10 老 王
01 积累运用
1．根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
(1)他过去住在一个荒僻(huāng pì)的小山村。
(2)中国政府早就于1993年严格取缔(qǔ dì)了贩卖老虎身体器官的贸易活动。
(3)这座建筑虽然塌败(tā bài)不堪，但人们依稀可见其鼎盛时期的影子。
(4)他惶惶不安，为自己对朋友的误会而深感愧怍(kuì zuò)。
(5)根据《刑法》规定，情节严重的侮辱(wǔ rǔ)行为会构成本罪。
(6)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨(zhì bèn)地转过身子。
2．下列句子中标点符号使用有误的一项是(B)
A．我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
B．他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗”？
C．几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
D．他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
(解析：B项引用的是一句完整的话，问号应该在后引号之内。)
3．将下列句子填入文段的空缺处，正确的一项是(A)
爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。【来源：21·世纪·教育·网】
①飘荡在夜空里的一首歌谣
②沙漠中的一泓清泉
③洒在久旱大地上的一场甘霖
④冬日里的一片阳光
A．④②③① B．③①④② C．①④②③ D．②④①③
4．文学常识填空。
本文作者杨绛，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。文中提到的“默存”是其丈夫钱锺书的字。2-1-c-n-j-y
5．文末说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，作者一家当时受到了冲击，处境不好，可作者为什么还觉得自己是“幸运的人”？又为什么感到“愧怍”？
[示例]虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。但因为“我”感觉对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。www.21-cn-jy.com
6．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神情木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？请谈谈你的看法。(80字左右)21·世纪*教育网
[示例一]我们依然应该怀有一颗爱心，他们也应当是个“不幸者”，只不过他们的不幸不在物质，而在于失掉了做人的尊严和骨气，这是一种精神上的不幸，这种不幸更令人同情，更需要帮助。[示例二]我们不应该施以援手。这种手足健全，完全可以自食其力的人丧失了做人的尊严，我们的奉献、援助只会促使他们更加没有骨气。
02 课内精读
阅读“有一天，我在家听到打门……我不能想象他是怎么回家的”，回答问题。
7．“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
[示例]运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了老王病情的严重和他身体极差的情状，为下文写老王的死做了铺垫。21·cn·jy·com
8．“十个还是二十个”说明鸡蛋的个数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”？
[示例]因为老王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。21*cnjy*com
9．老王身体虚弱正需要补充营养，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动，表现了老王的什么品质？【来源：21cnj*y.co*m】
[示例]因为老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。这一举动表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。
03 拓展阅读
(邵阳中考改编)
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。【出处：21教育名师】
③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。【版权所有：21教育】
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。21*cnjy*com
⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。
⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，因挺着感冒了好几天的病体，冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她的挂念也还有充分的理由。
⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
?“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
?我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……
10．请从词语或修辞手法的角度赏析下列句子。(3分)
