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三下第五单元第二课时数据的收集和整理2（同步练习）
1、下面是三年级一班男同学1分钟跳绳检测的成绩（单位：下）。
学号 成绩 学号 成绩 学号 成绩 学号 成绩 学号 成绩
1 186 6 161 11 135 16 116 21 109
2 157 7 114 12 186 17 85 22 175
3 160 8 91 13 180 18 120 23 95
4 107 9 91 14 180 19 149 24 119
5 126 10 184 15 89 20 120 25 131
先分段统计，然后填统计表
三年级一班男同学1分钟跳绳检测统计表
成绩（下） 小于110 110-139 140-169 大于169 合计
人数（人）
回答问题：
哪一段的人数最多？哪一段的人数最少？
2、下面是某班同学出生月份统计表。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
人数 4 2 3 4 7 5 3 2 6 5 2 1
先分段统计，然后填统计表。
某班同学出生季节统计表。
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人数
回答问题:
那个季节出生的人最多？
第四季度比第二季度出生的人少几个？
这班一共多少人？
3、上海市2014年4月空气质量日报情况统计表
日期 污染指数 日期 污染指数 日期 污染指数
1日 59 11日 105 21日 103
2日 131 12日 67 22日 99
3日 130 13日 43 23日 88
4日 61 14日 63 24日 87
5日 55 15日 75 25日 48
6日 77 16日 149 26日 53
7日 89 17日 104 27日 58
8日 75 18日 58 28日 68
9日 118 19日 68 29日 59
10日 63 20日 123 30日 58
上海市2014年4月空气质量日报情况统计表
污染指数 0—50 51—100 101-200
空气质量状况 优 良 轻度污染
天数
（1）根据上面的信息填写统计表。
空气质量（ ）的天数最多，（ ）的天数最少。
4、 三（1）班一组学生每天读书时间统计表
时间 15分钟以下 15-200 21-30 31-60 合计
人数 2 5 8 12 27
三（1）班二组学生每天读书时间统计表
时间 15分钟以下 15-200 21-30 31-60 合计
人数 1 5 13 8 27
三（1）班两组学生每天读书时间统计表
时间 15分钟以下 15-200 21-30 31-60 合计
第一组 1 5 13 8 27
第二组
（1） 独立将上面的两个表合并成一个表。
（2） 根据表中的数据，你能分析一下这两个组的读书情况吗？
参考答案
1、
三年级一班男同学1分钟跳绳检测统计表
成绩（下） 小于110 110-139 140-169 大于169 合计
人数（人） 7 8 4 6 25
回答问题：
110-139这段的人数最多，140-169这一段的人数最少。
2、
某班同学出生季节统计表。
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人数 9 16 11 8
第二季度出生的人最多。
16-8=8(人)
9+16+11+8=44（人）
3、（1） 上海市2014年4月空气质量日报情况统计表
污染指数 0—50 51—100 101-200
空气质量状况 优 良 轻度污染
天数 2 20 8
（2）良 优
4、
三（1）班两组学生每天读书时间统计表
时间 15分钟以下 15-200 21-30 31-60 合计
第一组 2 5 8 12 27
第二组 1 5 13 8 27
（2）第一组读书时间再31-60之间的人最多；而第二组读书时间在21-30之间的人最多。
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冀教版数学三年级下第五单元第二课时数据的收集和整理2教学设计
课题 数据的收集和整理2 单元 五 学科 数学 年级 三
学习目标 1、结合测量身高和体重的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。2、了解可以用“测量”的方式收集数据，能分段整理数据、并把数据填写在统计表中。3、在对调查数据进行分类整理、描述、分析特征的的活动中，感受数据蕴含的信息。
重点 了解可以用“测量”的方式收集数据，能分段整理数据、并把数据填写在统计表中。
难点 在对调查数据进行分类整理、描述、分析特征的的活动中，感受数据蕴含的信息。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 练习导入。1、出示---商店空调销售情况统计表首先这是个单式统计表1）哪两天的销售量相同？2）哪天销售量最多？哪天最少？教师总结。2、你 知 道 吗 ？出示课件：学校要组建腰鼓队，想从三年的学生中选拔身高在131~140cm之间的同学。咱们班的哪些同学身高符合标准？怎解决这个问题？ 学生看统计表，回答问题。 通过情景让学生发现问题，从而解决问题。
