苏教版高中语文必修二课件：第一专题《我与地坛》（共28张PPT）

课件28张PPT。我与地坛 史铁生 贝多芬，28岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到32岁基本上已丧失听力。《命运交响曲》是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬“扼住命运的喉咙”，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。历史上象贝多芬这样勇敢抗争不公平的人很多， 今天我们要学习的这篇课文的作者史铁生也是这样的一位勇敢的和命运抗争的典型例子。史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。加入中国作协。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、散文《合欢树》、《我与地坛》等。其中 《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。『走近作者』『走近作者』
他曾这样解释他的名字：
“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作的心魂，看这心魄的可能与去向。”
1、 当初作者是在一种什么样的状态下进入地坛的？
2、那时，作者眼中的地坛是一种怎样的景象呢
3、 自从那个下午作者无意识中进了地坛，就再也没有长久地离开它，一呆就是15年。请问：北京的好去处多了去了，为什么单单痴迷这样一个荒芜冷落的园子呢？
4、在满园弥漫的沉静光芒中，最容易展开对生命的思考。请问：面对双腿残废的现状，作者思考了一些什么问题呢？找到答案了吗？
5.从这个答案中可以看出作者已经从死亡的阴影中走了出来。请问：是什么给了作者活下去的勇气？
6、找到“生与死”的答案了，剩下的就是“怎样活”的问题了。当一个人能够豁达地面对死亡，以平静的心态看待和谈论死亡的时候，他也就获得了坚强活下去的信心。带着这种心胸去观察，地坛呈现在面前的又是一番什么景象呢？

　阅读第一部分回答1、 当初作者是在一种什么样的状态下进入地坛的？　　双腿残废，找不到工作，找不到出路（颓废）2、那时，作者眼中的地坛是一种怎样的景象呢？　　琉璃剥蚀，朱红淡褪，高墙坍圮，雕栏散落（荒芜）
3、 自从那个下午作者无意识中进了地坛，就再也没有长久地离开它，一呆就是15年。请问：北京的好去处多了去了，为什么单单痴迷这样一个荒芜冷落的园子呢？

　

地坛作为明清两代帝王祭祀地神的神圣场所，曾有过怎样的繁华与辉煌，不难想象。可经过四百多年的风风雨雨，如今却冷落如一片野地，由盛到衰；
史铁生在风华正茂的21岁忽然残废了双腿，由完全到残缺。
相同的命运轨迹，令他对地坛产生了一种同病相怜、惺惺相惜之感。在这个失魂落魄的人眼里，其它一切地方的繁华与热闹都与他无关。只有在地坛沧桑、宁静的怀抱里，他那颗颓废绝望的心才能找到憩息地。地坛，给了他母爱般的慰藉。——地坛接纳了我，让我认识到生命的本相。
　　 4、在满园弥漫的沉静光芒中，最容易展开对生命的思考。请问：面对双腿残废的现状，作者思考了一些什么问题呢？找到答案了吗？

　　出生是事实，死不必急于求成 　　 为什么要出生？
是不是一死了之？
怎样活？——地坛启迪了我，使我释然于生死。
5.从这个答案中可以看出作者已经从死亡的阴影中走了出来。请问：是什么给了作者活下去的勇气？

　　 　　 地坛里各种植物和动物的蓬勃生机
园子里处处、时时都洋溢着生命的律动，那些卑微、弱小却活得精彩的生命们向史铁生昭示着：活着是一种权利，生命对每一个人来说都只有一次 ，对于这仅有的一次，我们应该好好把握。6、找到“生与死”的答案了，剩下的就是“怎样活”的问题了。当一个人能够豁达地面对死亡，以平静的心态看待和谈论死亡的时候，他也就获得了坚强活下去的信心。带着这种心胸去观察，地坛呈现在面前的又是一番什么景象呢？

