第3节 力的存在

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第3节 力的存在
联想情景导入
你知道汽车为什么可以从静止变为运动或者从运动变为静止？乒乓球向你飞来，你用球拍一挡，球就反弹回去，这是为什么？双手鼓掌时，为什么两只手都感觉到痛？提起一个装满书的书包，要用多大的力 用什么办法来测定？等等。其实上述问题都涉及到力的作用及测量问题。本节就让我们一起来学习这些内容。
重点知识详解
1．力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
2．力的性质。
(1)物体间力的作用是相互的；
(2)力不能脱离物体而独立存在．即一个力不能离开施力物体和受力物体。施力物体同时也是受力物体。
3．力的作用效果。
(1)使物体发生形变：如用力拉弓，使弓发生形变；
(2)力可以改变物体的运动状态(即改变物体运动的快慢或者运动的方向)。
如：汽车由静止到运动是由受发动机的牵引力作用。
4．弹力：物体由于发生弹性形变时产生的反抗形变的一种力，这种力叫弹力。在弹性限度(即用力时会形变，不用力时又会恢复原状)内，形变量越大，产生的弹力也越大。
5．力的测量：
(1)力的单位：牛顿，简称牛，符号为N，1N的大小约为托起两个鸡蛋的力。
(2)测力的大小的工具：测力汁，实验室常用的测力计是弹簧秤(如图)：
( http: / / www.21cnjy.com )
弹簧测力计
(3)弹簧秤的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长长度与受到的拉力成正比。
(4)弹簧秤的结构：弹簧、刻度盘、指针、挂钩。
(5)弹簧秤的使用：
a．观察弹簧秤的量程和最小刻度，选择适当的弹簧秤；
b．测力前将弹簧秤的指针调到零刻度线；
c．沿弹簧轴线方向用力拉；
d．凑数时，视线要与刻度盘垂直。
本节知识结构
精典例题解析
[例1]课桌上放着一本《科学》课本，那么课本受到的支持力的施力物体是 ，桌受到的压力的施力物体是 。
[解析]课本放在课桌上，课本和课桌是两个相互作用的物体，课本受到支持力，说明课本是研究对象，是受力物体，课桌是施力物体；讨论课桌受到的压力，课桌是研究对象，是受力物体，课本是施力物体。
[答案]课桌 课本
[例2]下列说法正确的是 ( )
A．物体问发生力的作用时，一定存在着施力物体和受力物体。
B．两个物体没有直接接触不能产生力的作用。
C．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体。
D．用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力。
[解析]力是物体对物体的作用，有力的存在必然有施力物体和受力物体，而且物体间力的作用是相互的，所以施力物体同时也是受力物体，并且力的相互作用是同时发生的，没有先后之分。但力的作用和两个物体是否相互接触没有必然的关系，比如两块磁铁没有接触的时候也有吸引或排斥的作用。
[答案] A
[例3] 下列现象中．物体的运动状态没有发生变化的是 ( )
A．汽车开动，从静止运动起来
B．汽车急刹车
C．降落伞从空中匀速下落
D．汽车匀速转弯
[解析]物体的运动状态改变是指运动速度大小或者方向发生改变，实际情景中，可能是其中之一发生改变，也可能都发生改变。运动状态不改变只可能是物体一直静止或者一直做匀速直线运动。
[答案]C
[例4]使用弹簧秤时，下列说法错误的是 ( )
A．所测量的力的大小不能超过量程
B．使用前要调零
C．使用弹簧秤时，必须竖直拉
D．读数时，视线应与指针所对的刻度相平
[解析]本题考查学生如何正确使用弹簧秤来测量力的大小。根据弹簧秤的使用方法和注意事项去分析四个选项。弹簧秤使用时应注意：观察——量程，最小刻度和零刻度线；调节——指针是否对准零刻度线；判断——被测力不能超过量程，否则不能测量；读数——视线与刻度相平。可见A、B、D均正确。而弹簧秤测力时，只要求力的方向与弹簧的轴向一致即可，这样可以避免弹簧与外壳摩擦而产生较大的误差，不要求力一定在竖直方向。
[答案]C
考点应试必备
1．下列说法不正确的是 （ )
A．相互接触的物体才会发生力的作用
B．一同学用力推讲台，同时讲台也施加力于该同学
C．人坐在沙发上，沙发凹陷下去，这表明力可以改变物体的形状
D．足球运动员用头顶球，足球运动方向改变，说明力可以改变物体的运动状态
2．游泳时，手和脚向后划水，人就向前进，使人前进的力是 ( )
A．人受到水的托力 B．手和脚对水的力
C．水的阻力 D．水对手和脚向前的力
3．物体运动状态的改变是指 ( )
A．速度大小的改变
B．速度方向的改变
C．从静变动或从动变静
D．以上三种情况都是
4．放在水平桌面上的木块静止不动．下列说法中正确的是 ( )
A．木块所受到的重力和木块对水平桌面的压力是一对怍用力与反作用力
B．木块所受的重力和木块受到水平桌面的支持力是一对作用力与反作用力
C．木块对水平桌面的压力和木块受到水平桌面的支持力是一对作用力与反作用力
D．由于木块受到静摩擦力作用的结果
5．如图所示，甲、乙两弹簧秤连接后在它们两端各施加20N的拉力，则甲、乙两弹簧秤的读数分别为 ( )
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A．40N、40N B．40N、20N C．20N、20N D．ION、ION
6．如下四幅图中。能较好地说明力改变物体形状的是 ( )
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7．实验室中测量力的工具是 ( )
A．刻度尺 B．天平
C．弹簧秤 D．量筒
