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《两位数加一位数（不进位）》习题
一、填一填。
1. 45 + 3 = □ 4 + 72 = □
□ □ □ □
□ □
在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
44+5○45+4 36+3○63+3 35+4○25+4
48○42+7 91+8○100 42+5○50
3.笔算加法，相同数位要对齐，从（ ）加起。
二、算一算。
1.口算
31+5= 46+3= 32+7= 5+41=
92+5= 7+21= 66+3= 41+2=
2.用竖式计算。
85+3= 44+4= 75+4= 6+32=21世纪教育网版权所有
三、看图列式。
1.
10个 10个
？个
□○□=□
2.
□○□=□
□○□=□
四、解决问题。
1.小猫吃了3条鱼，还剩33条鱼，原来有多少条鱼
2.图书室里运来还有43本《科技博览》，又买来6本，现在有多少本？
3.
23个 31个 6个 4个
与香蕉一共有多少个？
与一共有多少个？
解析与答案
一、1.【答案】48，40，5，8；76，2，70，6。
【解析】先把两位数分成几时和积，然后根据计算时，先把几个一合起来，再与几个十合成两位数求解。
【答案】=；＜；＞；＜；＜；＜。
【解析】先分别求出各算式的结果，然后根据整数比大小的方法求解。
3.【答案】个位。
【解析】笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。
二、1.【答案】36；49；39；56；97；28；69；43。
【解析】计算时，先把几个一合起来，再与几个十合成两位数。
2.【答案】88；48；79；38。（竖式略）
【解析】笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。
三、1.【答案】22+5=27。
【解析】根据加法的意义，将两边的数量相加求解。
2.【答案】45+4=49
【解析】根据加法的意义，将两边的数量相加求解。
3.【答案】5+24=29
【解析】根据加法的意义，将两边的数量相加求解。
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冀教版数学一年级下册第五单元第四课时
《两位数加一位数（不进位）》教案
课题 两位数加一位数（不进位） 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：使学生学会两位数加一位数（不进位）的口算方法，并能正确地计算。2.过程与方法：探索不同的算法，让学生感受算法的多样性，同时培养学生懂事实践的能力。3.情感态度与价值观：通过探索计算方法，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
重点 掌握两位数加一位数（不进位）的口算方法，并能够解决简单的实际问题。
难点 通过学习两位数加一位数（不进位）的口算方法，掌握正确的计算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知（1）照样子，填一填。23=20+3 44=（ ）+（ ）36=（ ）+（ ）82=（ ）+（ ）你会填吗？25+20=（ ）想：先算（ ），再算（ ）。43+10=（ ）想：先算（ ），再算（ ）。2.导入新课师：看来小朋友们对以前学过的知识掌握的真不错！今天，就和老师一起走进数学王国去学习新的计算好吗？板书课题：两位数加一位数（不进位） 学生独自完成，然后集体交流。 通过复习，了解学生掌握知识知的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 1.获取信息师：刚下过雨后，青青的草地上长出了一朵朵什么？（出示情境图）师：呀！小兔最爱吃蘑菇了。你看，兔妈妈正带着它得孩子采蘑菇呢！从图中你还了解到了哪些数学信息？师：小朋友们观察真仔细，那么你们能提出一个用加法解决的问题吗？2.解决问题师：怎样列式呢？师：23+4等于多少呢？请小朋友们用自己的方法算一算好吗？可以借助课前准备的学具摆一摆、拨一拨。 师：有哪位小朋友愿意交流一下你的方法？抽生展示并汇报。师：说的真不错，你们都看清楚他的算法了吗？（看清了）那么谁能根据他摆的过程说说是怎样算的？师：说的真好！还有哪位小朋友有不同的算法，能给大家说说吗？抽生展示并汇报。师：能说说为什么在个位拨4颗珠子呢？师：小朋友太棒了，竟然想到了这么多的方法。在计算的过程中，你们发现这三种算法都是把哪部分先合起来？师：你们真是一群善于观察的好孩子！是的，在计算时，都是先把几个一合起来，再与几个十合成两位数。根据小棒和拨珠的计算过程，我们还可以写成竖式，用笔算。2.用竖式计算课件出示写好的竖式师：请小朋友分小组讨论一下，笔算加法应该注意什么？师：说的真好！在写竖式时，分开点写，相同数位对齐，加号往前写。现在拿出练习本，写一写，看谁写的美观。师：那怎样计算呢？说说你的想法好吗？师：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。赶紧算一算好吗？师：这几种方法中，你们觉得那种最好算？师：在计算中，利用竖式计算是方便的一种算法，在以后的学习中它将一直伴随着我们。接下来，我们来检查自己有没掌握本节课的知识点吧。计算下列各数，并说说你是怎么算的。43+5 52+7 5+34 学生自由说一说：蘑菇 学生根据题意自由说一说：兔妈妈采了23个蘑菇，小兔采了4个。学生独立思考后，回答：一共采了多少个蘑菇？学生：23+4学生独立尝试解决。