五年级科学下册教案 交流 1（苏教版）

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（苏教版）五年级科学下册教案
交流
一、教学目标：
（一）过程与方法：
1.能够参与辩论活动，能写出一篇辩论稿。
2.能够正确理解统计图表。
（二）知识与技能：
1.了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。
2.知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。
3.知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。
4.知道怎样辩论和写辩论稿的方法。
（三）情感、态度与价值观
1.愿意向科学家学习。
2.愿意就科学问题展开辩论。
3.以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见。
二、学习成果：预计学生能够：
1.了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。
2.知道怎样辩论和写辩论稿的方法。
三、学习成果评价
（一）概念发展
层次1：不了解科学家采用的多种交流活动， 理解交流的含义，不会写辩论稿。
层次2：了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义，不会写辩论稿。
层次3：了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义，会写辩论稿。
（二）探究能力：
层次1：不能够在辩论中表达自己的意见。
层次2：能够在辩论中表达自己的意见，但不够充分。
层次3：能够在辩论中充分表达自己的意见。
课时安排：1课时
四、教学过程
教 学 设 计 教 学 效 果
一、集中话题1.将学生分为两个组，课前布置学生准备辩论的资料，辩论的题目是：对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。二、探索和调查1.对于“对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。”这个题目进行辩论。2.让每组都选择学生做记录。3.结束辩论，双方各自整理辩论的资料。4.教师讲怎样写辩论稿。5.小组完成辩论稿。6.科学家也经常为了一些话题进行辩论。这是他们交流自己想法的一个重要途径。7.科学家为了进行想法的交流，还有其他的交流方法。还有哪些呢？8.阅读P66。9.汇报。10.讲解几种图表的注意事项。三、回顾和解释课后尝试再利用其他的方式和其他同学交流自己的想法。
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