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望天树
[教学目标]
1、通过朗读，整体感知课文内容，理解课文主旨。
2、体会文章优美的语言及运用第二人称的表达效果。
3、联系自然与生活，初步获得人生的感悟。
[教学重难点]
重点：对望天树精神的感悟。
难点：品味课文洗练的语言。
[学习内容]
导入
现在的中学生，一定也曾有过美好的理想，在追求理想的过程中也一定会遇到困难和挫折，一定会有苦闷和彷徨，那该是如何面对的呢？是积极进取还是消极退避？是乐观向上还是萎靡不振？在形成人生观的重要阶段，我们有必要确立美好的人生理想，树立昂扬向上的人生态度，给予自己克服困难的勇气和信心。相信读完了本课以后，我们一定会从望天树身上感受到它坚定不移的信念和与命运顽强抗争的精神，对文中富有哲理的语言有着自己的思考并从中受到教益。
整体感知
检查预习、梳理字词
自由朗读课文或听配乐朗诵。
这是一篇文质兼美、意蕴深刻的散文。作者用凝练而生动的语言向我们诉说了望天树的成长历程，热情讴歌了它坚定不移的信念和与命运顽强抗争的精神。这是一首成长的颂歌，更是一曲生命的礼赞。
望天树经历了坎坷而又曲折的成长历程。在“多少次践踏之后”却能奇迹般“冒出生命的嫩芽”，初涉人生的望天树还只有松毛尖大小的时候就遭到了其他植物的嘲笑和蔑视。高傲的野葵花用沉默来轻视它。面对这一切，望天树“毫不在意”，而是端详着比花还好看的阳光，牢记大地母亲的嘱咐，是“按阳光的挺直”来塑造自己的形象。可是“一头不负任何责任的马鹿”的后脚，竟把它“踢下了断崖”。这里没有阳光，是连“蜘蛛也不愿结网”，“苔鲜和青草”早就“出逃”，“山岩也会痛苦得流泪”的暗角。这里“整日笼罩”着毒雾般的阴霾。面对多舛的命运，望天树没有屈服，它“哆哆嗦嗦”将根须紧紧地抓住“几星泥土”，凭着对蓝天和太阳的向往，战胜了“贬损肌骨的冷雾”与“磐石一般沉重的山崖的阴影”，抽出了新枝，绽开了绿芽，挺直了身子，冲出了山涧，长成了地球上最高的树。
问题探究
⑴你心目中的望天树是一棵什么样的树？
⑵望天树经历了哪些艰难困苦？又是如何克服这些困难的？
⑶有表情地再读课文，感受课文的美。
⑷思考：本文语言优美洗练，找出文章中你喜欢的语句并谈谈你的理解。把文中的“你”换成“他”读一读，看哪种表达好，说说理由。你从望天树的历程中感悟到了什么？
研读赏析
1、在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。
这句话是对望天树终于走出了黑暗，接受了阳光的抚慰和庆贺。望天树的幼苗凭着一个坚定的信念努力向上，与环境搏斗着，终于实现了自己的理想。
2、你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会绾成疙瘩，扭弯树身呀！
这句话仿佛是对人类的启迪。在成长的道路上，遇到任何艰难险阻，也不要沮丧、哭泣。笑对人生，才能更快地实现自己的理想，望天树启迪着人类更加坚强。
学法指导
1、本文热情洋溢，读起来婉转柔美又铿锵有力，学习时应该放声朗读，这样有助于理解作者要表达的激情。
2、品味语言重在体会它的表情达意的作用，作者往往会在用词、句式的选择、修辞、标点符号、人称的选择等的运用上来表达某种含义或感情。要从这些方面多角度去品味，从而体会出语言的美妙。
体验反思
文章以一棵幼芽的生长经历为线索，诉说着望天树坎坷的遭遇和成长的欢乐。形象的比喻，生动的拟人织成了童话般的意境。望天树不仅仅是一棵树，它是用忠诚与坚定，用顽强与乐观铸就成的一种精神，一种昂扬向上的积极的人生态度，这就是作者的写作意图，这就是这篇美文的深刻内涵。
从文章的表现来看，运用了形象的比喻和生动的拟人，文章具有童话的意境。“高傲的野葵花用沉默来轻视你。花的家族有一条不成文的法规：它们决不向比自己低矮的植物致敬”，“白天，云彩搭在你的肩头，夜晚，你直接从星空接受露珠。山上的野花再也说不出你的故事了”等等，都会使你产生从童心童趣中领会生活哲理的情趣。语言洗练而又明快且富有哲理，像是一篇散文，更像一首诗。通篇运用了第二人称“你”来呼告望天树，更使文章饱蘸了浓郁的情感，增强了抒情的色彩，富有极强的感染力。
拓展延伸
1. 读了本文后，望天树对你有哪些启示？除了望天树外，大自然中还有哪些事物曾给过你启示呢？
2. 你身边有没有像望天树一样坚定信念，顽强与命运抗争的人？把他的故事讲给家长听。
3. 假如你在遇到困难的时候，你会怎么面对？