每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
[示例一]一个“裹”字(1分)，运用了拟人的修辞手法(1分)，写出了雨的细腻缠绵(1分)。[示例二]运用比喻的修辞手法(1分)，将无形的思念化作有形的雨(1分)，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情(1分)。21世纪教育网版权所有
11．第⑧段“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨”一句在文中有什么作用？(3分)www-2-1-cnjy-com
[示例]内容上：表现了小姑娘的温柔、善良(1分)。结构上：为下文写小姑娘在暴雨中等待失主的情节做铺垫，推动情节的发展(1分)；使文章前后照应(1分)。
12．结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。(3分)
[示例]小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵(1分)，她心灵的纯洁美好靓丽了自己，也感化了别人(1分)，使我们这个世界更美丽，小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨，伴“我”走过每一天(1分)。
13．阅读全文，说说卖伞姑娘有哪些性格特点。(4分)
[示例]①自尊自强、诚实善良(1分)。从她不肯多说自己的生活情况以及后续的新闻报道可以看出(1分)。②温柔耐心(1分)。从卖伞时轻盈、温馨的询问和对待客人的态度可以看出(1分)。
04 写作创新
14．本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微，让人如见其人。请发挥你的想象，运用肖像描写刻画一个人物形象。21cnjy.com
【课文片段在线】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。2·1·c·n·j·y
【写法分析】这段肖像描写主要采用夸张的修辞手法，生动地写出了老王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。肖像描写是对人物的体貌特征(包括容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的感情倾向，加深读者对人物的印象。肖像描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。21教育网
【例文】一张圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一种可爱的神态，时而眼珠左转右转，显得十分机灵。高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就数它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。21教育名师原创作品
11* 台 阶
01 积累运用
1．判断下列句子中加着重号的字注音的正误。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)我就喜欢站在那条青石门槛(kǎn)上往台阶上跳。(√)
(2)晌(shǎn)午过后，一阵暴雨就噼里啪啦下起来了。(×)
(3)父亲坐在绿荫(yìn)里，能看见别人家高高的台阶。(×)
(4)一瞬间，那个小罐子便被摔得粉碎(cuì)。(×)
(5)父亲总是叮嘱(zhǔ)我：“要好好学习，努力向上。”(√)
2．下列词语中，没有错别字的一项是(D)
A．诞水 泥浆 感叹 筹划
B．黏性 耀眼 尴尬 槽糕
C．醒悟 烦燥 膝盖 厚道
D．头颅 安置 宽敞 漫长
3．下列句中加着重号的成语使用有误的一项是(C)
A．林佳经常自言自语，很少和别人说话。
B．张老师说了一席委婉的话，言外之意是说我好心办了坏事。
C．现代高铁一小时行几百公里是微不足道的！
D．我天生胆小，在大庭广众不敢说话。
(解析：C项“微不足道”指非常渺小，不值得一提。用在此处不合语境。)
4．下面的请假条在内容和格式上共有三处错误，请找出并修改。
请假条
李老师：
我今天身体不适，不能到校上课，需请假一天，请必须批准。
此致
敬礼
2018年5月10日
学生：周力
(1)内容上：用语不当，去掉“请必须批准”中的“必须”。
(2)格式上：称呼语应顶格写；落款时间和署名应调换位置。
5．结合全文，说说文章中的父亲是一个怎样的形象。
[示例]①要强，有理想，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。②老实厚道，他用诚实的劳动兴家立业。③谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。21世纪教育网版权所有
6．右图是著名画家、四川美术学院院长罗中立的油画《父亲》，创作于20世纪80年代初。请欣赏这幅油画，说说它的感人之处。21cnjy.com
[示例]这是一位典型的农民形象。他黝黑的脸，深深的纹，粗糙的手，显示了他辛勤劳苦的一生；他慈祥的面容，挺直的鼻梁，厚厚的嘴唇，透露出他的善良和质朴；他缠裹的白色头巾，手捧的粗瓷大碗，又说明了生活的贫困。21·cn·jy·com
02 拓展阅读
草帽是父亲的徽饰
①回首数十年前的父亲，虽然他的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，却常常从麦梢的朝朝暮暮里向我走来。www.21-cn-jy.com
②父亲是农人，戴着草帽，弯着腰，在土地上劳作，像极了身下的田地。
③父亲对草帽一直都非常珍惜。
④几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲说，是该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。www-2-1-cnjy-com
