8.三打白骨精 教案
图片预览
文档简介
《三打白骨精》
《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：1.故事情节一波三折。2.人物形象个性鲜明。3.语言描写生动传神。www-2-1-cnjy-com
【知识与能力目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【过程与方法目标】
积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的想象。
【情感态度价值观目标】
了解古典名著《西游记》，体会白骨精的诡计多端。
【教学重点】
有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟白骨精的性格特点。
【教学难点】
通过语言文字的品读，领悟白骨精贪婪、狡诈、诡计多端的性格特点。
1．多媒体课件；
2．学生课前查阅有关作者、有关西游记的资料；
3．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
第一课时
一、导入新课
1．聊一聊古典四大名著。
（课前学生背诵古诗后导入）
过渡：朗朗书声，琅琅乾坤。中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗？
根据学生回答，课件出示：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》
2．今天我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。在赏读故事的同时，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。2·1·c·n·j·y
二、初读课文
1．说一说小说六要素。
默读课文《三打白骨精》，找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
时间 去西天取经路上的一天
地点 一座高山中
人物 白骨精、唐僧师徒四人
起因 白骨精要吃唐僧肉
经过 孙悟空三打白骨精
结果 白骨精被打死地点 一座高山中
2．理清文章层次。
第一部分（1）交待故事发生的时间、地点、人物。
第二部分（2-7）交待悟空三打白骨精的起因、经过、结果。
3．指名分段读课文。
三、具体感悟，突出重点语段。
1．聊故事的环境。
（1）又读了一遍课文，我相信这次对课文的理解肯定不一样，让我们继续走进文本，首先我们来看看这篇文章的环境描写。21·cn·jy·com
（2）指读“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”
你读出了什么？
（3）再读原著里的这段话，你又有什么感受？
出示：“唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！”21cnjy.com
2．自由练读。
3．指读，谈感悟。
预设：
生1：不仅山高，而且仿佛看到“虎狼成阵、千尺大蟒，万丈长蛇”真吓人。比课文的环境恐怖多了！
生2：这地方令人毛骨悚然。你想啊，这样的环境，能生出什么好东西，什么大蟒长舌，没准白骨精就是它们的领导呢！【来源：21·世纪·教育·网】
过渡：常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖精。这样的环境描写，真妙呀，它预示着惊险的故事情节即将发生。让我们带着你的理解再次读好它。2-1-c-n-j-y
小结：同学们我们都知道，小说里的环境描写一般都是为了渲染营造某种气氛，为后面内容的学习做铺垫，感染读者，增强文章的真实性。在以后的习作中我们也可以适当的用一些环境描写，丰富文章的内容。【来源：21cnj*y.co*m】
四、指导写字
1．指导学生写好“妖、斋、蛤、咒、瞒”五个字；
2．描红。
第二课时
一、复习
1．听写本课词语；
2．指名朗读课文。
二、精读课文
1．聊“一变”。
（1）有情节就有故事的发展，咱得先从故事的起因聊起。谁来说说起因是什么？
（2）白骨精想吃唐僧肉，看看文章中怎么说的？读给我们听听。
指读“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！’”
（3）妖精可是“自言自语”地说，那是怎样说？
（4）再看她是怎么自言自语的？
生：白骨精是“不胜欢喜”地自言自语的。（指名读）
（5）过渡：这妖精，都高兴的找不着北了。说时迟，那时快。施展妖术，变成了—村姑。
出示：“它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。”21世纪教育网版权所有
（6）用文中的一个词概括，是什么样的村姑呢？（美貌。）
出示图片：形容美貌的词语我们积累的多了去了，你能用上几个来说一说吗？
（7）看看原著中描写的吧——
出示：月貌如花的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳……
默读：
《西游记》最著名的版本李卓吾批评本，在妖精第一次变少女（故意重音强调）的文字描写后，批了一个字。你们猜，是哪个字？（妙）www.21-cn-jy.com
咱们看看白骨精变化后的长相，妙在哪？
（学生用原著中对村姑美貌的描写，替换课文中的“美貌”，再读）
（8）白骨精变得如此美，说得如此动听，用意是？（指生回答），她施了一招“美人计”。
[设计意图]：利用李卓吾点评的一个“妙”字做文章，让学生体会白骨精的别有用心，学生通过对比阅读，体会到白骨精所变的村姑再美，也掩饰不了她丑恶的用心。
小结：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。21教育网
默读：
5——7自然段，用“ ”划出白骨精的“二变”和“三变”，看看妖精的二变、三变（板书：变）又妙在哪里。21*cnjy*com
2．聊“二变”“三变”。
随机教学“二变”“三变”
（1）根据学生回答，出示：“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。”
（2）说说这一变妙在哪？
指导朗读：你可别忘了，那可是八旬老妇人，走一步，哭一声，走一步，哭一声。该怎么读？（学生再读，强调“八旬”读“一步一声”时，拆开读“一步”抽泣一下，“一声”抽泣一下。）【版权所有：21教育】
看着样子，听着哭声，真够可怜的。然而你同情吗？
抓住“闪”字，体会白骨精来得迅速，这动作与八旬老人不相衬，分明就是妖精变的！变成这副模样用的是“苦肉计”，想让唐僧觉得它可怜。21·世纪*教育网
3．交流第三“变”。
（1）根据学生回答，出示：“白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。“21教育名师原创作品
