2017—2018学年人教语文七下3.11《台阶》导学案
第三单元
11 台 阶
学习目标
1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。
学习过程
一、初读积累
1.读课文,借助字典、书下注释,给下列加点字注音。
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( )
砌( ) 黏性( ) 尴尬( )( )
撬( ) 憋( ) 半晌( )
揩( )
2.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
(2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。
(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢,父亲老了。
二、自主学习:整体阅读——把握情节
要求:自读课文,回答下面三个问题(抓住文中的关键语句)。
1.说说本文的故事梗概。
2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
3.“父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲怎样的思想感情?
三、集中讨论——分析形象
1.课文刻画了一个怎样的父亲?他身上最感动你的是什么?
2.你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意?
四、深入品读——体会写法
1.小说是如何刻画“父亲”这一人物形象的?试举例加以说明。
2.请同学们分别找出本文中关于父亲语言、动作、行为、神态描写的句子并朗读,说说它们的作用。
五、走进生活
1.到生活中去认识父亲,去关怀和爱戴自己的父亲。并结合自己的感受写一则练笔。
2.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目:苏童《父爱》 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记》
参考答案
一、初读积累
1.dàng kǎn xián qì nián gān gà qiào biē
shǎng kāi
2.(1)父亲没真正觉得自己老,强调自己还很有力气。(2)父亲一生勤劳,一旦歇下来,觉得不习惯。(3)通过外貌描写,看出父亲真老了。(4)父亲身体老了,心境也老了。
二、自主学习:整体阅读——把握情节
1.为了提高自家的地位,父亲不辞劳苦花了大半辈子造了有高台阶的新屋,有高台阶的新屋造好了,父亲却老了。
2.因为台阶是地位的标志。人家的高台阶有十几级,而自家的只有三级,被人小看,“没人说过他有地位,父亲也从来不觉得自己有地位。”想有地位而没有地位,所以觉得台阶低。
3.一方面,专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,谋划怎样加快准备,争取能早日建起高台阶的气派叫人羡慕的新屋。
三、集中讨论——分析形象
1.父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的较高层次上的人性要求,并为之不辞辛劳地奋斗,他勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。举例略。
2.特殊用意:中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的,然而要改变农村落后面貌,光靠父亲这样的奋斗是没用的,还需要有一个合适的制度,提高农业生产力,让农民真正富起来。
四、深入品读——体会写法
1.小说中人物形象的刻画,既从正面入手,运用个性化的语言、动作、心理、神态描写等表现人物的思想性格,也从侧面烘托,既概括介绍,也细节描绘。这也是一般小说刻画人物的常用技法。举例略
2.略
五、走进生活
1.略
2.略
课件13张PPT。11 台 阶 李森祥，当代作家，中国作家协会会员。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。
代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。
其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
作者简介字词检测
凼 槛 痴 涎 勺 唿嗒 盏
嘎 筹 砌 黏 胯 尴尬 撬
磕 憋 晌 午 硌 舀 躁 茬dàngkǎn chī xiánsháohū dā zhǎn gā chóuqìniánkuàgān gàqiàokēbiēShǎng wǔgèyǎozàochá
站在天真的微笑里，父亲，是慈祥的温柔。清冽的日子，总有淳朴的粮食，喂养一种思想。
远走的那一刻，父亲用咳血的肺，装进我的行囊。
邮寄的思念，总在稻田边飘远。
如今，我的花，已结出果实；而父亲，仍用年迈的肩挑着夕阳。
父亲啊父亲，我的父亲的酒，我的父亲的衣，都已远去。父亲速读课文，整体感知
为小说配插图 这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。
——李森祥 速读课文，整体感知
一句话概括主要内容
(概括要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果。） 细读课文，品析人物形象
说说我眼中的“父亲”
请同学们试着用一个词来解读我的父亲。用这样的句式“我的的父亲，你……”，来说说你对父亲的理解。细读课文，品析人物形象
细品 “尴尬” 的“父亲”，认识父亲质朴农民的特征。
父亲为什么明明该高兴，却露出尴尬的笑？ 细读课文，品析人物形象。
解读“我”的“不帮助”，理解父亲作为一般“人”的矛盾心理。
父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。
（父亲他闪了腰，为什么不让我帮忙，当时父亲有哪些言行让我们感到疑惑？）
这是我理想当中的父亲，不是我生活当中的一个真实的父亲。
——李森祥
悟读课文，理解父亲精神
两个“父亲”的对比，理解“父亲”对“我”的爱。
他六岁时还不会游泳，父亲竟将他一把扔进湍急的江，任他在水中绝望地挣扎扑腾一阵子后，才捞起了他。
有一年，他父亲领着村人搞农田基本建设，刨掉数十个年代久远了的坟墓。父亲竟将那些没有人敢要的坟砖全搬回到家门口，然后命他削干净凝结于坟砖上的砖灰泥瘤。那时他七岁，他面对的简直是一座山，他以为自己的生命再也翻不过眼前的这座“山”！他苦熬苦撑而削掉了一个冬天。到春天的时候，这座“山” 竟被削没了……
——李森祥《站在父亲的肩膀上<台阶>创作谈》
“原来我早就并且一直踩在他的肩膀上，父亲用他的肩膀作为我的人生的《台阶》”
——李森祥悟读课文，理解父亲精神
体会小说人物命运的轮回特征，感悟生命的传承、使命的交接。
我的父亲
你喜欢坐在台阶上远望
你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响
我的父亲啊
摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光
?
