《人类的“老师”》课件2

课件21张PPT。人类的“老师”1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，了解每段的大意。
学习目标 同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？
导入新课 内容：认读生字条和课后第3题中的词语。
方法：1、拼读生字，记住字音、字形，画出文中带生字的词语，并联系上下文理解意思。
　　　 2、熟读课后第3题。
3、同桌互读互教。
检测：看哪一同桌能正确、迅速地读写出来。自学指导学习新课课文中都介绍了哪些人类的“老师”？科学家们都从他们身上得到了哪些启示？分别在哪段里？理清思路，指导分段（1、2）段鱼儿——发明了潜水艇
（3）段鸟儿 蜻蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂——发明并改进飞机性能
（4段）鲸——改进了船体，提高速度
（5段）鸡蛋——轻便、省料的建筑
（6段）袋鼠 贝壳 ——越野汽车、坦克 （1）同学们请结合段意想一想课文分别从哪些方面介绍了人类向动物学习的例子？（飞行设计、轮船设计、建筑设计）说明了什么？（说明了自然界的种种生物是人类的“老师”。）从飞行设计、轮船设计、建筑设计等几个方面。
说明了自然界的种种生物是人类的“老师”。以后遇到从几个方面介绍事物的课文时，我们就可以先弄清课文写了哪几个方面的内容，再弄清说明了什么，然后连起来就可以概括课文内容了。总结概括主要内容的方法品读感悟 因为 ，所以科学家 ，发明或（改进）了 。
请同学们按照这样的句式练习说说。人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！鲸——航行速度快的轮船鸡蛋——“薄壳结构”建筑结论总结是啊！自然界的生物让我们受到了启发，并有了很多发明创造，真不愧是人类的好“老师”！让我们再一起来读一读课文第七自然段，赞一赞这人类的“老师”。课堂作业 1.给带点字选择正确的读音
秘密（bì mì）　模仿（mó mú） 苍蝇（yīn yīng） 　
惨祸（cǎn chǎn） 外壳（ké qiào）颤抖（chàn zhàn）
2.比一比，再组词
蜓（ ）键（ ）末（ ）模（ ）坦（ ）斑（ ）
庭（ ）健（ ）未（ ）摸（ ）担（ ）班（ ）
3.在括号里填上合适的词语
　解决（　　）　研究（　　）　设计（　　）
　绘制（　　）　改进（　　）　改正（　　）4.根据课文内容填空
科学家从__________的现象得到启示，发明了_____________；科学家研究了_______________的原理，发明了_____________，以后还从_____________、___________、_______________等的飞行特点受到启示，造出了许多________________ ；工程师模仿__________，改进了___________ ，大大提高了__________；建筑师根据___________的特点，设计出许多_____________；人们模仿_____________造出了________________……所以说，自然界的种种生物真是人类的____________！作业布置读写训练：任选一个题目练习。
（1）以“ xx的自述”来介绍文中的一种生物。（运用总分总的结构方式和详略得当的写法，学以致用）
（2）搜集有关人类以生物为“老师”的文字或图片资料，课下交流。
（3）课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物，并认真阅读。（引导课外阅读）板书设计
人类的“老师”
　　　　　　　　
细心发现 ↑ 积极探索
　　　　　　　　　　　 　
自然界的种种生物?