苏教版高中语文必修一课件：第四专题始得西山宴游记（共28张PPT）

课件28张PPT。始得西山宴游记柳宗元始得西山宴游记走近作者 柳宗元(公元773—819), 代文學家、思想家。字 ， （地名）人，所以人称 ，晚年被贬为
（地名）刺史，故又稱 。
柳宗元与韩愈齐名,并称「韩柳」,是「唐宋八大家」之一。
柳宗元21岁考中进士，25岁登博学鸿词科，授集贤殿正字。柳州柳河东河东子厚唐柳柳州写作背景 公元805年，柳宗元积极參加宰相王叔文為首的政治革新活動，革新集团失敗後，其成员遭到迫害，叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。在永州幽居长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为柳州刺史。
永州山水幽奇雄险，许多地方还鲜人知。柳宗元在这漫长的戴罪期间，便到处游览，藉以开拓胸襟，得到精神上的慰藉。
《永州八记》就是这种心态之下的游历結晶，《始得西山宴游记》是其第一篇，（写于809年，被贬的第五年）起着开宗明义，领帶各篇的作用。
得記宴游西山解題西山游览地点宴游览情狀記文体：游记得开始始始收获，发现学习目标1.理清作者的游踪（人的活动）。
2.赏析析文中的景物描写（景物特点和写景方法）。
3.体会作者的思想感情。 自余为僇（lù）人，居是州，恒惴（zhuì）
栗（lì）。其隙（xì）也，则施施（yíyí）而行，
漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽
泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉
则更相枕而卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣。觉
而起，起而归，以为凡是州之山水有异态者，皆我
有也。而未始知西山之怪特。賞析第一段同「戮」，惩罚，侮辱常常害怕同「隙」，空闲忧惧走路缓慢放任，随意形容词作动词，走到尽头用手分开倒尽互相至，达到睡醒认为1.作者遊覽時的心情是怎樣的？曾，尝第一自然段译文：
自从我成为罪人以来，就居住在这个州，常常处于恐惧不安之中。空闲时，就慢步走走，任意地游玩。每天和我的同伴们登上高山，走入丛林的深处，穷尽迂回曲折的溪流，凡是有清幽泉水奇特山石的地方，无论多远没有不到的。到了就用手分开草坐在草地上，倒尽壶中酒直到喝醉为止。醉了进而互相枕着身体躺下，躺下就进入梦乡，心中所想到的，梦中也同样梦到（梦境中也有同样的旨趣）。睡醒了起来，起来后回家。我因此认为凡是这个州形态奇异的山，我都游览过了，然而却未曾知道西山的奇异特别。 自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕而卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归，以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。而未始知西山之怪特。賞析第一段思考讨论1.作者游览时的心情是怎样的？请结合文中语句进行说明。… …2.作者写游西山，为什么先从别的山写起？这样写有什么作用？表现内心愤慨，又引出下文出游漫无目的游览，心中苦闷象征心灵孤寂，不知所往苦中作乐，借酒浇愁寄情于景文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨?为托出西山作铺垫第二课时教学目标1.翻译文章第二自然段，积累文言实虚词、词类活用。
2.学习课文在比照和映衬中写景的特点。
3.在了解写作背景的基础上体会作者的思想感情。教学重点
识记第2自然段的实词、虚词及文言句式
教学难点1.学习课文在比照和映衬中写景的特点。
2.在了解写作背景的基础上体会作者的思想感情。导学：1、请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分，认真勾画，这里很重要。
2、给你13分钟，认真阅读文章，填写探究未知部分，有疑惑的地方请记录下来，一定要抓紧时间。
3、相信自己，发挥自己的潜力，积极发言，小组完成导学提纲中的问题。思（10分钟）要求：
1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。
2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。
3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。
要求：
1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。
（提示：可以一问一答，我说你记）
2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。
（要求：?主动质疑，寻求帮助；?积极参与，善于倾听）
3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）
议（8分钟）要求：
1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；
2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；
3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。
4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。
展评賞析第二段 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，
始指异之。遂命仆人，过湘江，缘染溪，斫
（zhuó）榛莽，焚茅茷（fá），穷山之高而止。于是，就沿着砍伐认为…奇怪才 攀援而登，箕（jī）踞而遨，则凡数州之土壤，
皆在衽（rèn）席之下。其高下之势，岈然
洼然，若垤（dié）若穴，尺寸千里，攒（cuán）
蹙（cù）累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四
望如一。然后知是山之特立，不与培（pǒu）塿（lǒu）
为类。悠悠乎与颢（hào）气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
賞析第三段席地而坐席子……的样子聚拢 收缩消失小山丘天地，大自然 引觞（shāng）满酌，颓（tuí）然就
醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至
无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥
合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故
为之文以志。是岁，元和四年也。
賞析第四段拿起酒杯倒下的样子到什么也看不见大自然以前这记录 攀援而登，箕（jī）踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽（rèn）席之下。其高下之势，岈（yá ）然洼然，若垤（dié）若穴，尺寸千里，攒（cuán）蹙（cù）累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培（pǒu）塿（lǒu）为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。賞析第二段 作者在第二段中主要描写了西山的什么特点？运用了哪些写作方法来突出西山的这一特点？请结合本段中的句子进行说明。
柳宗元认为西山有什么特点？
运用了哪些写作方法？ 你能用有关的语句加以说明吗？ 1）、险（过、缘、斫、焚） 2）、高（皆在衽席之下） 3）、空阔（外与天际，四望如一） 4）、特立（不与培娄为类） 作者怎样用比照映衬来写西山之景的? 作者在本文没有直接写眼中西山，而从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬手法突出其高峻峭拔之貌。
先写“坐法华西亭，望西山，始指异之”。
再写登上西山始感高险难测，云天相连。由极目远眺，“凡数州之土壤，皆在衽席之下”衬其高；所见之深山低谷，好像土堆洞口，千里之外的景物尤如近在咫尺亦衬其高；青云萦绕，云天相连浑然二体更衬其高。由此写出“然后知是山之特立，不与培蝼为类”的感受。
在比照映衬之下，西山之景更显其美，西山之游更觉其异。 异之：过 缘 斫 焚登山之难凡数州之土壤，皆在衽席之下
尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐萦青缭白，外与天际，四望如一－－俯视－－仰视山势之高山之特立，不与培塿为类山之个性 西山的景物为什么深得作者喜爱?
作者游奇山异水是想聊以忘忧，文章开头即写明自己不幸的遭遇和贬谪南荒后“恒惴栗”郁闷痛苦不堪的心情，因此“幽泉怪石，无远不到”，以至“凡是州之山有异态者，皆我有也”。虽然他几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊的感觉，没有感到此山此水有何“怪特”之处。然而当作者“坐法华西亭，望西山” 时，“数州之土壤”尽收眼底，方觉西山是任何地方都无法相比的，渐渐地作者不知不觉与天地万物融为一体，深切体会到天人合一的至理。作者忘却了人间烦恼，忘却了被贬永州的失意与伤感。感到超然而旷达，获得了精神慰藉。 未得始得目的不明：施施而行，漫漫而遊目的明确：过—缘—斫—焚—穷散漫放任：到—醉—卧—梦—起—归形势高峻：山之特立，不与培塿为类气象阔大：悠悠莫得其涯，洋洋不知所穷隨意而饮：宴饮之乐：引觞满酌，颓然就醉，醉不欲归醉而思归天人合一：心凝形释，与万化冥合体会：以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特体会：然后知吾向之未始游，游于是乎始颓然於山水中被山水所激发反 衬之憾之喜深入探究：作者为何要写游他山的经过？检词类活用
古今异义练
? 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？