我的父亲
你那古铜色的脸
你那黄几几的脚板
我的父亲啊
你把你的胸膛挺高一些吧我的父亲
你挺直的腰板为什么担不起一担水
你倔强的头颅为什么埋在膝盖里
我的父亲啊
你满挂着笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬
?
我的父亲
我知道你的梦想
三级的台阶到了九级
我的父亲啊
怎么了——你老了拓展延伸，再次体味父亲形象变换人称练习：
试用第三人称说说小说的故事梗概 课件16张PPT。11 台 阶助读材料一：李森祥:?衢州人,作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》被《小说月报》选载，获1991年第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。?电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。?整体感知——踏上台阶，认识父亲 读课文，说故事?
模仿《狼》的结构，先叙述故事，再做简要的评述。?用一句话概括这个故事?整体感知——踏上台阶，认识父亲父亲的脚
父亲的头、头发
父亲的胸、背
父亲的脸
父亲的目光研读赏析——凝望台阶，感悟父亲 你怎样来评价父亲
可以用这样的句式说：?我的 父亲。文章这样写道……? 助读材料二： “父亲”的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）
——李森祥给编者尤志心的信
父亲有那么多的美德，父亲又是可悲的可怜的，但我要说父亲是伟大的。你同意我的这个观点吗?助读材料三： 父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”，但他的伟大也远远超越了他的可悲。
?? ——特级教师王君：《台阶》的结尾是败笔吗？拓展延伸——回望台阶，品味写法 这是一篇小说，但是作者在用散文的笔法给我们叙述故事。请同学们说说看，你从这篇文章中发现了什么特点呢？?（可以是遣词造句的精妙；也可以是谋篇布局的精巧，着眼于全篇可以，关注于一词一句也可以……）拓展延伸——回望台阶，品味写法精致的细节描写?
示例：然而父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。?
作用：用“走”“递”“送”等动词，细节描写，形象生动地表现了父亲建筑一个高台阶的理想即将实现时的兴奋，也表现了父亲对农民兄弟劳动的尊重。?
探究标题 父亲？
新屋？台 阶
品味结尾怎么了呢，父亲老了。怎么了呢 父亲老了怎么了呢 父亲老了助读材料四： 关于小说的结尾，当初我的确没有把它当作悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
——李森祥给编者尤志心的信助读材料五： 这最后似乎是不经意的一声感叹，其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。是的，父亲老了，这里的“老”，不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活，更是儿子感受到父亲心灵世界的“老化”——父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲，追求的丧失更让人迷惘。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此，无数中国农民又何尝不是如此呢？
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????????????? ? ——特级教师王君：《台阶》的结尾是败笔吗？?感悟提升——回味台阶，理解父亲?通过这篇文章的学习，你获得哪些信息？教师寄语 尽管岁月抹去了父亲脸上一向挂着的笑容，累弯了一向挺直的腰杆，迫使父亲低下了倔强的头颅。但是梦想赋予了他健壮的步伐，追求引领他走向光明大道，成功则证明了他的真实与壮美。诚然，过程里难免会有坎坷与荆棘，成长中难免会有辛酸与泪水，但是人的一生，也正是有了梦想，有了追求，有了目标，才更加有意义。布置作业 这篇小说写作于上个世纪六十年代，如果今天作者再来写的话，这个故事又将如何结尾呢？ 这篇文章的美点很多。比如说简约的开头，比如说不经意的过渡，比如说精巧的人物内心独白，等等都值得我们玩味。希望同学们能细细地体味，从文学中关注人生，把我们的眼光更多地深入到我们的社会，触及我们的心灵。?
