人教版高中语文必修三第4单元第12课《动物游戏之谜》课件2（共31张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修三第4单元第12课《动物游戏之谜》课件2（共31张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-04-09 15:10:34 | ||
图片预览
文档简介
课件31张PPT。动物游戏之迷周立明教学目标
1、了解并掌握科普说明文的相关知识。概括文章的大致内容，理清文章层次结构。
2、品味说明文的语言，培养筛选信息，概括叙述的能力
3、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神，领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的科学观。
概括文章的大致内容，理清文章层次结构，品味说明文的语言走进作者 中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗？》 周立明：科普说明文 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣。
培养科学精神，表现人文精神。
本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏观象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。阅读步骤一、略读课文，整体把握：
了解信息：从语句、语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。
二、品读课文，深入感知：
筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括、提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍的知识。分析说明方法，体会语言特征等。
三、深入探究、拓展视野
运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。把握字音嬉闹（xī ） 坠地（zhuì） 聒噪（ ɡｕō zào）
懵懂（měnɡ ） 默契（qì ） 衔恨（xián ）
勾当（ ɡòu dànɡ） 嚼舌（jiáo ）汲取（jí ）
调剂（ tiáo jì ） 天赋（fù ） 陡峭（dǒu qiào ）
消融（ rónɡ） 惬意（qiè ） 垓下（ɡāi ）
课文结构第一部分（１～４段）列举动物游戏的现象。
第二部分（５～８段）游戏类型及特征。
一层（５段）：写动物游戏的类型。
二层（６～８段）：介绍动物的特征。
第三部分（９～１4段）介绍现今世界上对动物游戏研究的几项结果。
一层（９段）指出动物游戏行为引起研究者的兴趣。
二层（１０～１４段）介绍人们对动物游戏行为的集中看法。
第四部分（１５段）指出要解开动物游戏的秘密，还要深入研究。 阅读思考 这篇科普说明文写了哪些主要内容？1.文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2.科学家认为，动物的游戏有几种类型？3.科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4 .文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?文章开头列举了哪些动物游戏的事例？1. 叶猴在跳荡嬉闹2. 渡鸦在滑雪而下3. 露脊鲸举起尾鳍它们都在游戏1.叶猴在跳荡嬉闹2.渡鸦在滑雪而下3.露脊鲸举起尾鳍科学家按照游戏形式，将动物的游戏分为哪几类？ 1.单独游戏2.战斗游戏3.操纵事物的游戏 文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。完成课后第一题。合作探究 假 说演 习 说自 娱 说学 习 说锻 炼 说 根 据猩猩掌中戏水的
游戏河马玩浮叶渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、
北极熊的夏季游戏 结 论游戏是生活的演习紧张生活得到某种调剂和补偿，在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？
演习说
自娱说
学习说
锻炼说 合作讨论你是否认同这几种假说？为什么？
你有自己的观点吗？课文为什么没有确定的结论？ 严谨的科学态度，求真、包容的科学精神。文章思路动物为什么游戏内容：演习说
自娱说
学习说
锻炼说还有待进一步研究结构形式：总
分
总逻辑顺序思维过程：
提出
问题
分析
问题
解决
问题
挖掘内涵，引发思考：
作者说“动物在游戏行为中” 表现出超出人类估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你们能从课文中找到相应的例证吗？ 游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。 人类将重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！问题探究一 同学们已经对四种假说非常了解了，那么你们认同哪种假说呢？或者你们还有什么更好的假说来证明《动物游戏之谜》？请举例说。 问题探究二：
通过对四种假说的了解和本文的解读，你们有什么启发呢？你想对我们的整个人类或者自然界说些什么呢？认识自然
尊重生命
善待生命
科学精神
人文情怀