⑤帽买回后，父亲还要拿细密的白布给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方是最容易破损的。父亲说，先祖们为探索香甜的麦子，胼手胝足，甚或血迹斑驳。一顶草帽，一根根麦秆儿，编织着先祖们对美好的无限向往，珍惜草帽，就是对远古祖先筚路蓝缕的敬慕，也是对现代农人们的尊敬。2-1-c-n-j-y
⑥但是，一顶草帽总也敌不过岁月的侵蚀。雨来时，雨水敲响出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐烤出了龙钟之态……21·世纪*教育网
⑦龙钟老态只是草帽的形体，不老的却是草帽的魂魄。村人们都说，父亲是村里手最巧的。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了。嗬，简直就是一件精美无比的工艺品！【来源：21cnj*y.co*m】
⑧父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容，如同草帽把一朵朵含香的麦花，氤氲了父亲滴滴汗水和一瓣心香，回馈时光村落对父亲的濡染和滋养。父亲编织出的草帽以特有的亲切、亲昵，在季节的轮齿中穿越一载载光阴，在乡人们的心灵中馨香着。
⑨有一年大旱，从春到夏，一连百天没下雨。突然下过一场雨后，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水，让它成为湿土。乡人们在荒野之地，或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢？
⑩此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部，为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着……那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。21教育网
?草帽是一种荣誉，而唯有父亲才有资格佩戴这无上荣耀的徽饰。
?父亲去世后，我跨越时空的田垄阡陌，在父亲草帽的悠悠香味中寻觅。慈善美丽的灵魂是不是该在另一个世界羽化而登仙呢？时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠，这粒汗珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花，宁静芬芳着人们心中的庙宇及圣殿。21*cnjy*com
?父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的气息随着南来北往的风雨四处传送。于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。【出处：21教育名师】
(选文有删改)
7．请用简洁的语言概括文章围绕父亲和草帽写了哪几件事。(3分)
[示例]父亲买草帽要求严苛，回家后还要仔细地用白布缝上易破损的地方(1分)；父亲把自己编织的草帽送给乡亲们(1分)；大旱时父亲用刚编好的一百多顶草帽保护庄稼(1分)。2·1·c·n·j·y
8．联系上下文说说第⑨段在全文中的作用。(3分)
[示例]写出旱情的严重，为下文写父亲将草帽拿出来保护庄稼做铺垫(1分)，烘托出父亲的善良、无私(1分)，表达了对父亲的赞美之情(1分)。【来源：21·世纪·教育·网】
9．赏析句子。(6分)
(1)对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。(句子运用了什么描写手法？有什么表达效果？)(3分)【版权所有：21教育】
[示例]动作描写(1分)，生动形象地写出了父亲编织草帽的仔细和投入，表现出父亲的手巧和对草帽的珍视(1分)，表达了对父亲的赞美之情(1分)。
(2)那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。(句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？)(3分)
[示例]比喻(1分)，生动形象地写出了父亲的草帽坚实地阻挡了烈日、保护庄稼的场景，表现了父亲的善良、无私和对土地的热爱(1分)，表达了对父亲的赞美之情(1分)。21教育名师原创作品
10．联系全文，说说为什么说“草帽是一种荣誉”。(3分)
[示例]草帽是祖先筚路蓝缕艰苦创造农耕文明的象征(1分)；草帽象征着和父亲一样的农人在与自然抗争中表现出来的坚忍品质(1分)；草帽寄托着人们对美好未来的希望(1分)。
03 写作创新
11．本文作者成功运用细节描写的方法来刻画父亲，使人物形象呼之欲出，给读者留下深刻的印象。请你运用细节描写刻画一个人物形象。21*cnjy*com
【课文片段在线】许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
【写法分析】作者运用细节描写来表现父亲在台阶建好之后的拘谨。“抄着不是，贴在胯骨上也不是”“尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高”……这样一个善良、要强、憨厚的父亲出现在读者面前。运用细节描写，要注意：①真实。所写的细节描写一定要符合真实生活，能够准确地表现人物的精神面貌和性格底蕴；②典型。要抓住人物在特定环境下所独有的情感和行为特征；③语言精练。细节描写并不等于细致描写，细节描写要求抓住最传神的点去描写，不必面面俱到。
【例文】我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位……
12 卖油翁
01 积累运用
1．给下列加着重号的字注音。
自矜(jīn) 家圃(pǔ) 睨(nì) 颔(hàn) 忿然(fèn) 酌(zhuó)
