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冀教版数学一年级下册第五单元第三课时
《整十数加、减整十数（2）》教案
课题 整十数加、减整十数（2） 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：创设情境，经历探索两位数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2.过程与方法：探索不同的算法，同时培养学生的动手操作能力。3.情感态度与价值观：通过创设情境，体验数学与生活的联系，进而提高学生学习数学的兴趣与信心。
重点 掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法，正确掌握口算方法。
难点 理解两位数加、减整十数的计算原理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.口算。30+40= 50－20= 70－30= 60+20= 30+40= 90－20=2.填一填。36=30+（ ）42=（ ）+216=（ ）+（ ） 3.导入新课师：听说小朋友们最喜欢猜谜语了，老师这里有一个谜语，你们猜猜它是什么？课件出示：胖娃娃，滑手脚， 红尖嘴儿一身毛， 背上浅浅一道沟。（打一水果）师：真棒！桃子味道鲜美，营养丰富,是人们最为喜欢的鲜果之一。所以在动物王国，桃子也是猴子们最喜欢的水果，你们看，小猴们正开心的摘这桃子呢！ 学生计算出结果，然后集体订正。 学生独自完成，然后汇报，并说说自己的方法：即把一个两位数分成整十数与一位数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个1。学生自由猜一猜：桃子。 利用复习旧知，为后面学习新知做铺垫。通过猜谜语，调动学生学习的兴趣，同时为创设情境做好准备。
讲授新课 探索两位数加整十数1.了解信息，提出问题。课件出示主题图师：从图中你知道哪些信息？师：根据你们知道的信息，想知道什么呢？2.列出算式，解决问题师：这个问题改怎样解答呢？师：说的真不错，谁能列出算式来？师：观察一下这个算式，发现它与上节课我们学习的知识有什么不同？师：这就是今天我们就要学习的新内容。板书课题：整十数加、减整十数（2）——两位数加减整十数师：20+16等于多少呢？用自己的方法算一算，比一比看谁想到的方法多。汇报：（1）用小棒：2个十加一个十和六个一，等于3个十和六个一；把16分成10和6，先算20加10等于30，再算30+6=36；用数数的方法，十个十个地数：26、36；利用计数器计算 师：小朋友真不错，想到了这么多的方法。在计算的过程中，你们发现了什么？师：你们这是一群喜欢动脑筋的小朋友。在计算两位数加整十数时，个位不变，只是在十位上相加。（只要在16的十位上加2。）经过我们的努力知道了树上原来有36个苹果。小朋友们帮忙解决了小猴遇到的问题，但是，幼儿园中又发生了一些小小的问题，我们赶紧去看看吧！探索两位数减整十数课件出示情境图师：从图中，你知道了什么？师：对这些信息的了解，你能提出什么数学问题呢？师：这个问题怎样解答呢？师：那么怎样列出算式呢？师：结果是多少呢？用自己的方法算一算。汇报：师：真不错，经过小朋友的认真思考，我们知道了：送给幼儿园了26朵花，同时也让我们学会了计算两位数减整十数的方法，谁愿意说说？师小结：两位数减整十数：个位上的数不变，只是把十位上的数相减。 学生自由说一说。 学生结合情境图提出问题：树上原来有多少个桃子？ 学生根据题意自由说一说：摘下的加上树上剩的就是树上原来的个数。 学生：20+16。 学生：一个数是两位数，另一个数是整十数。 学生分组交流。学生分组说一说，然后交流汇报。学生自由说一说。学生独立思考后回答：送给幼儿园多少朵？同桌相互讨论后回答：用做的总数减去剩下的，就是送给幼儿园的朵数。生：46－20学生分组交流，然后汇报。学生自由说一说。学生自由说一说。 通过让学生说说获取的信息，并提出问题，培养学生观察的能力，同时也训练了学生的语言表达能力。通过让学生观察算式的特点，不仅锻炼了学生的观察能力，同时让学生明确了本节课学习新知的内容。通过用不同的方法计算20+16，让学生充分感受到算法的多样化，并感受到知识之间的相互联系。 利用情境图，让学生自由说说图中的信息，既培养了学生的观察能力，同时也训练了学生的语言表达能力。鼓励学生用不同的方法计算，锻炼学生思维的灵活性，培养学生的发散思维。
课堂练习 1.你能把得数相同的小蜜蜂连起来吗？师：计算时，你是怎么想的？你用的是什么方法？ 师小结：计算两位数加减整十数，个位数不变，十位数相加减。2.砌墙比赛3.看图列式 4.解决问题课件出示习题 学生独自计算，然后汇报展示。 学生自由说一说：只要在两位数的十位上加上或减去一个数就行了，个位不变。 学生独自计算，然后汇报交流。 学生独自计算，然后汇报结果。学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。 通过多种形式的练习，检查学生对所学知识的掌握程度，同时可以让学生所学的知识得以巩固。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？师：做两位数加减整十数的时候，个位上的数不变，只要把十位上的数相加减就可以了。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 整十数加、减整十数（2）——两位数加减整十数 20 + 16 = 36 46 － 20 =26 10 6 40 6 30 20
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整十数加、减整十数（2）
冀教版 一年级下
导入新知
口 算
30+40
50－20
70－30
60+20
30+40
90－20
导入新知
36=30+（ ）
42=（ ）+2