学生自由说一说：用小棒，23根加4根，把3根和4根放在一起是7根，2捆和7根是27根。 学生自由说一说：把23分成20和3，先算3+4=7，再算20+7=27。 学生：我是利用计数器来算的，先拨出23，然后再拨出4，所以23+4=29。学生根据自己的理解说一说：4表示4个一，所以要在个位上拨4。学生分组交流，然后汇报。学生分组说一说，然后交流汇报：笔算加法，相同数位要对齐。学生自由写一写，然后展示交流。学生自由说一说：从个位加起，因为在用小棒和计数器计算时，我们都是先把几个一合起来，再与几个十合成两位数。学生独自算一算，然后交流汇报。学生根据自己的实际情况自由说一说。 结合情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数学问题的现实性，增强了他们的问题意识，同时也激起了他们解决这些问题的欲望。借助计数器和小棒将想的过程与算法结合起来，让学生充分体验到了算法的多样化。借助计算器让学生进一步理解相同计数单位相加的道理，为后面学习竖式计算奠定基础。通过观察，让学生自学竖式的写法，充分利用了学生的好奇心，同时让学生在好奇心的驱使下掌握竖式的写法，明确：相同数位要对齐。
课堂练习 1.猜一猜☆的后面是几。26+2=2☆ 44+5=4☆ 61+8=6☆92+7=9☆ 4+35=3☆ 4+51=5☆ 2.看图列式3.解决问题1.玩具店 21元 33元 6元（1）买一辆 和一对一共需要多少元？（2）买一个 和一对一共需要多少元？4.车上原有32人，车上现在有多少人？5.一件原来卖91元，涨了8元后是多少钱？ 学生独自计算，然后汇报展示。学生独自计算，然后集体订正，并说说自己的方法。学生独自列出竖式计算，然后展示订正。 学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。 设计有层次的练习题，关注了学生算的方法，这样在巩固知识的同时有效的提升了学生的运算能力，同时也能检验出学生掌握知识的情况。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 两位数加一位数（不进位） 23 + 4 = 2720 3 7 十位 个位 2 3 + 4 2 7 笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。
https://www.21cnjy.com/H/3/47931/4239004.shtml
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两位数加一位数（不进位）
冀教版 一年级下
导入新知
照样子，填一填。
23=20+3
44=（ ）+（ ）
36=（ ）+（ ）
82=（ ）+（ ）
4
40
30
6
80
2
导入新知
你会填吗？
25+20=（ ）
想：
先算（ )，
再算（ ）。
43+10=（ ）
想：
先算（ )，
再算（ ）。
40+5=45
20+20=40
45
50+3=53
40+10=50
53
导入新知
能提出一个用加法解决的问题吗？
我采了4个
我采了23个
一共采了多少个蘑菇？
23+4
=
新知讲解
你是怎样计算的？
23 + 4
=27
3根加4根等于7根。
想：3+4=7
20+7=27
20 3
7
新知讲解
你是怎样计算的？
23+4
十位 个位
=27
可以用计数器计算。
导入新知
23+4
=27
23 + 4
20 3
7
=27
十位 个位
这三种算法都是把哪部分先合起来？
新知讲解
在计算两位数加一位数（不进位）时，先把几个一合起来，再与几个十合成两位数。
新知讲解
还可以写成竖式，用笔算。
23+4
=27
2 3
+ 4
十 个
2 3
+ 4
十 个
7
2
笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。
2 3
+ 4
7
2
新知讲解
计算下列各数，并说说你是怎么算的。
先算□+□=□，
再算□+□=□。
3 5 8
40 8 48
43+5=
48
43 + 5
40 3
8
=48
新课讲解
先算□+□=□，
再算□+□=□。
2 7 9
50 9 59
52+7=
计算下列各数，并说说你是怎么算的。
59
52 + 7
50 2
9
=59
巩固提升
先算□+□=□，
再算□+□=□。
5 4 9
9 30 39
计算下列各数，并说说你是怎么算的。
5+34=
39
4 + 23
3 20
7
=27
巩固提升
猜一猜☆的后面是几。
26+2=2 8 44+5=4 9 61+8=6 9
92+7=9 9 4+35=3 9 4+51=5 5
巩固提升
看图列式
21元 3元 4元 33元
？元 ？元
21+3=24(元）
4+33=37(元）
巩固提升
（1）买一辆 和一对 ，一共需要多少元？
21+6=27（元）
玩具店
21元 33元 6元
巩固提升
（2）买一个 和一对 一共需要多少元？
33+6=39（元）
玩具店
21元 33元 6元
巩固提升
32+6=38（人）
车上原有32人，车上现在有多少人？
巩固提升
91+8=99（元）
一件 原来卖91元，涨了8元后是多少钱？
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
02
计算时，先把几个一合起来，再与几个十合成两位数。
笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。
谢谢
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