慈悲心肠万峰回绕一峰深， 到此常修苦行心。 自扫雪中归鹿迹， 天明恐有猎人寻。
——唐 陆甫里 天地与我并生，而万物与我为一。——《庄子·齐物论》课堂练笔请同学拟写一则“保护
动物”的公益广告词：
要求：
1.印象深刻
2.新颖别致
3.简洁明快
1、了解并掌握科普说明文的相关知识。概括文章的大致内容，理清文章层次结构。
2、品味说明文的语言，培养筛选信息，概括叙述的能力
3、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神，领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的科学观。
概括文章的大致内容，理清文章层次结构，品味说明文的语言走进作者 中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗？》 周立明：科普说明文 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣。
培养科学精神，表现人文精神。
本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏观象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。阅读步骤一、略读课文，整体把握：
了解信息：从语句、语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。
二、品读课文，深入感知：
筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括、提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍的知识。分析说明方法，体会语言特征等。
三、深入探究、拓展视野
运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。把握字音嬉闹（xī ） 坠地（zhuì） 聒噪（ ɡｕō zào）
懵懂（měnɡ ） 默契（qì ） 衔恨（xián ）
勾当（ ɡòu dànɡ） 嚼舌（jiáo ）汲取（jí ）
调剂（ tiáo jì ） 天赋（fù ） 陡峭（dǒu qiào ）
消融（ rónɡ） 惬意（qiè ） 垓下（ɡāi ）
课文结构第一部分（１～４段）列举动物游戏的现象。
第二部分（５～８段）游戏类型及特征。
一层（５段）：写动物游戏的类型。
二层（６～８段）：介绍动物的特征。
第三部分（９～１4段）介绍现今世界上对动物游戏研究的几项结果。
一层（９段）指出动物游戏行为引起研究者的兴趣。
二层（１０～１４段）介绍人们对动物游戏行为的集中看法。
第四部分（１５段）指出要解开动物游戏的秘密，还要深入研究。 阅读思考 这篇科普说明文写了哪些主要内容？1.文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2.科学家认为，动物的游戏有几种类型？3.科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4 .文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?文章开头列举了哪些动物游戏的事例？1. 叶猴在跳荡嬉闹2. 渡鸦在滑雪而下3. 露脊鲸举起尾鳍它们都在游戏1.叶猴在跳荡嬉闹2.渡鸦在滑雪而下3.露脊鲸举起尾鳍科学家按照游戏形式，将动物的游戏分为哪几类？ 1.单独游戏2.战斗游戏3.操纵事物的游戏 文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。完成课后第一题。合作探究 假 说演 习 说自 娱 说学 习 说锻 炼 说 根 据猩猩掌中戏水的
游戏河马玩浮叶渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏羱羊奔跑跳跃、
北极熊的夏季游戏 结 论游戏是生活的演习紧张生活得到某种调剂和补偿，在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？
演习说
自娱说
学习说
锻炼说 合作讨论你是否认同这几种假说？为什么？
你有自己的观点吗？课文为什么没有确定的结论？ 严谨的科学态度，求真、包容的科学精神。文章思路动物为什么游戏内容：演习说
自娱说
学习说
锻炼说还有待进一步研究结构形式：总
分
总逻辑顺序思维过程：
提出
问题
分析
问题
解决
问题
挖掘内涵，引发思考：
作者说“动物在游戏行为中” 表现出超出人类估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你们能从课文中找到相应的例证吗？ 游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。 人类将重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！问题探究一 同学们已经对四种假说非常了解了，那么你们认同哪种假说呢？或者你们还有什么更好的假说来证明《动物游戏之谜》？请举例说。 问题探究二：
通过对四种假说的了解和本文的解读，你们有什么启发呢？你想对我们的整个人类或者自然界说些什么呢？认识自然
尊重生命
善待生命
科学精神
人文情怀
慈悲心肠万峰回绕一峰深， 到此常修苦行心。 自扫雪中归鹿迹， 天明恐有猎人寻。
——唐 陆甫里 天地与我并生，而万物与我为一。——《庄子·齐物论》课堂练笔请同学拟写一则“保护
动物”的公益广告词：
要求：
1.印象深刻
2.新颖别致
3.简洁明快