《称象》分层练习
基础题
读拼音，写词语。
chēnɡ zhònɡ cáo cāo yì lùn lì kè
（ ） （ ） （ ） （ ）
chōnɡ dònɡ zhì shǎo guǒ rán fēi děi
（ ） （ ） （ ） （ ）
比一比，再组词。
刻（ ） 议（ ） 称（ ） 至（ ）
该（ ） 仪（ ） 秤（ ） 到（ ）
能力题
一、选词填空。
杆 快 堵 艘 头 个
一（ ）墙 一（ ）秤 一（ ）大象
一（ ）办法 一（ ）石头 一（ ）大船
二、送词语回家。
果然 忽然 偶然 竟然
1.他叫人照曹冲说的方法去做，（ ）称出了大象的重量。
2.一个（ ）的机会，他进入了国家队。
3.手上划了个口子，他（ ）一点儿都不知道
4.他正要出去， （ ）下起雨来。
三、给句宝宝排队，看曹冲如何称象。
（ ）再把大象赶下船，往船上装石头。
（ ）一直装到画线处为止。
（ ）然后称一称船上的石头。
（ ）把大象赶上一艘大船。
（ ）然后沿着水面，在船舷上画一条线。
（ ）最后把石头的重量加起来，就是大象的重量。
（ ）看船身下沉多少。
提升题
课外阅读
韩愈（yù）买蜡烛
古时候，有一个很有名的文学家，叫韩愈。他小时候在家乡读书，有一天，老师给每个学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西，看谁买的东西能把整个教室装满。放学以后，学生们都拿着铜钱到集市上去了。
第二天上学，有的学生买来了树苗，有的买来了竹子。可是，他们买来的东西都不能把教室装满，老师感到很失望。过了会，韩愈来了，他不慌不忙地从袖（xiù）子里拿出一样东西交给老师。老师竖（shù）起大拇（mǔ）指连声说:“小韩愈真聪明!小韩愈真聪明!”
原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡烛点着，烛光照亮了整教室，装满了整个教室。
1.写出下列词语的反义词。
买（ ） 失望（ ） 聪明（ ）
2.老师给学生出了一道什么题？
3.学生们有的买来了 ，有的买来了 ，韩愈买了一支 ，
用 装满了教室。
4.你觉得韩愈是个怎样的孩子？快来说说吧！
答案和解析
基础题
【答案】
一、称重 曹操 议论 立刻
冲动 至少 果然 非得
二、时刻 会议 称重 至少
应该 礼仪 秤杆 到处
能力题
【答案】
一、堵 杆 头 个 块 艘
二、1.果然
2.偶然
3.竟然
4.忽然
三、4 5 6 1 3 7 2
提升题
课外阅读
1．卖 满意 愚笨
2．给每个学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西，看谁买的东西能把整个教室装满。
3．树苗 竹子 蜡烛 烛光
4．韩愈是个聪明的孩子。(共27张PPT)
第十单元·动脑筋·第一课
称象
【猜谜语】
耳朵像扇子，
鼻子像钩子，
双腿像柱子，
尾巴像辫子。
打一动物（ ）
大象
【创设情境】
怎样才能称出这头大象的重量呢
【启发思考】
曹冲（曹操之子，东汉末年神 童）
曹冲（196－208年5月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
【曹冲简介】
【初读课文，学习生字】
称（chēnɡ ）象 官员 宰（zǎi ）杀 反驳（ bò ）
微（wēi ）笑 柱子 下沉（chén ） 时刻（kè ）
议（yì）论 沿着 砍（kǎn）树 曹（cáo）冲
一艘（sōu ）船 一杆（ɡǎn ）秤（chènɡ ）
【初读课文，学习生字】
dé （得到）
得 de （跑得快）
děi （非得）
（1）我认真上课得（ ）到了老师的表扬。
（2）这匹马儿跑得（ ）非常快！
（3）这孩子感冒挺重，非得（ ）打针不可。
dé
de
děi
官员
时刻
微笑
称象
砍树
一杆秤
议论
反驳
宰杀
【再读课文】
有人送给曹操一头大象。曹操很高兴，带着他的儿子和官员们一同去看象。
这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:这么大的象，到底有多重呢
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称呢 ”有人说:“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”可是立刻有人反驳:“有了大秤也不成，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 ”又有人说:“把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才六岁，他站出来说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，然后沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，一直装到船下沉至画线的地方。再称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。
曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
称 象
课文讲了一件什么事？
【合作探究】
课文主要讲了曹冲给大象称重的故事。
【合作探究】
读课文第2自然段，思考：这是一头什么样的大象？
这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
【合作探究】
一堵墙
四根柱子
【合作探究】
【合作探究】
官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢
又高又大的大象到底有多重呢？官员们在干什么？
一边……一边……
【自主探究】
要称出大象到底有多重？官员们想出了哪些称象的办法？方法怎么样？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”可是立刻有人反驳：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”又有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
方法一：砍一棵大树做秤杆，早一杆大秤。
方法二：把大象宰了，割成一块块的再称。
直摇头
【自主探究】
读课文第4自然段，思考：曹冲的称象办法是什么？画出表示动作的词。
曹操的儿子曹冲才六岁，他站出来说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，然后沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，一直装到船下沉至画线的地方。再称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。
称象第一步：赶象上船，在船弦下沉处画线
【自主探究】
称象第二步：赶象上岸， 装石头，装到画线处为止
【自主探究】
称象第三步：称船上石头的重量
【自主探究】
称象第四步:计算石头总重量，就知道大象的重量。
【自主探究】
把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ），等船下沉到画线的地方。然后，（ ）船上的石头。石头有多重，大象就有重。
赶 到
沿 着
画 线
赶上岸
装石头
称 一 称
【自主探究】
回顾曹冲称象过程：
1.为什么把大象赶上船后，要沿着水面在船舷上画一条线？ 2.为什么要到等船下沉到画线的地方，再称船上的石头？ 3.为什么石头一共有多重，大象就有多重？ 4.为什么要往船上放石头，而不放别的？
【自主探究】
【自主探究】
读课文，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？哪个词告诉我们？
曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
果然
可以称出大象的重量，又不杀大象。
曹冲说的以船代秤的方法比官员们说的方法哪个好？为什么？曹冲称象的办法好在哪里？
【协作交流】
曹冲的办法在当时的情况下是好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法？
【协作交流】
搬石头费劲，可改叫人上船代替石头。
同学们的办法非常好。在今后的学习、生活中，我们要注意观察，多动脑筋，积极思考，从中找到事物之间的联系，创造性地解决问题。
【总结提高】
【拓展延伸】