　　　　气象万千
肆意雕琢 不能改变
身体残疾 精神不变——地坛启迪了我，让我思考怎样活。 小结第一部分　　第一部分写地坛，从自己与古园的缘分写到古园本身，写到自己在这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟。　　作者讲述在残疾之初，自己悲痛欲绝的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡恶毒边缘徘徊，然后偶然走进了那个与自己同样荒芜的园子。这座古园映照了作者内心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者从中受到生命的启示。石门中的落日；高歌的雨燕；雪地上孩子的脚印，还有那些小昆虫，那满园子的草木，虽然生长在这落寞的原子里，却有着顽强的生命力，所以作者说：“园子荒芜但并不衰败”，正是这不衰败的原子，成了作者生命的一部分，引发他对生命的思考。他思考了什么？第 一，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束了？是不是就此一死了之？第二，我为什么要出生？第三，我应该怎样生活？对前两个问题，在这静静的原子里，作者“一连几个小时专心致志地想”，“想了好几年”，最后终于想明白了，于是对生与死的问题也就释然了。接下来，最关键的几怎样活下去，以一种什么样的状态活下去。在这个问题上，原子里的生命给了他启示，他从中感悟到生命的真谛，积极进取的人生观战胜了消极颓废的思想，促使他走上了文学的道路，坚定地迈上了新的人生道路。作业
　　　找到全本《我与地坛》，通读全篇。抄写第三部分的一段文字（已删节，见下），背诵，并在写作中仿写。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。以心绪对应四季呢？春天是卧病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买一棵盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西；冬天伴着火炉和书，一遍遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢？以梦对应四季呢？春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是
细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。是的，看似沉寂、荒凉、萧瑟，却内涵着沉重、超然、博大的历史沧桑感，包孕着生生不息的生命意识，让作者感受到时间的永恒魅力，时间的永恒和历史的沧桑衬托出个人遭际的微不足道，它使得一切痛苦都失去了分量而又从反面使一个不幸的人得到解脱。知道了自己的最终归宿，作者说：死是一件不必急于求成的事。既然谁也摆脱不了一死，所以一切追求都失去了意义，可是，一切的消极颓废不是同样也失去了意义吗？上帝留给我们的，只有好好的活着。在园子中有了这么多深刻感受的作者最终理解了生命也就是顺理成章的了，作者在园中思考了哪些问题，得出了什么结论？ 1、为什么生；2、怎样活。地坛帮他解决了第一个问题，第二个问题则不是由他一个人完成得，他精神跋涉的每一步，都有人伴他而行，文章第二部分写的就是其中最重要的一个——他的母亲。阅读课文第二部分，体验母爱。1、残废了双腿的“我”是个什么样的状态？(找文中相关语句）　　“心里苦闷”“整天”“在那荒僻的园子里”“脾气坏到极点”“发疯”“中魔”------被命运击昏了头，一心以为自己是世界上最不幸的一个。2、面对苦难，文中哪些地方可以表现母亲对“我”的理解和疼爱？ 2、3、8
送“我”上地坛：无言目送 艰难命运
在家担忧“我”：坐卧难宁 坚忍的意志
到地坛找“我”：悄悄缓缓 毫不张扬的爱
　　　　3、这样的一位母亲给作者留下了什么？用课文原文回答。　　“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”4.“我”对母亲有着怎样的情感变化？从文中找出相关语句并加以概括。　　不理解------理解------痛悔------怀念　　5、作者读懂了母爱，理解了母亲的痛苦，也理解了母亲的命运，体会到了强烈的爱与痛交织的情感，母亲的命运给了作者什么启发？　　　　思考：母亲给作者以怎样的生存启示？ 母亲默默地承受着命运的重压，在苦难的折磨中走完她人生的历程。母亲这种对待“苦难”的态度给了“我”生存的启示，母亲的生命历程也给了 “我”一把“怎样活”的心灵钥匙——要坚强地承受苦难，要坚忍的生活下去。正是母亲的这种“活法”，解答了“我”怎样生活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，使 “我”在逆境中更加坚强。
11、我们怎么来理解这些“脚印”“车辙”“我”“地坛”以及“母亲”的关系？　　地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是“我”感受母爱最深的地方。处处的脚印，也就是处处的关爱与牵挂。暗示出我的成长处处都离不开母亲的启发，就如同是地坛给予作者的生命的启示一样，在作者的心里，母亲已经和地坛融为了一体，和作者的坚忍果毅的生命融为了一体。小结第二部分第二部分写母亲。他爱地坛，更爱自己的母亲，尤其体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。　　开始是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子的不幸在母亲那儿是要加倍的”以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了执着对母亲重新认识，以及对母爱的更加细心的体察。　　执着表达的对母亲的爱是深重而沉痛的。母亲注定是活得最苦的，因为她有一个长到二十岁忽然截瘫的儿子，尽管她情愿截瘫的自己，可事实是无法改变的。于是她只默默地承受，用无私的母爱包容着儿子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待儿子走出阴影。但是她终于没等到，儿子成功之日，多么渴望和母亲一起分享。儿子第一次这样为母亲想，可是母亲已经不在了。于是，他又摇着轮椅来到这古园，他反复地想，为什么母亲不再等两年？他埋怨上帝的不公；他反复想着同一件事：母亲已经不在了，就像他当初反复思考生命与死亡一样。这时候，母亲的苦难与伟大才在他心中“渗透得深彻”，而母亲那艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，在他的印象中“愈加鲜明而深刻”，从而使他对母爱有了更深的体会，对生活、对未来有了更深的思考。