2．用“/”给下面的句子断句。(每句标三处)
(1)乃/取/一葫芦/置于地
(2)徐/以杓/酌油/沥之
3．解释下列句中加着重号的词语。
(1)公亦以此自矜 矜：夸耀
(2)尝射于家圃 圃：园子
(3)释担而立 释：放下
(4)睨之久而不去 睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子
(5)但微颔之 但：只 颔：点头
(6)但手熟尔 熟：熟练
(7)康肃忿然 忿：气愤
(8)尔安敢轻吾射 安：怎么 轻：轻视
(9)以我酌油知之 以：凭、靠
(10)以钱覆其口 覆：盖
(11)徐以杓酌油沥之 徐：慢慢地
（12）康肃笑而遣之 遣：打发
4．找出下列句中的通假字并解释。
(1)但手熟尔 “尔”同“耳”，相当于“罢了”
(2)徐以杓酌油沥之 “杓”同“勺”，放东西的器物
5．下列各组加着重号词的意思相同的一项是(C)
A．公亦以此自矜 以钱覆其口
B．汝亦知射乎 尝射于家圃
C．睨之久而不去 相委而去
D．公亦以此自矜 自钱孔入
(解析：A.凭、靠/用；B.射箭的本领/射箭；C.离开；D.自己/从。)
6．下列各句中“而”的用法不同于其他三项的一项是(A)
A．而钱不湿 B．相委而去 C．释担而立 D．择其善者而从之
(解析：A项是连词，表转折，其他三项是连词，表顺承。)
7．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)见其发矢十中八九，但微颔之。
(卖油翁)看他放箭十次中了八九次，只是对此微微点头。
(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
你也懂得射箭吗？我的射箭技术不精湛吗？
(3)无他，但手熟尔。
没有其他的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。
(4)尔安敢轻吾射！
你怎么敢轻视我射箭的本领？
(5)以我酌油知之。
凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。
8．文学常识填空。
本文选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋(朝代)政治家、文学家，唐宋八大家之一。21·cn·jy·com
9．阅读下列两则材料，说说你的探究结果。
材料一：韩斡是历史上有名的画家，他小时候在长安一家酒店当伙计。韩斡每天都能看到饮酒客人的坐骑，久而久之，从心底里产生了对马的热爱，并有把马的形态画出来的强烈愿望。于是他就抓紧空闲时间，用竹棍在泥地上练习。他依据脑子里的原始素材，加以发展，再对照实物涂点饰染。就这样天天练，月月练，一丝不苟。最终他画的马匹体态优美，人们交口称赞。21教育网
材料二：成龙每天的操练包括脚上功夫、打斗方式、特技动作等，另外还有拉筋、劈腿、翻筋斗等动作。大清早5点便起床练功，练到晚上12点止。除了练功外，他还要做清洁、洗碗……成龙就是在每天接近19个小时的艰苦训练中成长的。
[示例]只有勤学苦练，才能掌握技艺、获得成就。
02 课内精读
阅读全文，回答问题。
10．请依次写出陈尧咨的心理变化过程。
[示例]自矜(自傲骄横)——忿然(愤怒)——笑而遣之(心服口服)。
11．“公亦以此自矜”在文中有什么作用？
[示例]点明人物的性格特点；为下文情节的发展做铺垫。
12．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是什么？
[示例]与卖油翁不以为然的态度形成对比；引出两人对话。
13．文章为什么要详写卖油翁“酌油”的情节？
[示例]表现卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴的形象。
14．说说你对“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解。
[示例]一方面表现了陈尧咨对卖油翁的高超技艺以及其所说的道理的肯定，另一方面是为了掩饰自己的尴尬。
15．本文通过讲故事阐明道理，说说你从这个故事中得到的启示。
[示例]我明白了熟能生巧的道理，人各有所长，即使自己有什么长处也不能骄傲自大。
03 拓展阅读
卖蒜叟
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝①声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成②君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久老人鼓腹纵之已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。www.21-cn-jy.com
________________
①绝：停止。②成：成全。
16．解释下列句子中加着重号的词语。(4分)
(1)旁睨而揶揄之 睨：斜着眼看
(2)叟能如是乎 是：这样
(3)老人徐徐负蒜而归 徐徐：慢慢地
(4)卒不肯告人姓氏 卒：最终
17．用“/”给下面的句子断句。(标两处)(2分)
哀求良久/老人鼓腹纵之/已跌出一石桥外矣
18．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！
我都快要死了，如果能用死成全你的名声，死了也没什么怨恨的！
(2)杨故取势于十步外，奋拳击之。
杨二因此在十步外摆好姿势，(他)举起拳头用力向老人打去。
19．文中的杨二相公和卖蒜叟各自有怎样的特点？(4分)
[示例]杨二相公：骄傲自大(1分)，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世(1分)。卖蒜叟：武艺超群(1分)，深藏不露(1分)。21cnjy.com
20．这则故事说明了一个什么道理？(2分)