讲授新课 一、收集数据。1、我们怎样给解决以上的问题？师：对，测全班同学的身高。这还不够，还要把每人的身高记录下来，进行统计，然后进行分析。2、分组测量身高。把全班同学的身高记录在下表中。3、填表。4、观察统计表，回答问题。1）我们班男生有（ ）人，女生有（ ）人。2）身高最高的是（ ）生，身高（ ）cm。3）身高最矮的是（ ）生，身高是（ ）cm。5、教师小结。二、汇总数据。1、小组讨论：我们怎么处理刚才的数据，才能找到符合身高的同学？教师小结：分段整理数据。填写下面的统计表。1）观察统计表回答问题：①这个统计表和前面的统计表有什么不同？教师小结：前面的统计表是一个数一个数记录的，现在的是一段一段记录的。②统计表中几厘米一段？一共分了几段？ 教师小结：统计表中5厘米一段，共分了6段。这种整理数据的方法我们叫分段整理法。2）填表并回答问题。身高在（ ）一段的人最多，在（ ）一段的人最少。3、再填写下表。观察统计表，回答问题：这个统计表和刚才的比又有什么不同？教师总结：刚才表中只有一个统计内容，现在这个有两个统计内容。填表。教师小结：把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表中，这种统计表叫复式统计表。二、分析数据：说 一 说：从全班的身高的调查结果在中，你发现了什么现象，想到了什么问题？教师小结：身高在131~135厘米的人数最多，身高在120以下的人数最少。三、解决问题。1、观 察 统 计 表从表中可以看出，参加腰鼓队的，我们班能选上几个？5+5+3+3=16（个）四、出示统计表。1、三年级（二）班男生、女生体重统计表看 表 填 空1）男生体重在（ ）的人最多，在（ ）的人最少。2）女生体重在（ ）的人最多，在（ ）的人最少。 3）你还得到哪些信息？2、填 写 下 表体重在（ ）的人最多，（ ）的人最少。说 一 说从全班的体重的调查结果在中，你发现了什么现象，想到了什么问题？五、总结单式统计图和复式统计图的区别。讨论：单式统计图和复式统计图有什么区别？教师小结：单式统计表统计的项目单一；复式统计表是统计项目在两个或两个以上的统计表格。五、巩固练习。1、四(1)班上学期数学期末考试成绩如下：填 写 下 表或： 填 空成绩在（ ）分数段的人最多。在（ ）分数段的人最少。2、运动会入场式填写校运动会统计表 指名学生给出意见。分组测量，师生一起填表。学生观察统计表，小组讨论填空。学生讨论，展示汇报。学生观察发现，总结汇报。学生小组内合作填表，并讨论回答问题。学生观察统计表，指名回答问题。学生小组讨论展示汇报。学生合作完成。学生合作完成。学生合作完成。并说说自己的发现。小组讨论并展示汇报。 让学生动手自己测量，锻炼学生的实际操作能力。学生小组内合作解决，一方面让学生有参与感，另一方面培养学生解决问题的能力和语言表达能力，同时感觉合作学习的愉悦感。。让学生感受团结协作的快乐。培养学生良好的观察习惯。学生小组内合作解决，一方面让学生有参与感，另一方面培养学生解决问题的能力和语言表达能力，同时感觉合作学习的愉悦感。对本节课学习的内容加以巩固练习。学生小组内合作解决，一方面让学生有参与感，另一方面培养学生解决问题的能力和语言表达能力，同时感觉合作学习的愉悦感。
课堂小结 复式统计表的制作方法和步骤第一步：确定统计表的名称；第二步：确定统计表的行数、列数；第三步：制作表头（一般分为三栏） ；第四步：填写数据并核对。
板书 数据的收集和整理2 单式统计表统计的项目单一；复式统计表是统计项目在两个或两个以上的统计表格。
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数据的收集与整理2
冀教版 三年级下
导入新知
商店空调销售情况统计表
星期 一 二 三 四 五 六 日
销售量（台） 20 25 25 30 35 45 40
1、哪两天的销售量相同？
2、哪天销售量最多？哪天最少？
星期二和星期三两天的销售量相同。
星期日销售量最多。 星期一销售量最少。
单式统计表。
导入新知
想从三年的学生中选拔身高在131~140cm之间的同学。
你 知 道 吗 ？
学校要组建腰鼓队
咱们班的哪些同学身高符合标准？
新知讲解
测全班同学的身高
讨论：怎样解决刚才的问题？
把每人的身高记录下来，进行统计，然后进行分析。
新知讲解
把全班同学的身高记录在下表中
学号 性别 身高（cm） 学号 性别 身 高（cm）
1 男 141 10 男 128
2 男 134 11 男 124
3 男 131 12 男 120
4 男 129 13 男 143
5 男 127 14 男 131
6 男 122 15 男 130
7 男 139 16 男 127
8 男 136 17 男 125
9 男 132 18 男 123
新知讲解
把全班同学的身高记录在下表中
学号 性别 身高（cm） 学号 性别 身 高（cm）
19 男 140 28 女 134
20 男 135 29 女 137
21 女 130 30 女 137