8．使用弹簧秤测量前，如果零点没有校正。指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将 ( )
A．偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定
9．下列说法中正确的是 ( )
A．离开物体，力可以单独存在
B．物体不接触也可以产生力的作用
C．在地球上和月球上同一物体受到的重力相同
D．相互接触的物体间一定存在力的作用
10．下列现象或事例中，不能说明力的作用效果的是 ( )
A．墙内开花墙外香
B．树枝在风中摇曳
C．向上抛出的石块落回地面
D．铅球在地面上越滚越慢
11．下列说法正确的是 ( )
A．有力作用在小车上，小车才能运动
B．没有力的作用，运动的小车就会静止
C．小车不受力的作用，它一定静止
D．要使小车拐弯，一定要对小车施加力的作用
12．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中．物体因为受力而改变运动状态的是 ( )
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
13．两只鸡蛋相碰有时只碰破其中一只，有关碰撞时相互问力的作用说法正确的是
( )
A．两只鸡蛋受力一样大
B．破的那只鸡蛋受力大
C．未破的那只鸡蛋受力大
D．两只鸡蛋受力大小无法比较
14．人用水桶在井中打水，他在提绳子时，他的手受到竖直向下的力的作用，这个力的施力物体是 ( )
A．地球 B．水桶 C．绳子 I)．手
15．用一个准确的弹簧秤称物重，先把物体挂在挂钩上，弹簧秤示数为2．9牛，再把弹簧秤倒过来使用，用手拿着挂钩，物体挂在吊环上，则弹簧秤的示数是 ( )
A．略大于2.9牛 B．略小于2.9牛
C．仍等于2.9牛 D．等于零
16．力是 对 的作用，在国际单位制中，力的单位是 ，实验室常用的测量工具是 。
17．坐在船上的人用力推岸时，船会离岸而去，这个现象说明 ；
用力拉弹簧，弹簧就会仲长，这个现象说明 。
18．打排球时，手对排球施加了力，排球就向前飞去，说明了 。同时手感到痛，这一现象说明物体间力的作用是 的，使手感到痛的力的施力物体是 。
19．在使用弹簧秤测量力前，首先要对弹簧秤进行观察，现已观察到
指针是指在零刻度．那还应当观察的是 、 。如
图弹簧秤所示，则观察结果分别是 、 ，所测得的
拉力大小为 。
20．一种健身器材——弹簧拉力器，如果人将弹簧拉力器拉得越长，
则所需的拉力 (填“越大”“越小”或“不变”)，说明
，物体的形变就越大。
21．如图，甲、乙、丙三只弹簧秤的读数分别是 、 、 。
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22．在溜冰场上，甲推乙，结果甲和乙同时相对后退；用手拍桌子，手感到疼痛；用磁铁靠近铁屑，铁屑被吸到磁铁上；用带电的塑料尺靠近碎纸，未碰到碎纸，碎纸就被吸到尺上。分析上述现象，可归纳的结论有：
(1)
(2)
23．在“制作一个橡皮筋测力汁”的小组活动中。小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想如下。究意是谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。
橡皮筋仲长的长度一般用符号△L表示，它等于挂上钩码后皮筋的总长度L与皮筋没有挂钩码时的长度L0之差，即△L=L-L0。
(1)要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是 ；
(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：
l 拉力(钧码总重)F/牛 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
2 橡皮筋的总长度L/厘米 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5
3 橡皮筋伸长的长度△L／厘米 0 0.6 1.2 2.4 3.0
①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0= 厘米；
②请将表格中第3行的数据补充完整；
③要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较
答：应对 (选填序号)两行数据进行比较；
④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证淮的猜想是正确的
你是如何分析数据并作出此判断的？请简要写出你的判断依据。
参考答案：
第3节 力的存在
1.A 2.D 3. D 4.C 5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.A 11.D 12．D 13.A 14.C 15.A
16.物体 物体 牛 弹簧秤
17．力的作用是相互的 力能改变物体的形状
18．力能改变物体的运动状态 相互 球
19．量程 最小刻度 5 N 0.1 N 3.5 N
20.越大 受到的拉力越大
21．5 N 5 N 5 N
22. (1)物体间力的作用是相互的。 (2)不直接接触的物体之间也有力的作用。
23．(1)弹簧测力计 (2)①4.5 ②1.8 ③l、2 ④小明分析比较橡皮筋伸长的长度和拉力（钩码总重）的数据。
改变物体的形状
力的作用效果
改变物体的运动状态
实验现象
和生活事实
力的作用是相互的
力的测量
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