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《航天女英雄——女教师克里斯塔 麦考利夫追记》教案
[教学目标]
1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。
2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。
[教学重点]
麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
[学习内容]
整体感知，传达出内心的震撼。
一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。
麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。
英雄不怕考验，英雄不怕磨难。虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。
将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。“在登上航天飞机的最后一刻，她回过头来，对着电视镜头，对着她的学生们，也对着整个人类，留下了一个美丽的笑容，这最后的笑容，异常灿烂夺目，永远留在人们的记忆中”。
这是一篇报告文学，记叙了美国女教师麦考利夫积极投身航天事业，挑战困难，英勇牺牲的事迹，表达了人们对英雄的崇拜和深切悼念之情。词典上看：“英雄”有三种解释：1、才能勇武过人的人，例如英雄好汉。2、不怕困难，不顾自己，为人民利益而斗争，令人钦佩的人。3、具有英雄品质的人。在和平年代，各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们，就是英雄。麦考利夫作为一名普通公民乘“挑战者”号飞入太空，表明她具有英雄品质。
默读课文，课文内容可作如下概括：
1、开头：神圣的日子。
2、报名：光荣的使命。
3、训练：严峻的考验。
4、告别：激动的场面。
5、失事：强烈的悲恸。
6、结尾：永远的怀念。
[研读与赏析]
1、里根总统为什么决定“第一个进入太空的普通人应该是教师”？
人类的航天事业刚刚起步，还需要一代又一代的有志者去探索。而教师虽然是普通人，却是青少年的引导者，从这个意义上说，让教师进入太空，既是对教育引导作用的重视与肯定，也是利用这种作用为人类的航天事业的持续发展打下基础，是一种富有远见的行为。
2、关于课文结尾一段中的两个问题：为什么说麦考利夫上了最后一课？“挑战者”为什么打上引号？
虽然麦考利夫为航天事业英勇献身了，但这种精神会教育学生和孩子们。“挑战者”加上引号有特殊的意义，“挑战者”是航天飞机的名字，代表了人类向科学尖端挑战，在这里称麦考利夫为“挑战者”， 是对她的英雄壮举的充分肯定。
[学法指导]
1、重点放在对“英雄”含义的理解上，以此为突破口，才能把握文章主旨。
2、查找有关航天史的资料，了解人类为此作出的努力，以便加深对“英雄”的理解。
3、在讨论中完成对麦考利夫“英雄”形象的认识。
[体验反思]
1、读完全文，最震撼你心灵的是哪一幕？用一分钟的时间，请你准备用深情叙述或朗读传达出你内心的震撼。
2、同麦考利夫竞逐同一机会的美国著名乡村音乐歌手约翰·丹佛在“挑战者”号爆炸的当天晚上，填词、作曲唱出了一首新歌《为我翱翔》：
我猜想你可能现在才知道
我当初也希望升入太空
我希望能够搭乘那支火箭升入天堂
我希望为每一位男子翱翔
每一位儿童、还有每一位母亲……
她为我翱翔
她为每一个人翱翔
她为每一个人追寻更为光明之日
……
她为我们发出了自己的光亮
她为我们奉献了自己的精神和全部
他们为我翱翔
他们为每一个人翱翔
他们为每一个人追寻更为光明之日……
给予梦想以机会，梦想能够成真
未来成功的希望真切而真实
人类是“地球”号飞船之子
未来属于我们大家
同学们，为了表达我们对英雄的缅怀，让我们一起深情朗诵。
[拓展延伸]
1、自己试着写两句碑文，借以表达我们对航天英雄的悲痛和敬意。
如：“挑战”号上永远的挑战者
梦想在宇宙上飘扬
2、2003年10月15日9时9分9秒，对于中国来说是一个神圣而又辉煌的时刻，你知道吗？说说你所知道的内容以及你的感受。
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长城万里行
[教学目标]
1、通过自主、合作、探究的学习方式，理解文本中“梦”的含义，并从作者的梦中获得启示。
2、体会课文以梦为主线贯穿文章的特点。
3、培养学生热爱祖国的情感、以祖国兴衰为己任的使命感和责任感。
[教学重难点]
理解文本中“梦”的含义。
[学习内容]
整体感知