16=（ ）+（ ）
填一填
6
40
10
6
导入新知
胖娃娃，滑手脚，
红尖嘴儿一身毛，
背上浅浅一道沟。
（打一水果）
猜一猜
导入新知
从图中你知道哪些信息？
我摘了16个
树上还剩20个
树上原来有多少个桃子？
导入新知
我摘了16个
树上还剩20个
树上原来有多少个桃子？
摘下的加上树上剩的就是树上原来的个数。
20+16=
新知讲解
你是怎样计算的？
20+16
=36
2个十
一个十和六个一
3个十和六个一
新知讲解
你是怎样计算的？
20 + 16
= 36
10 6
30
想：把16分成10和6
20+10=30
30+6=36
新知讲解
你是怎样计算的？
用数数的方法，十个十个地数
20+16
=36
16
26
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
36
新知讲解
你是怎样计算的？
20+16
十位 个位
=36
计算两位数加整十数时，个位不变，只是在十位上相加。
导入新知
我们做了46朵花
送给幼儿园一些后还剩20朵
送给幼儿园多少朵？
用做的总数减去剩下的，就是送给幼儿园的朵数。
46－20
新知讲解
你是怎样计算的？
46－20
=26
想： ( )个十去掉( )个十还剩( )个十，所以( )－( )=( )。
4
2
2
46
20 26
新知讲解
你是怎样计算的？
46 － 20
= 26
40 6
20
想：把46分成40和6
40－20=20
20+6=26
新知讲解
你是怎样计算的？
用数数的方法，十个十个地数
46－20
=26
46
26
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
36
新知讲解
你是怎样计算的？
还可以用计数器。
十位 个位
46－20=
26
新知讲解
两位数减整十数：个位上的数不变，只是把十位上的数相减。
巩固提升
你能把得数相同的小蜜蜂连起来吗？
30+18
30+26
19+30
23+20
79－30
68－20
93－50
86－30
新知讲解
计算两位数加减整十数，个位数不变，十位数相加减。
巩固提升
+30
46
19
58
－30
85
17
54
16
49
88
55
47
24
砌 墙
巩固提升
十位 个位
○ ○ ○ ○
○ ○
○ ○
十位 个位
○ ○
你能列出两个加法算式吗？
26+40=66
20+22=42
巩固提升
十位 个位
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○
○ ○
十位 个位
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○
你能列出两个减法算式吗？
66－40=26
82－30=52
巩固提升
我们一共采了56朵蘑菇。
我采了10朵蘑菇。
兔妈妈采了多少朵？
56－10=46（朵）
巩固提升
一共有多少人？
30+19=49（人）
我们班有19名女生。
男生有30名。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
计算两位数加减整十数，个位数不变，十位数相加减。
谢谢
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《整十数加、减整十数（2）》习题
一、填一填。
1.计算45－20时，可以先算（ ）－（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
2.被减数是75，减数是50，差是（ ）。
3.一件衣服原价99元，降价后卖70元，降了（ ）元钱。
4.找规律。
（1）15、25、（ ）、（ ）、（ ）
（2）89、69、（ ）、（ ）、（ ）
在○内填上＞、＜或=。
34+50○74 45－20○45+20 36+40○96－20
45+30○25+50 79－50○59－30 76+20○89
二、看图列式。
1.
？根
□○□=□
2.
？元
□○□=□
□○□=□
算一算。
口算
25+40= 75－50= 99－30= 64－60= 70+21=
36－20= 64－30= 25+40= 62+20= 41+40=
2.开火车
34 □ □ □ □ □
四、解决问题。
1.车上原有39人，到站后下车10人，还剩多少人？
2.妈妈今年35岁，小明今年10岁，小明比妈妈小多少岁？
3.填一填。
原来 卖出 还剩
15个 40个
55副 20副
75个 20个
一排共有67人，小明排在第20个的，他后面有多少个人？
解析与答案
一、1.【答案】40；20；20；20；5；25。
【解析】计算两位数加减整十数，个位数不变，十位数相加减。
【答案】25。
【解析】根据被减数－减数=差求解。
3.【答案】29。
【解析】利用原价－现价即可求出降价的钱数。
4.【答案】（1）35，45，55；（2）49，29，9。
【解析】（1）根据每次增加10求解；（2）根据每次减少20求解。
5.【答案】＞；＜；=；=；=；＞。
【解析】先分别求出各算式的结果，然后根据整数比大小的方法求解。
二、1.【答案】36+40=76
【解析】根据加法的意义，将两边的数量相加求解。
2.【答案】20+17=37（元）
【解析】根据加法的意义，将两件物品的钱数相加求解。
3.【答案】21－10=11
【解析】根据减法的意义，利用总数－飞走的数量求解。
三、1.【答案】65；25；69；4；91；16；34；65；82；81。
【解析】计算两位数加减整十数，个位数不变，十位数相加减。
2.【答案】14；44；4；54；74。
【解析】计算两位数加减整十数，个位数不变，十位数相加减。4.【答案】67－20=47（人）
【解析】利用总人数－20即可求出小明后面的人数。
－20 +30 －40 +50 +20
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