Unit 4 When is Easter? B Read and write 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is Easter? B Read and write 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-04-09 09:02:27 | ||
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文档简介
PEP五年级下册
Unit4 When is Easter? Read and write教学设计
课标要求：
能借助图片读懂简单的故事或小短文，能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句。
教材分析：
本部分教材出自义务教育教科书，人民教育出版社出版pep五年级下册英语Unit 4 When is Easter B Read and write部分。其内容分读、写两部分。首先出现在教材上的是有关Sarah的日记和对应每篇日记的插图。因为学生对小猫感兴趣，插图可以提高学生的学习兴趣。接下来是朗读连线，提供语段，训练学生理解句意。再下来是书写，提供了训练学生在横线上书写英语句子的素材。 www.21-cn-jy.com
学情分析：
五年级学生对生活中很多细节开始有了细心地观察，对动物的成长也很好奇，因此对本片内容比较感兴趣。在本单元前几课，学生已经学习了日期的表达方法，在他们现有的知识结构和水平上理解这几篇日记没有什么大的困难，只有个别生单词和句型学生理解上有困难。2·1·c·n·j·y
教学目标：
学生能够在图片的帮助下读懂日记，并能完成短文下面所给任务;
能够理解kitten, diary, still, fur, open, walk, make noises的意思，能够按照意群朗读短文。【来源：21·世纪·教育·网】
能根据线索提示复述课文，并根据图片和提示描述其他小动物的成长过程。
4、学生通过不同的阅读方法，完成相应的阅读任务，从而培养阅读技巧，提高阅读能力。
5、引导学生了解英语日记的书写；帮助学生了解生命的成长变化；培养学生热爱小动物的情感。
教学重点、难点：
教学重点：学生能读懂本课Sarah的日记，完成相应的任务，掌握基本的阅读策略；复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点：kitten, diary, still, fur, open, walk, make noises等词汇的理解；根据提示复述课文。 2-1-c-n-j-y
教学准备 本课ppt课件
教学过程：
一、热身与自由交谈Warm up and free talk
教师提问问题和学生交流：
Hello! I’m Miss Sun. Good morning, boys and girl. Nice to meet you. What’s your name? How old are you? When is your birthday? Which season do you like best? Why? 学生根据实际情况回答。如果学生回答有困难，给予必要的帮助。21教育网
T: I like spring best. Because it’s beautiful. The colors are pretty. There are pretty flowers everywhere. The trees are green. Everything is growing. The plants are growing. The animals are growing. You are growing, too. Today we’ll learn something about growing in spring.
设计意图：在愉悦的氛围中和学生交流，熟悉学生，拉近和学生的距离；复习核心句型，为导入新课做铺垫。
导入Lead in
幻灯出示一张小鸭子的图片，和学生谈论它：
What’s this? (T: It’s a baby duck.) What color is it? What can it do? Can it walk? Can it swim? Can it fly? 学生回答。21cnjy.com
再出示一张成年鸭子的图片，和小鸭子对比，引导学生谈论其长大后的的变化。
Look! It grew up. It’s an adult duck. What color is it now? What can it do? Can it swim? Can it fly? (T: No, it can’t. It still can’t fly.) 学生回答。21*cnjy*com
设计意图：通过对小鸭子和成年鸭子的对比谈论，引导学生初步感知生命在成长过程中发生的变化，如颜色，技能。同时渗透文本中的主要句型和生词still。【来源：21cnj*y.co*m】
三、新课呈现Presentation
1、出示日记中刚出生的两只小猫的图片，问：What are they? 让学生猜( Ss: cats/ dogs/pigs)。21·世纪*教育网
T: Sarah has a diary. (解释diary )。Let’s listen. What’s it about?
Listen and and choose: What animal is it about? 学生听课文录音后回答。教师引导：They are baby cats. They are two new kittens. 板书课题Two new kittens【出处：21教育名师】
设计意图：利用学生的好奇心和对动物比较感兴趣的心理，引起学生对文本的兴趣；听录音后，初步感知文章大意，也是对听力的一个练习。【版权所有：21教育】
2、出示文本中四幅小猫图片，学生快速读，排序。引导学生先排序，再读，然后排序。
设计意图：有效训练学生看图读短文和通过阅读寻找和提炼信息的能力，并在阅读前对任务答案预测的策略。
出示连线任务，再读课文，连线，并引导学生用“……on……”的句型分享自己的答案。
设计意图：考查带任务阅读对文本细节的理解，同时练习核心句型。
4、分段理解课文，解释生词，并引导学生按意群朗读课文。在逐段讲解文本时，提问一些问题帮助学生理解课文，并板书日期和关键词，让学生了解小猫在不同阶段的成长变化，为之后的复述任务做铺垫。www-2-1-cnjy-com
（1）读第一段并回答：When are the kittens’ birthday? What color are the kittens? Can they see ? Why?解释、教读kitten, still.