4. 观察自然中的动、植物，选取某一种，采用比喻、拟人的手法写一篇短文，要求寄寓某种精神，题目自拟。
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《航天女英雄——女教师克里斯塔 麦考利夫追记》教案
[教学目标]
1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。
2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。
[教学重点]
麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
[学习内容]
整体感知，传达出内心的震撼。
一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。
麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。
英雄不怕考验，英雄不怕磨难。虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。
将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。“在登上航天飞机的最后一刻，她回过头来，对着电视镜头，对着她的学生们，也对着整个人类，留下了一个美丽的笑容，这最后的笑容，异常灿烂夺目，永远留在人们的记忆中”。
这是一篇报告文学，记叙了美国女教师麦考利夫积极投身航天事业，挑战困难，英勇牺牲的事迹，表达了人们对英雄的崇拜和深切悼念之情。词典上看：“英雄”有三种解释：1、才能勇武过人的人，例如英雄好汉。2、不怕困难，不顾自己，为人民利益而斗争，令人钦佩的人。3、具有英雄品质的人。在和平年代，各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们，就是英雄。麦考利夫作为一名普通公民乘“挑战者”号飞入太空，表明她具有英雄品质。
默读课文，课文内容可作如下概括：
1、开头：神圣的日子。
2、报名：光荣的使命。
3、训练：严峻的考验。
4、告别：激动的场面。
5、失事：强烈的悲恸。
6、结尾：永远的怀念。
[研读与赏析]
1、里根总统为什么决定“第一个进入太空的普通人应该是教师”？
人类的航天事业刚刚起步，还需要一代又一代的有志者去探索。而教师虽然是普通人，却是青少年的引导者，从这个意义上说，让教师进入太空，既是对教育引导作用的重视与肯定，也是利用这种作用为人类的航天事业的持续发展打下基础，是一种富有远见的行为。
2、关于课文结尾一段中的两个问题：为什么说麦考利夫上了最后一课？“挑战者”为什么打上引号？
虽然麦考利夫为航天事业英勇献身了，但这种精神会教育学生和孩子们。“挑战者”加上引号有特殊的意义，“挑战者”是航天飞机的名字，代表了人类向科学尖端挑战，在这里称麦考利夫为“挑战者”， 是对她的英雄壮举的充分肯定。
[学法指导]
1、重点放在对“英雄”含义的理解上，以此为突破口，才能把握文章主旨。
2、查找有关航天史的资料，了解人类为此作出的努力，以便加深对“英雄”的理解。
3、在讨论中完成对麦考利夫“英雄”形象的认识。
[体验反思]
1、读完全文，最震撼你心灵的是哪一幕？用一分钟的时间，请你准备用深情叙述或朗读传达出你内心的震撼。
2、同麦考利夫竞逐同一机会的美国著名乡村音乐歌手约翰·丹佛在“挑战者”号爆炸的当天晚上，填词、作曲唱出了一首新歌《为我翱翔》：
我猜想你可能现在才知道
我当初也希望升入太空
我希望能够搭乘那支火箭升入天堂
我希望为每一位男子翱翔
每一位儿童、还有每一位母亲……
她为我翱翔
她为每一个人翱翔
她为每一个人追寻更为光明之日
……
她为我们发出了自己的光亮
她为我们奉献了自己的精神和全部
他们为我翱翔
他们为每一个人翱翔
他们为每一个人追寻更为光明之日……
给予梦想以机会，梦想能够成真
未来成功的希望真切而真实
人类是“地球”号飞船之子
未来属于我们大家
同学们，为了表达我们对英雄的缅怀，让我们一起深情朗诵。
[拓展延伸]
1、自己试着写两句碑文，借以表达我们对航天英雄的悲痛和敬意。
如：“挑战”号上永远的挑战者
梦想在宇宙上飘扬
2、2003年10月15日9时9分9秒，对于中国来说是一个神圣而又辉煌的时刻，你知道吗？说说你所知道的内容以及你的感受。
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