《长城万里行》这篇散文写的就是徒步万里长城的经历和感情理解。学习时要注意理解文本中多次提到的梦的内涵。
文本开头的两个“梦”，“想读很多很多的书，盼望将来自己能够当个作家”； “想走很多很多的路，能够走遍祖国的山山水水”。在这儿，“梦”是理想的代名词，反映了作者“读万卷书，行万里路”的志向。确定理想，作者开始在中国的大地上行走着，“几乎走遍了祖国的名山大川”，那为什么在本文中大书特书“长城万里行”呢？这样看来，梦中的万里长城就有着特殊意义了。自古以来，人们都有“不到长城非好汉”的豪言壮语。万里长城是中华民族的象征，是中华民族智慧和文化的结晶，“不到长城非好汉”的意识已深入人们的骨髓，成为中华儿女共同的情结。
认识到这一特殊意义，再想一想以下三个人的“梦”，我们就更能明了作者的思想根源了。研究长城的专家罗哲文先生为不能实现梦想感慨，法国作者雅克·朗兹曼最大的梦想是走完长城，美国的罗勃特·史葛达到了70多岁，还在做走完长城的梦。可见，这一条条消息，像一个个冲击波使作者难以平静。在他们三人的激发下，作者下定决心要用他的脚步量完长城，用笔和相机勾画出长城的历史和现状。
为了实现自己的梦，作者经历了难以想象的艰难困苦，感受到了大自然的无情，但是大自然也是慷慨的，作者领略到了万里长城、丝绸之路的文化灵魂。了解了大西北地区的风土人情，西北文明的盛衰使作者更明确认识到了作家的社会责任感。作者是因此感慨“面对我的还是无尽的地平线。我的梦也还在继续着”。
从构思的角度看，题目为长城万里行，文章却从小时候的梦写起，表面来看宕开一笔，实际上是为后文写长城行提供思想基础。紧接着作者引用三个人梦想走长城的材料，推动作者徒步长城的计划和行动，去实现自己的梦想。在徒步长城行中，作者获得了大自然对他的丰厚的馈赠，更加强了他对社会、对人民的使命感和责任感。文本结尾处，作者又提到梦还在继续着。言外之意，作者将继续行走，继续写作，为祖国建设尽绵薄之力。全文以“梦”贯穿始终，可谓匠心独运。
[研读与赏析]
1、文章写的是长城万里行，为什么全文始终贯穿着“我”的两个“梦”？
有了“读万卷书，行万里路”这两个梦，才有“长城万里行”去实现这个梦，二者是理想与行动的关系，有了这两个梦，长城万里行才显得更有意义。有了两个梦的交代，后文“我将尽快写出我沿途的观感，帮助人们认识大西北。热爱大西北、开拓大西北”才不显得突兀，这正是在实现第一个梦呀！最后，作者以“我的梦也还在继续着”结束全文，由此可见，全文的思路是非常清晰的，结构是非常严谨的。
2、文章开头写道：“小时候，我做了两个梦”，这个“梦”有什么含义？和后面沿着长城旅行的内容有什么关系？
这个“梦”是理想与志向的代名词，开头写“我”的两个梦和后面沿着长城行的内容，具有理想与行动的内在联系。如果没有开头的两个梦，就没有后来的长城万里行。
3、作者的两个“梦”之间有怎样的联系？
明确：第一个“梦”是说，读万卷书是为了将来走人生之路，第二个“梦”是说走万里路也是在读一本活生生的书，不过是形式不同而已。
4、为什么说大自然是无情的，又是慷慨的？
明确：在作者长城万里行的两年里，大自然让他充分体验到了难以想象的艰难困苦，甚至面临着生死考验。但是，大自然是活生生的教科书。万里长城之行，让作者领略到了万里长城、丝绸之路的文化灵魂，了解了大西北文明的盛衰和当地风土人情，使作者意识到了作为一个作家、一个中国人的社会责任感和使命感。所以说大自然是慷慨的。
5、走完万里长城，作者认为“祖国的西北部那里还很穷，很荒凉，还在沉睡，但是却充满了生机”，这样说是否前后矛盾呢？
明确贫穷、荒凉的确是客观事实，说它同时“充满生机”，说明西北部的人民纯朴热情、渴望发展。所以说这句话前后并不矛盾。
6、文章结尾说“我的梦也还在继续着”，这里的“梦”的含义是什么？
明确：继续行走，继续耕作，为祖国建设尽绵薄之力，去实现自己人生的追求。
[学法指导]
1、学习中要注意收集有关资料，可以观看纪录片，从直观形象中获得感受。
2、学习中还可以找些有关长城的传说故事和文学作品读一读，感受作者情感。
3、对于文中一些含义深刻的部分，要在探讨中完成深入的理解。
[体验反思 ]
你们出外旅游，游览过长城吗？请说说你的感受。没有游览过的同学可根据查找到的资料，介绍长城。
[拓展延伸]
1、收集有关长城的资料，如有关长城的图片、历史、传说、诗歌等。
2、2003年6月10日，共青团、教育部等部委联合启动了大学生志愿服务西部的计划。志愿者分赴西部12个省、区、市的贫困县乡镇，从事教育、卫生、科技等方面的志愿服务工作。这项计划得到了大学生们的热烈支持，短短15天，报名的大学生达到了43763名，报名工作提前圆满结束。你如何看待大学生志愿服务西部的计划？谈谈你的看法。假如你现在是一名大学生，你会报名吗？为什么？
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