设计意图：对学生理解程度的考查，同时在强调比较难理解的句子。
（2）读第二段并回答： How old are they? What color are they? What do the kittens do when they are hungry? 再利用图片解释make noises, fur.21世纪教育网版权所有
（3）读第三段并回答： How old are they? Can they see? Why? What color are their eyes?21教育名师原创作品
（4）读第四段并回答： How old are they? What can they do?
设计意图：分段理解课文，解释生词，并引导学生按意群朗读课文。在逐段讲解文本时，提问一些问题帮助学生理解课文，并板书日期和关键词，让学生了解小猫在不同阶段的成长变化，为之后的复述人物做铺垫。21*cnjy*com
学生先自己朗读课文，再听录音逐句模仿跟读，注意语音语调。
设计意图：学生整体系统地掌握课文，提高学生的朗读能力。
巩固练习Consolidation
1、根据线索复述课文。
Two new kittens
April 15th pink/ young/ still can’t see
April 21st make noises/ white/ cute
April 26th eyes - open/blue
April 3rd can walk/ play
2、学生完成书上写句子练习，并分享答案。
设计意图：学生在整体系统地掌握课文后，进行整体任务训练，检测学生对文本的掌握程度。
扩展训练Extension
出示一系列小狗的成长图片和线索，引导学生说说小狗的成长历程。
设计意图：在学生充分的学习文本和提高阅读策略之后，进行语言输出，锻炼学生的语言运用能力，也感受了生命的神奇。
情感升华Emotion education
出示一张有许多动物的图片。T: There are many animals around us. Some are big. Some are small. Some are cute. Some are dangerous. Some are our friends. But they are important in the nature. We should protect them.21·cn·jy·com
自我评价Assessment
设计意图：通过阶梯式的评价，检测学生的学习效果，增强学生的学习信心。
作业Homework
1、用正确的语音语调朗读并复述课文。
2、用英语和你的伙伴描述一下你最喜欢的动物或你的小宠物。
Two new kittens
April 15th pink/ young/ still can’t see
April 21st make noises/ white/ cute
April 26th eyes - open/ blue
April 3rd can walk/ play
板书设计
Unit4 When is Easter? Read and write教学设计
课标要求：
能借助图片读懂简单的故事或小短文，能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句。
教材分析：
本部分教材出自义务教育教科书，人民教育出版社出版pep五年级下册英语Unit 4 When is Easter B Read and write部分。其内容分读、写两部分。首先出现在教材上的是有关Sarah的日记和对应每篇日记的插图。因为学生对小猫感兴趣，插图可以提高学生的学习兴趣。接下来是朗读连线，提供语段，训练学生理解句意。再下来是书写，提供了训练学生在横线上书写英语句子的素材。 www.21-cn-jy.com
学情分析：
五年级学生对生活中很多细节开始有了细心地观察，对动物的成长也很好奇，因此对本片内容比较感兴趣。在本单元前几课，学生已经学习了日期的表达方法，在他们现有的知识结构和水平上理解这几篇日记没有什么大的困难，只有个别生单词和句型学生理解上有困难。2·1·c·n·j·y
教学目标：
学生能够在图片的帮助下读懂日记，并能完成短文下面所给任务;
能够理解kitten, diary, still, fur, open, walk, make noises的意思，能够按照意群朗读短文。【来源：21·世纪·教育·网】
能根据线索提示复述课文，并根据图片和提示描述其他小动物的成长过程。
4、学生通过不同的阅读方法，完成相应的阅读任务，从而培养阅读技巧，提高阅读能力。
5、引导学生了解英语日记的书写；帮助学生了解生命的成长变化；培养学生热爱小动物的情感。
教学重点、难点：
教学重点：学生能读懂本课Sarah的日记，完成相应的任务，掌握基本的阅读策略；复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点：kitten, diary, still, fur, open, walk, make noises等词汇的理解；根据提示复述课文。 2-1-c-n-j-y
教学准备 本课ppt课件
教学过程：
一、热身与自由交谈Warm up and free talk
教师提问问题和学生交流：
Hello! I’m Miss Sun. Good morning, boys and girl. Nice to meet you. What’s your name? How old are you? When is your birthday? Which season do you like best? Why? 学生根据实际情况回答。如果学生回答有困难，给予必要的帮助。21教育网
T: I like spring best. Because it’s beautiful. The colors are pretty. There are pretty flowers everywhere. The trees are green. Everything is growing. The plants are growing. The animals are growing. You are growing, too. Today we’ll learn something about growing in spring.