[示例]强中自有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏。(2分，语意通顺即可)
附参考译文：
南阳有个叫杨二的，精通拳术，每当他在演武场传授枪棒功夫时，来围观的人多得好像一堵墙。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来，(在他面前)用拳头打砖墙，(拳头)陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你(这样也就)能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我！”老人笑着说：“我都快要死了，如果能用死成全你的名声，死了也没什么怨恨的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮。杨二因此在十步外摆好姿势，(他)举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”(原来当杨二)想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。21世纪教育网版权所有
国学讲坛
古人的“名”与“字”
古人的“名”是名，“字”是字，各有用途。古人一出生就起名，成人后则有字、号，死后有谥号。
名，是在社会上使用的个人的符号。自称用名，称人以字。“字”往往是“名”的解释和补充，是和“名”相表里的，所以又叫“表字”。古人“名”与“字”有以下几种关系：
意义相同，如：张衡，字平子。“衡”就是“平”。秦观字少游、陆游字务观，“观”和“游”也是同义。
意义相辅，如：白居易，字乐天，因“乐天”故能“居易”；晁补之，字无咎，因能“补”过才能“无咎”。
意义相反，如：朱熹，字元晦；赵孟睿?肿影海弧办洹庇搿盎蕖保?邦(俯)”与“昂”都是反义。
古人的“名”“字”还常用来表示在家族中的行辈。先秦时，常在名、姓前加伯(孟)、仲、叔、季表兄弟长幼，如伯夷、叔齐，伯是兄，叔是弟；孔丘字仲尼，“仲”就是老二。汉代以后逐渐在“名”或“字”中用同样的字或偏旁表同辈关系，如宋代文学家苏轼、苏辙兄弟共用偏旁“车”表同辈。2·1·c·n·j·y
9 阿长与《山海经》
01 积累运用
1．下列词语中，加着重号的字读音有误的一项是(A)
A．震悚(sǒng) 孤孀(shuāng) 憎恶(zèng)
B．疮疤(chuāng) 诘问(jié) 哀悼(dào)
C．霹雳(lì) 粗拙(zhuō) 守寡(guǎ)
D．倘使(tǎng) 繁琐(suǒ) 惧惮(dàn)
2．请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)这种敬意，虽然也逐渐淡薄(淡薄 冷淡 冷漠)起来，但完全消失(消亡 消失 消
灭)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问(询问 审问 诘
问)，而且当面叫她阿长。
(2)这又(也 又 就)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却(却 也
还)能够做成功。她确有伟大的神力。
3．下列句子都有语病，请提出修改意见。
(1)这是一篇回忆童年生活，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。
修改意见：成分残缺，在“生活”后面加上“的文章”。
(2)“一带一路”倡议得到沿线各国的支持、认同和理解，中国和这些国家之间的交流
领域不断扩大。
修改意见：语序不当，将“支持”和“理解”调换位置。
4．文学常识填空。
本文选自散文(体裁)集《朝花夕拾》。本文作者鲁迅，原名周树人，是我国现代伟大
的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，作者第
一次用笔名“鲁迅”发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
5．学完这篇课文后，你们班级开展了一次“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你完成以下
任务。
(1)请你推荐一篇(本)课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐语。
作品：[示例]《野草》
推荐语：一部深刻优美的散文诗集。
(2)下边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是(C)
A．采用楷体，中正平稳。 B．用笔饱满，形神兼备。
C．字形瘦长，笔画飘逸。 D．大小匀称，徐疾有致。
02 课内精读
阅读“大概是太过于念念不忘了……最为心爱的宝书”回答问题。
6．阿长问《山海经》，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无
益”，这种想法表明了“我”当时什么样的心理？
[示例]表明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，表现了“我”对阿长的轻视心
理。
7．下列句中加着重号的词语有什么表达效果？
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
[示例]“震悚”是震惊的意思，形象地表现了“我”听到消息时的震惊和感激的情态，
十分凝练又极具震撼力。
8．选文第①段与第⑤段之间有怎样的内在联系？
[示例]前后照应。第①段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；第⑤段写阿长为“我”
买到《山海经》，“我”对她产生敬意。
9．选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
