逃回自己的家，心里很有把握能抓到偷换毛驴的贼。精读课文　　包公为什么能顺利破案呢？你知道这其中的玄机吗？　　　包公了解动物习性，懂得毛驴有一旦遇到危难，就会本能地逃回最安全的地方，也就是曾经生活过的地方这一生活特点，因此采取了最为有效的手段。精读课文有感情地朗读课文，编排课本剧。拓展训练　　想一想，这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？　　 包公使用了计谋，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了计谋，他将驴偷偷调换，这样既可以掩人耳目，又可以让自己逃脱罪责，但这样的计谋是害人害己。王五也使用了计谋，他的计要是正当的。思维延伸 《包公审驴》它讲述了一个充满智慧的断案故事。整个故事以毛驴为线索，主要讲了王五的好毛驴在市镇被人偷换成了一头瘦驴后，气愤地到官府报了案。包公运用智慧，从毛驴身上找到突破口，巧妙地破了案。　　课堂总结布置作业1、书写生字。
2、整理复习笔记。
3、查找关于智谋的故事。