三年级科学下册教案 测量 1（苏教版）
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（苏教版）三年级科学下册教案
测量
一、课程标准：
1.用尺.天平.量筒.温度表.秒表等对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。
2.初步学会几种基本的测量方法。
3.认识到观察与测量对科学研究的重要作用。
4.认识各种常见的测量工具和计量单位。
5.意识到技术对科学发展的推动作用。
6.体验到科学技术是不断发展的。
7.意识到只凭感觉是不可靠的。科学需要精确的测量数据。
8.能对收集到的证据进行比较.分类。
9.在学习和解决问题中注重证据。
10.愿意合作与交流。
11.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
二、教学目的：
（一）过程与方法
1.用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。
（二）知识与技能
1.认识到测量对科学研究的重要作用。
2.认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
（三）情感.态度和价值观
1.意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
三、学习成果：
预计学生能够：
1.用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。
2.认识到测量对科学研究的重要作用。
3.认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
4.意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
四、学习成果评价
（一）概念发展
1.不会用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量。
2.用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，但是记录得不太好。
3.用尺.量筒.天平.温度计.秒表等对物体进行测量，并作记录。
（二）探究能力：
1.不认识到测量对科学研究的重要作用，不认识常见的测量工具及计量单位，不会使用方法。
2.认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，但不会正确地使用。
3.认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
五、教学准备：
1.两个轻重相接近的物体，各种形状的透明容器。
2.秒表.尺子（或身高测量器）.拉力计或握力计。
3.收集一些有关珠峰的资料以及2005年测量珠峰的情况。
4.一些测量用的工具
5.烧杯或其他杯子.量筒.水。
6.有关漏刻.沙漏的图片或音像资料以及工作原理的介绍。
7.纸、笔.尺、玉米棒。
六、教学步骤
教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 二次备课
集中话题 1.探究活动：（1）两条线是否是直线？（2）两个物体哪个比较重？（3）哪个容器里的液体多？2.学生研究后汇报。3.小结。 1.认识感官的局限性。
探索和调查 1.测量：（1）谁跑得快？（2）谁的个子高？（3）谁的力气大？2.提问：关于珠穆朗玛峰，你知道些什么？3.学生汇报所收集到的资料。4.（出示P59页图或实物）提问：你认识这些测量工具吗？你能说出它们分别是在什么情况下使用吗？5.测量一杯水的容积。6.介绍古人是如何测量时间的。7.测量树叶的面积。8.估计玉米的颗粒数。 1.开展测量活动，认识测量所用的一些单位。2.了解测量珠峰的活动，认识各种常见的测量工具。3.认识一些测量工具。4.通过容积的测量，体会“标准化”的意义。5.认识古代的时间测量工具。6.学习估量物体的面积和数量的方法。
回顾和解释 1.讲述：通过这节课的学习，我们掌握了哪些本领？ 巩固所学内容。
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（苏教版）三年级科学下册教案
测量
一、课程标准：
1.用尺.天平.量筒.温度表.秒表等对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。
2.初步学会几种基本的测量方法。
3.认识到观察与测量对科学研究的重要作用。
4.认识各种常见的测量工具和计量单位。
5.意识到技术对科学发展的推动作用。
6.体验到科学技术是不断发展的。
7.意识到只凭感觉是不可靠的。科学需要精确的测量数据。
8.能对收集到的证据进行比较.分类。
9.在学习和解决问题中注重证据。
10.愿意合作与交流。
11.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
二、教学目的：
（一）过程与方法
1.用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。
（二）知识与技能
1.认识到测量对科学研究的重要作用。
2.认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
（三）情感.态度和价值观
1.意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
三、学习成果：
预计学生能够：
1.用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。
2.认识到测量对科学研究的重要作用。
3.认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
4.意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
四、学习成果评价
（一）概念发展
1.不会用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量。
2.用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，但是记录得不太好。
3.用尺.量筒.天平.温度计.秒表等对物体进行测量，并作记录。
（二）探究能力：
1.不认识到测量对科学研究的重要作用，不认识常见的测量工具及计量单位，不会使用方法。
2.认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，但不会正确地使用。
3.认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
五、教学准备：
1.两个轻重相接近的物体，各种形状的透明容器。
2.秒表.尺子（或身高测量器）.拉力计或握力计。
3.收集一些有关珠峰的资料以及2005年测量珠峰的情况。
4.一些测量用的工具
5.烧杯或其他杯子.量筒.水。
6.有关漏刻.沙漏的图片或音像资料以及工作原理的介绍。
7.纸、笔.尺、玉米棒。
六、教学步骤
教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 二次备课
集中话题 1.探究活动：（1）两条线是否是直线？（2）两个物体哪个比较重？（3）哪个容器里的液体多？2.学生研究后汇报。3.小结。 1.认识感官的局限性。
探索和调查 1.测量：（1）谁跑得快？（2）谁的个子高？（3）谁的力气大？2.提问：关于珠穆朗玛峰，你知道些什么？3.学生汇报所收集到的资料。4.（出示P59页图或实物）提问：你认识这些测量工具吗？你能说出它们分别是在什么情况下使用吗？5.测量一杯水的容积。6.介绍古人是如何测量时间的。7.测量树叶的面积。8.估计玉米的颗粒数。 1.开展测量活动，认识测量所用的一些单位。2.了解测量珠峰的活动，认识各种常见的测量工具。3.认识一些测量工具。4.通过容积的测量，体会“标准化”的意义。5.认识古代的时间测量工具。6.学习估量物体的面积和数量的方法。
回顾和解释 1.讲述：通过这节课的学习，我们掌握了哪些本领？ 巩固所学内容。
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