[示例]这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且是由一个谁也想不到的人给
“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激之情和“新的敬意”。
03 拓展阅读
第28个“馅饼”
乔 叶
天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。
在等导游买票的工夫，有人拽我的衣襟。是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。她是向我兜售东西来了。我摇摇手。21世纪教育网版权所有
“阿姨，你是老师吗？”
“我当过老师。”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来？
“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。
“你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个。
她解了一个，递给我：“给你，不要钱。”
我不理她，径自去掏钱包。
她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。”
“那我不要了。”我也很干脆地说。
导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时后走出来，我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着。21教育网
“给你。”她又来了。
我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。21cnjy.com
“不要钱。”她着急地说，“送你的。”
“送我？为什么？”
“因为你是老师，好人。”
我笑。
我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。21·cn·jy·com
“好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。
车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。www.21-cn-jy.com
“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。
司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。
“你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你。”我说。
她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址。
从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。
最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅(收)”。
一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。
“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界。”
我呆住了……
她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”。这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块“馅饼”糟蹋了。2·1·c·n·j·y
平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。我方才发现：虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。【来源：21·世纪·教育·网】
哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个“馅饼”。
10．选文与课文都使用了欲扬先抑的写作手法。这种手法，可以使故事情节多变，使文章波
澜起伏；前后鲜明的对比，使人物形象更加丰满真实，给读者留下深刻的印象。(3分)
11．结合全文，说说标题中“馅饼”的含义。(2分)
[示例]指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物(1分)；象征着哈提雅纯洁美好的
心灵(1分)。
12．第一段在全文中的作用是什么？(2分)
[示例]①开篇点题；②设置悬念，激起读者的阅读兴趣；③引出下文；④与结尾“品尝
了世界上最美味的馅饼”相呼应。(每点0.5分)
13．赏析下列句子。(4分)
(1)她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。(加着重号的词语运用了什么描
写？有什么表达效果？)(2分)
[示例]神态描写(1分)，具形象体地写出了小姑娘因“我”给钱而吃惊的表情(1分)。
(2)她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。(句子运用了什么修辞手法？有
什么表达效果？)(2分)
[示例]比喻，将哈提雅的笑容比作一朵“淡黄色的雏菊”(1分)，生动形象地写出
了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族
小女孩形象(1分)。
14．结合具体内容，说说哈提雅是一个怎样的孩子。(3分)
[示例]①懂得感恩(0.5)。她以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情
(0.5)。②执着、细心、聪明(0.5)。即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地
