课件15张PPT。第一单元13 《叶圣陶先生二三事》
教学设计（一)
教学设计（二）
14 《驿路梨花》
教学设计（一)
教学设计（二）
15 《最苦与最乐》
教学设计（一)
教学设计（二)
16《短文两篇》
《陋室铭》 《爱莲说》
教学设计（一）
教学设计（二）
写作 怎样选材
教学设计（一）
教学设计（二）
13 叶圣陶先生二三事 大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，大气凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们跟随张中行先生，去看看这位教育家的事迹。激趣导入 叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。资料助读 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。1.检查预习。
草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó)譬如(pì)
朦胧 (lóng)累赘( zhuì ) 妥帖(tuǒ) 拖沓 (tà)
诲人不倦 (huì)：
鞠躬尽瘁 (jū cuì)：
颠沛流离(diān pèi)：初读文本 生活艰难，四处流浪。指恭敬谨慎，竭尽心力。 教导人特别耐心，从不厌倦。 2.请同学们速读课文，思考作者写这篇文章的缘由是什么？缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
借此作者表达了对叶圣陶的怀念之情。研读课文 本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 请同学们从课文中找到答案。 品德：待人厚，律己严。
事例：待人厚——（1）第三自然段：修改文章 ；（2）第四自然段：送客；（3）第五自然段：复信；（4）第六自然段：会上发言 。
律己严：是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一，文风方面要求简洁，重视语文求完美。合作探究一：研读课文 合作探究二：1.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体的具体内容是什么？
2.叶圣陶先生的语文主张为什么应该受到高度重视，作者从哪些方面进行论述的？ 合作探究三：研读课文 我找到的评价句子是：“ ” ，
从中我看到了“ ”的品德。 找出作者对叶圣陶先生给予高度评价的语句，体会其作用。 名人效应 这篇文章表达了叶老严以律己、宽以
待人的品格。这对你在做人方面有何启示？
概括交代：先生的逝世，作者给他写纪念文
具体叙述：总写叶老品德有过人之处
叶圣陶先生二三事
分写宽以待人、严以律己
总结思考：追怀业绩， 学习仿效叶老主张板书设计写出诚实的自己的话
叶圣陶论作文：我们试问自己，最爱说的是哪一类的话？这可以立刻回答，我们爱说必要说的与欢喜说的话。语言的发生本是为着要在人群中表白自我，或者要鸣出内心的感兴。顺着这两个倾向的，自然会不容自遏地高兴地说。如果既不是表白，又无关感兴，那就不必鼓动唇舌了。作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在说话的经验里可以得到作文的启示。倘若没有什么想要表白，没有什么发生感兴，就不感到必要与欢喜，就不用写什么文字。一定要有所写才写。若不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。直到确实有了自己的表白与感兴才动手去写。像那些著述的文字，是作者潜心研修，竭尽毕生精力，获得了一种见解，创成了一种艺术，然后写下来的，写的自然是自己的东西。 借鉴本文的写法，尝试以“ 二三事”为题，写写你身边的人。
要求：先补充完题目，再作文。注意突出人物的个性特点。（不少于600字）布置作业2017—2018学年人教语文七下4.13《叶圣陶先生二三事》导学案
第四单元
13 叶圣陶先生二三事
学习目标
1.略读课文,扫除字词障碍,把握课文内容。
2.精读课文,感知人物形象。
3.赏读课文语言,领悟作者简洁的表达,体会真挚的情感。
学习过程
一、作家作品先知
1.叶圣陶(1894—1988),原名 ,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。汉族人,江苏苏州人,现代著名 家、 家、 家和 家,有“ ”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品:我国第一部童话集《 》,中国现代文学史上第一部长篇小说《 》,短篇小说集《 》《火灾》《线下》等。?
2.张中行,原名 ,著名 、 家、 家。主要从事 、 及 的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与 、 合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“ 、逸人、至人、 ”。许怡评价他涉猎广泛,博闻强记,遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域,人称“ ”。?