22 女 132 31 女 132
23 女 124 32 女 131
24 女 123 33 女 128
25 女 132 34 女 141
26 女 128 35 女 147
27 女 145 36 女 139
新知讲解
观察统计表，回答问题。
1、我们班男生有（ ）人，女
生有（ ）人。
2、身高最高的是（ ）生，身
高（ ）cm。
3、身高最矮的是（ ）生，身高
是（ ）cm。
20
16
女
147
男
120
新知讲解
小组讨论
我们怎么处理刚才的数据，才能找到符合身高的同学？
分段整理数据。
新知讲解
身高 （cm） 120及以下 121~125 126~130 131~135 136~140 141及以上
人数（人）
填 写 下 表
这个统计表和前面的统计表有什么不同？
前面的统计表是一个数一个数记录的，现在的是一段一段记录的。
新知讲解
统计表中几厘米一段？一共分了几段？
观 察 统 计 表
统计表中5厘米一段，共分了6段。
这种整理数据的方法我们叫分段整理法。
新知讲解
身高 （cm） 120及以下 121~125 125~130 131~135 136~140 141及以上
人数（人）
填 写 下 表
身高在（ ）一段的人最多，在（ ）一段的人最少。
1
5
8
10
6
6
131~135
120及以下
新知讲解
身高 （cm） 120及以下 121~125 125~130 131~135 136~140 141及以上
男生人数（人）
女生人数（人）
填 写 下 表
这个统计表和刚才的比又有什么不同？
刚才表中只有一个统计内容，现在这个有两个统计内容。
1
0
4
2
4
3
5
5
3
3
3
3
新知讲解
把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表中，这种统计表叫复式统计表。
新知讲解
说 一 说
从全班的身高的调查结果在中，你发现了什么现象，想到了什么问题？
身高在131~135厘米的人数最多，身高在120以下的人数最少。
新知讲解
观 察 统 计 表
从表中可以看出，参加腰鼓队的，我们班能选上几个？
5+5+3+3=16（个）
新知讲解
体重（kg） 25及以下 26~30 31~35 36~40 41及以上
男生人数（人） 1 4 8 6 1
女生人数（人） 0 2 4 7 3
填 写 下 表
三年级（二）班男生、女生体重统计表
新知讲解
你还得到哪些信息？
男生体重在（ ）的人最多，在（ ）的人最少。
女生体重在（ ）的人最多，在（ ）的人最少。
看 表 填 空
31~35
25以下
36~40
26~30
新知讲解
体重（cm） 25及以下 26~30 31~35 36~40 41及以上
人数（人）
填 写 下 表
体重在（ ）的人最多，（ ）的人最少。
三年级（ ）学生体重统计表
1
6
12
13
4
36~40
25及以下
新知讲解
说 一 说
从全班的体重的调查结果在中，你发现了什么现象，想到了什么问题？
新知讲解
小组讨论
单式统计图和复式统计图有什么区别？
单式统计表统计的项目单一；复式统计表是统计项目在两个或两个以上的统计表格。
巩固提升
四(1)班上学期数学期末考试成绩如下：
学号 分数 学号 分数 学号 分数 学号 分数
1 88 8 92 15 89 22 96
2 86 9 94 16 93 23 54
3 90 10 100 17 97 24 78
4 85 11 99 18 99 25 89
5 79 12 98 19 100 26 87
6 96 13 96 20 79 27 98
7 92 14 97 21 65 28 68
巩固提升
分数段 人数
100
80-99
60-79
60以下
四(1)班上学期数学期末考试成绩如下：
分数段 100 80-99 60-79 60以下
人数
或
2
20
5
1
2
20
5
1
填 写 下 表
巩固提升
填 空
成绩在（ ）分数段的人最多。在（ ）分数段的人最少。
80-99
60以下
巩固提升
运动会入场式
六（1）
总人数：56人
运动员：32人
六（2）
总人数：58人
运动员：33人
六（3）
总人数：61人
运动员：35人
六（4）
总人数：55人
运动员：30人
你能根据上面的信息，设计一个反映每个班的总人数和运动员人数的统计表吗？
巩固提升
校运动会统计表
2006年3月2日
全班人数 运动员人数
合计
六（1）班 56人 32人
六（2）班 58人 33人
六（3）班 61人 35人
六（4）班 55人 30人
项目
人数
班级
230人
130人
课堂小结
第一步：确定统计表的名称；
第二步：确定统计表的行数、列数；
第三步：制作表头（一般分为三栏） ；
第四步：填写数据并核对。
复式统计表的制作方法和步骤
1
2
3
课堂小结
复式统计表的作用
根据复式分段统计表，可以将几组数据加以比较，对数据做出全面的分析，并由此作出正确的判断和预测。
注意：各分段的人数之和等于总人数。分段整理数据时，要做到不重复、不遗漏。
谢谢
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