送出刻有老鼠吊坠的铃铛(0.5)。③自尊自强，热爱学习(0.5)。她坚决退还“我”五元
钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书(0.5)。
04 写作创新
15．本文塑造“阿长”这一人物形象时，采用了欲扬先抑的手法，请你也运用这种手法写一
个片段。
【写法分析】文章的前半部分着重写了阿长称呼的由来和她的外貌特点，以及她的
一些不好的习惯、做法，表现“我”对她的“憎恶”与“讨厌”。后半部分着重写长妈
妈为“我”买《山海经》，表现“我”对她的佩服和敬意。这是采用了欲扬先抑的写法。
此写法的运用使文章跌宕起伏，使人物形象更加真实可感。运用欲扬先抑的手法，要注
意以下几点：①“抑”和“扬”的前后，必须具有对照性，且大多是采用相反对立的形
式构成对照。这种对照越鲜明越好。②“抑”“扬”两者，应该重点写“扬”，“抑”
只是衬托。
【例文】蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴
巴的脸上——他的确很丑，加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。老哑巴是小镇
上唯一的摆渡人。人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起到渡口坐船。我为了免睹老哑巴的“尊容”，特意坐到船尾，
不料，一不小心，新买的鞋掉到了河里。我急得大叫，那是妈妈早晨刚给我买的，丢了
肯定会挨骂的。正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，帮我捡起了鞋，我激动得快哭了。
后来，我从村民口中听说，“老哑巴”在搭救一个落水儿童时，因体力不支，静静
地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候，静静地站在渡
船上，在心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您！”
写作小专题 抓住细节
【写作导航】
细节描写就是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、环境等某一细微特征所进行的具体而细致的描绘。常见的人物细节描写方法有：
一、描写外貌，抓住特征，以形传神。
外貌描写，即对人物的容貌、衣饰、神情和姿态等的描写。描写人物时，一定要细致地观察，抓住真实、典型的细节特征来刻画人物形象。21cnjy.com
二、描写语言，凸显个性，揭示性格。
语言细节描写即对人物的某一典型语言进行仔细描写。同样内容的话，不同身份，不同文化背景，不同性格的人说出来也会不一样。www.21-cn-jy.com
三、描写动作，具体生动，用词准确。
动作细节描写，是指通过对人物动作行为的细节描写，展示人物的性格。如《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。【来源：21·世纪·教育·网】
【例文引路】
我被坑了
下课铃一响，楼下黑压压的人流便朝食堂滚滚而去。从清晨到现在，我靠两个馒头支撑着，肚子早就“咕噜咕噜”地叫个不停了。我迅速启动百米冲刺模式，只为抢到一碗面。对六楼的我来说，有碗面就不错了，香喷喷的饭菜怕是连味儿都闻不到。【开门见山】本段将食堂的诱惑展现得淋漓尽致。 21世纪教育网版权所有
食堂就在前面，可纵有田径世界冠军的速度，我又如何能够飞越那没有缝隙的人流。等我汗流浃背地冲进食堂，长龙已经排到了食堂门口。痛心的不是到得晚，而是漫长的等待。此时前方若有人端着满满的一碟红烧肉朝你走来，或是端着一碗肉片汤与你擦肩而过，那或浓或淡的肉香，让你经受着难耐的煎熬。我们这些“高端人士”，宛如一群被流放的乞丐，只能用饥渴的目光，放肆地盯着他们看。这时口舌也格外配合，一个劲儿地往肠胃里狂吞口水。 【画面描写】“朝你走来”与“擦肩而过”的画面，以及一些细节描写，形象逼真，进一步突出了作者的期盼之情21教育网
历经千辛万苦，大伙把我推到到了队伍最前面，一位胖厨师顿时矗立在我眼前。怕是新来的吧，我今天是第一次见他。这胖哥真是人间极品，脖子短得几乎看不见，那颗寸草不生的大脑袋，像是直接被安在了肩上；沾满汗水的小背心根本罩不住他肥大的身子，大半个胸部裸在了外面；胖乎乎的手，一节一节，比食堂里的莲藕壮实得多；最有意思的是，他肚子上的脂肪，像是贴上去的，一颤一颤，像极了孕妇。不过，他动作很是熟练，下料打汤，夹面刷卡，一切如行云流水。【细致描摹】此处写厨师，真是妙极了，无论是其脖子与手，还是胸部或肚子，均刻画入微，与众不同 21·cn·jy·com
我看得入神，竟然差点忘了自己是来吃面的。“帅哥，吃啥子？”那如低音炮般的方言，震得我半晌没恍过神来。“噢……啊……一碗小面，加点那个！”我指了指旁边的那盆酸辣肉丝。胖哥手一挥，舀了满满一勺肉丝，眼看要倒进碗里了，又重重一闪，倒回去了一大半。他粗粗的手指在刷卡机上一戳：“九块！”“不是七块吗？”我问。双方尴尬地对视了一秒，胖哥猛地把面碗抢了过去，将一个早上卖剩的咸蛋，狠狠地放在面上：“搞错了，加个咸蛋行了不？帅哥。”那语气，没有一点商量的余地。【突显性格】胖厨师的几句话、几个动作，不仅突出了他的身份，还显示出他霸道的个性, 2·1·c·n·j·y
“下一位……”后面的人一拥而上。端着面条，我呆滞地站在人潮里。今天，我就这样被坑了。【照应标题】“被坑”一词，画龙点睛，将作者内心的失落感展现得淋漓尽致
【名师点评】
作文重视细节雕琢，如这位厨师，确实是位“新手”，要不然他不会“舀了满满一勺”；可他又很老练，厨师一“闪”一“倒”的动作，竟然也运用得如此自如。语言幽默风趣，形象出彩。写人物外形，或说其“脖子短得几乎看不见”，或说其“像极了孕妇”；写人物衣着，或说其背心上“沾满汗水”，或说“大半个胸部裸在了外面”，语言幽默形象。如此，人物便栩栩如生地呈现在我们眼前。21·世纪*教育网