设计意图：在愉悦的氛围中和学生交流，熟悉学生，拉近和学生的距离；复习核心句型，为导入新课做铺垫。
导入Lead in
幻灯出示一张小鸭子的图片，和学生谈论它：
What’s this? (T: It’s a baby duck.) What color is it? What can it do? Can it walk? Can it swim? Can it fly? 学生回答。21cnjy.com
再出示一张成年鸭子的图片，和小鸭子对比，引导学生谈论其长大后的的变化。
Look! It grew up. It’s an adult duck. What color is it now? What can it do? Can it swim? Can it fly? (T: No, it can’t. It still can’t fly.) 学生回答。21*cnjy*com
设计意图：通过对小鸭子和成年鸭子的对比谈论，引导学生初步感知生命在成长过程中发生的变化，如颜色，技能。同时渗透文本中的主要句型和生词still。【来源：21cnj*y.co*m】
三、新课呈现Presentation
1、出示日记中刚出生的两只小猫的图片，问：What are they? 让学生猜( Ss: cats/ dogs/pigs)。21·世纪*教育网
T: Sarah has a diary. (解释diary )。Let’s listen. What’s it about?
Listen and and choose: What animal is it about? 学生听课文录音后回答。教师引导：They are baby cats. They are two new kittens. 板书课题Two new kittens【出处：21教育名师】
设计意图：利用学生的好奇心和对动物比较感兴趣的心理，引起学生对文本的兴趣；听录音后，初步感知文章大意，也是对听力的一个练习。【版权所有：21教育】
2、出示文本中四幅小猫图片，学生快速读，排序。引导学生先排序，再读，然后排序。
设计意图：有效训练学生看图读短文和通过阅读寻找和提炼信息的能力，并在阅读前对任务答案预测的策略。
出示连线任务，再读课文，连线，并引导学生用“……on……”的句型分享自己的答案。
设计意图：考查带任务阅读对文本细节的理解，同时练习核心句型。
4、分段理解课文，解释生词，并引导学生按意群朗读课文。在逐段讲解文本时，提问一些问题帮助学生理解课文，并板书日期和关键词，让学生了解小猫在不同阶段的成长变化，为之后的复述任务做铺垫。www-2-1-cnjy-com
（1）读第一段并回答：When are the kittens’ birthday? What color are the kittens? Can they see ? Why?解释、教读kitten, still.
设计意图：对学生理解程度的考查，同时在强调比较难理解的句子。
（2）读第二段并回答： How old are they? What color are they? What do the kittens do when they are hungry? 再利用图片解释make noises, fur.21世纪教育网版权所有
（3）读第三段并回答： How old are they? Can they see? Why? What color are their eyes?21教育名师原创作品
（4）读第四段并回答： How old are they? What can they do?
设计意图：分段理解课文，解释生词，并引导学生按意群朗读课文。在逐段讲解文本时，提问一些问题帮助学生理解课文，并板书日期和关键词，让学生了解小猫在不同阶段的成长变化，为之后的复述人物做铺垫。21*cnjy*com
学生先自己朗读课文，再听录音逐句模仿跟读，注意语音语调。
设计意图：学生整体系统地掌握课文，提高学生的朗读能力。
巩固练习Consolidation
1、根据线索复述课文。
Two new kittens
April 15th pink/ young/ still can’t see
April 21st make noises/ white/ cute
April 26th eyes - open/blue
April 3rd can walk/ play
2、学生完成书上写句子练习，并分享答案。
设计意图：学生在整体系统地掌握课文后，进行整体任务训练，检测学生对文本的掌握程度。
扩展训练Extension
出示一系列小狗的成长图片和线索，引导学生说说小狗的成长历程。
设计意图：在学生充分的学习文本和提高阅读策略之后，进行语言输出，锻炼学生的语言运用能力，也感受了生命的神奇。
情感升华Emotion education
出示一张有许多动物的图片。T: There are many animals around us. Some are big. Some are small. Some are cute. Some are dangerous. Some are our friends. But they are important in the nature. We should protect them.21·cn·jy·com
自我评价Assessment
设计意图：通过阶梯式的评价，检测学生的学习效果，增强学生的学习信心。
作业Homework
1、用正确的语音语调朗读并复述课文。
2、用英语和你的伙伴描述一下你最喜欢的动物或你的小宠物。
Two new kittens
April 15th pink/ young/ still can’t see
April 21st make noises/ white/ cute
April 26th eyes - open/ blue
April 3rd can walk/ play
板书设计