3.叶圣陶先生和张中行先生是 的先驱,1988年2月16日,叶圣陶先生逝世了,与叶老亦师亦友的张中行先生的悲伤不言而喻。张中行先生敬仰叶圣陶先生的 ,对叶圣陶先生的 风格和 文风深以为然,对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁追求 充满敬意,对叶圣陶先生关于作文深重的苦心感同身受。在叶圣陶先生逝世之后他写了一篇 性的文章,就是《叶圣陶先生二三事》。?
二、给下列加点的字注音
草率( ) 生疏( ) 商酌( ) 恳切 ( )
譬如( ) 朦胧( ) 累赘( ) 拖沓( )
妥帖( ) 诲人不倦 ( ) 不耻下问 ( )
鞠躬尽瘁 ( ) 颠沛流离( )
三、略读课文
1.概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。
2.根据以上分析给课文划分段落,概括大意。
四、精读品味
1.请同学们精读课文,找出关于叶圣陶语言描写的句子,思考这些句子分别表现了叶圣陶先生的什么精神?
2.通过品析这些句子我们可以看出叶圣陶先生哪些感人精神?
3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用书上的原话回答)
4.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视,作者从哪些方面进行了论述?
五、赏读课文
1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句,对照所叙事件,谈谈你的看法。
2.作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象?赏读课文后请你用一句话概括叶圣陶的形象。
六、拓展延伸
今天我们通过学习《叶圣陶先生二三事》认识了一位了不起的大儒,感受了他非凡的人格魅力,也了解了他的作文主张:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。请同学们按照叶圣陶先生的作文主张修改我们上星期写的作文。
参考答案
一、作家作品先知
1.叶绍钧 作 教育 文学出版 社会活动 优秀的语言艺术家 稻草人 倪焕之 隔膜
2.张璇 学者 哲学 散文 语文 古代文学 思想史 季羡林 金克木 高人 超人 杂家
3.规范现代汉语 人格 写话 简洁 语文规范 纪念
二、给下列加点的字注音
shuài shū zhuó kěn pì long zhuì tà tuǒ tiē huì chǐ cuì diān pèi
三、略读课文
1.待人厚:修改文章;恭送客人;真诚复信。
律己严:写文章用写话风格;文风方面重视简洁;重视语文力求完美。
2.第一部分(1):叶老逝世我深感悲哀。
第二部分(2—9):叶老待人宽律己严。
(1)总写叶老品行(2)
(2)叶老待人深厚
①文字往来谦和待人(3)
②日常交往守礼敬人(4—5)
(3)叶老待己严格
①写作言文如一(7)
②文风倡导简洁(8)
③重语文求完美(9)
第三部分(10):学叶老为人,学叶老为文。
四、精读品味
1.①他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
——待人平易,为学谦虚。
②他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
——待人真诚,关怀备至。
③他不止一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”
——写话风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳。
④他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”
——文风方面重视“简洁”
2.叶圣陶先生对人宽对己严的精神贯穿他的一言一行,令人敬仰。
3.“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。
4.①从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,所以说是“不成问题”。②从现实看,叶先生“写话”主张是切中时症的。(时症:脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”。)
五、赏读课文
1.①在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。
——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位,表达了敬仰之情。
②叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。
——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价,对叶老进行热情的赞颂。
③文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
——通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。
④他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。
——赞扬了叶老先生事事躬行,严于律己。
⑤在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
——高度评价了叶老先生作文、做人力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁。
2.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。
六、拓展延伸
略。
课件23张PPT。第四单元13 《叶圣陶先生二三事》
教学设计（一)
教学设计（二）
14 《驿路梨花》
教学设计（一)
教学设计（二）
15 《最苦与最乐》
教学设计（一)
教学设计（二)
16《短文两篇》
《陋室铭》 《爱莲说》
教学设计（一）
教学设计（二）
写作 怎样选材
教学设计（一)
教学设计（二）
13 叶圣陶先生二三事 有一位老师，有一天在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。他赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。当他来到办公室时发现该生已站在那里等他，他温和地递过去一块糖果，并说：“你来得比我准时，这说明你很守时，奖励你的。”之后又拿出第二颗糖果说：“你能听从我的训斥把砖头放下，这是你对我的尊重，为了这一点，我奖励你第二块糖果。”学生半信半疑地拿了过去。这时他又拿出了第三块糖果说：“听其他学生说，你要打的那人欺侮女人，所以你才动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三块糖。”当他拿出第四颗糖时，该生已经泪流满面，有悔改之意。他接着说：“你已经知道武力不能解决问题，看到自己错了，因此我把最后一颗也给你，奖励你知错就改的好品质。”大家猜一猜这位充满教育智慧和爱心的老师是谁？他就是中国著名的教育家叶圣陶。我们来具体了解一下叶圣陶先生。故事激趣，导入新课 三块糖 叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。 叶圣陶先生和张中行先生是规范现代汉语的先驱，1988年2月16日，叶圣陶先生逝世了，与叶老亦师亦友的张中行先生的悲伤不言而喻。张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格，对叶圣陶先生的写话风格和简洁文风深以为然，对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁追求语文规范充满敬意，对叶圣陶先生关于作文深重的苦心感同身受。在叶圣陶先生逝世之后他写了一篇纪念性的文章，就是今天我们要学习的课文《叶圣陶先生二三事》。 张中行（1909—2006），原名张璇，著名学者、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn)
譬如(pì rú ) 朦胧 (lóng) 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà)
妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì ) 不耻下问 (chǐ)
鞠躬尽瘁 (jū gōng cuì) 颠沛流离(diān pèi )检查预习， 字词交流概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情？略读课文，梳理结构 待人厚：修改文章；恭送客人；真诚复信。
律己严：写文章用写话风格；文风方面重视
简洁；重视语文力求完美。请同学们根据以上分析给课文划分段落，概括大意。小组讨论交流。第一部分（1）：叶老逝世我深感悲哀。
第二部分（1-9）：叶老待人宽律己严。
1．总写叶老品行（2）
2．叶老待人深厚
⑴文字往来谦和待人（3）
⑵日常交往守礼敬人（4-5）
3．叶老律己严格
⑴写作言文如一（7）
⑵文风倡导简洁（8）
⑶重语文求完美（9）
第三部分（10）：学叶老为人，学叶老为文。1.请同学们精读课文，找出关于叶圣陶语言描写的句子，思考这些句子分别表现了叶圣陶先生的什么精神？精读课文，品味语言，感知形象 他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
--待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
--待人真诚，关怀备至。 他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
--写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。 他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
--文风方面重视“简洁”。 通过品析这些句子我们可以看出叶圣陶先生待人宽律己严的精神贯穿他的一言一行，令人敬仰。2.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用书上的原话回答)“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，
听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。3.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？①从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。②从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。(时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”。) 1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，反复朗读，读出真情实感，对照所叙事件，谈谈你的看法。小组讨论探究交流。赏读课文，感受作者真挚情感 在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
--高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了敬仰之情。 叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
--这是对叶老先生品德的过人之处总的评价，对叶老进行热情的赞颂。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
--通过送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。 他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
--赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
--高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。2.作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？赏读课文后请你用一句话概括叶圣陶的形象。可用“他在我心里是一位 ” 的句式表达。 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人、严于律己的精神风貌。3.请同学们齐读下列表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。1.记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
2.我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
3.叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。学以致用，拓展延伸1.尝试以“----------二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。
2.课下阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》一文，对照课文进一步理解叶圣陶先生的高贵品质。作业布置 这节课我们从《叶圣陶先生的二三事》一文，从这些小事中洞察到叶先生的宽以待人、严于律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。总结全文1.教师并非教书，而是教育学生。
2.教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
5.培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶先生教育名言6.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
7.教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
8.读书忌死读，死读钻牛角。
9.学校教育应当使受教育者一辈子受用。
10.品德教育重在实做，不在于能说会道。
11.一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生。叶圣陶先生教育名言