（2）是啊，这回又变成白发老公公。原著中有这么关键的一句，读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿？
指读：“手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。”
三、总结人物形象
孙悟空：机智勇敢，自信，果断 坚定不移 ，忠心，嫉恶如仇 善于识别妖魔诡计
白骨精：阴险，狡诈，贪婪，狡猾，诡计多端
唐僧：不能识别妖魔鬼怪，心地善良
四、小结
今天，我们带着思考读故事，不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。我看，这哪是变，分明是骗！所以，三变就是三骗！这妖怪的的确确成“精”了（点题）。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打？【出处：21教育名师】
五、作业延伸
通过读课文中的句子，很好地体会文中人物的特点。其实我们除了阅读，还想一想他们的内心活动，猜一猜他们当时是怎么想的，选择一个你最感兴趣的人物，把他们的内心活动写下来。21*cnjy*com
略。
《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：1.故事情节一波三折。2.人物形象个性鲜明。3.语言描写生动传神。www-2-1-cnjy-com
【知识与能力目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【过程与方法目标】
积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的想象。
【情感态度价值观目标】
了解古典名著《西游记》，体会白骨精的诡计多端。
【教学重点】
有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟白骨精的性格特点。
【教学难点】
通过语言文字的品读，领悟白骨精贪婪、狡诈、诡计多端的性格特点。
1．多媒体课件；
2．学生课前查阅有关作者、有关西游记的资料；
3．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
第一课时
一、导入新课
1．聊一聊古典四大名著。
（课前学生背诵古诗后导入）
过渡：朗朗书声，琅琅乾坤。中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗？
根据学生回答，课件出示：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》
2．今天我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。在赏读故事的同时，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。2·1·c·n·j·y
二、初读课文
1．说一说小说六要素。
默读课文《三打白骨精》，找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
时间 去西天取经路上的一天
地点 一座高山中
人物 白骨精、唐僧师徒四人
起因 白骨精要吃唐僧肉
经过 孙悟空三打白骨精
结果 白骨精被打死地点 一座高山中
2．理清文章层次。
第一部分（1）交待故事发生的时间、地点、人物。
第二部分（2-7）交待悟空三打白骨精的起因、经过、结果。
3．指名分段读课文。
三、具体感悟，突出重点语段。
1．聊故事的环境。
（1）又读了一遍课文，我相信这次对课文的理解肯定不一样，让我们继续走进文本，首先我们来看看这篇文章的环境描写。21·cn·jy·com
（2）指读“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”
你读出了什么？
（3）再读原著里的这段话，你又有什么感受？
出示：“唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！”21cnjy.com
2．自由练读。
3．指读，谈感悟。
预设：
生1：不仅山高，而且仿佛看到“虎狼成阵、千尺大蟒，万丈长蛇”真吓人。比课文的环境恐怖多了！
生2：这地方令人毛骨悚然。你想啊，这样的环境，能生出什么好东西，什么大蟒长舌，没准白骨精就是它们的领导呢！【来源：21·世纪·教育·网】
过渡：常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖精。这样的环境描写，真妙呀，它预示着惊险的故事情节即将发生。让我们带着你的理解再次读好它。2-1-c-n-j-y
小结：同学们我们都知道，小说里的环境描写一般都是为了渲染营造某种气氛，为后面内容的学习做铺垫，感染读者，增强文章的真实性。在以后的习作中我们也可以适当的用一些环境描写，丰富文章的内容。【来源：21cnj*y.co*m】
四、指导写字
1．指导学生写好“妖、斋、蛤、咒、瞒”五个字；
2．描红。
第二课时
一、复习
1．听写本课词语；
2．指名朗读课文。
二、精读课文
1．聊“一变”。
（1）有情节就有故事的发展，咱得先从故事的起因聊起。谁来说说起因是什么？
（2）白骨精想吃唐僧肉，看看文章中怎么说的？读给我们听听。
指读“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！’”
（3）妖精可是“自言自语”地说，那是怎样说？
（4）再看她是怎么自言自语的？
生：白骨精是“不胜欢喜”地自言自语的。（指名读）
（5）过渡：这妖精，都高兴的找不着北了。说时迟，那时快。施展妖术，变成了—村姑。
出示：“它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。”21世纪教育网版权所有
（6）用文中的一个词概括，是什么样的村姑呢？（美貌。）
出示图片：形容美貌的词语我们积累的多了去了，你能用上几个来说一说吗？
（7）看看原著中描写的吧——
出示：月貌如花的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳……
默读：
《西游记》最著名的版本李卓吾批评本，在妖精第一次变少女（故意重音强调）的文字描写后，批了一个字。你们猜，是哪个字？（妙）www.21-cn-jy.com
咱们看看白骨精变化后的长相，妙在哪？
（学生用原著中对村姑美貌的描写，替换课文中的“美貌”，再读）
（8）白骨精变得如此美，说得如此动听，用意是？（指生回答），她施了一招“美人计”。
[设计意图]：利用李卓吾点评的一个“妙”字做文章，让学生体会白骨精的别有用心，学生通过对比阅读，体会到白骨精所变的村姑再美，也掩饰不了她丑恶的用心。
小结：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。真是居心险恶啊。21教育网
默读：
5——7自然段，用“ ”划出白骨精的“二变”和“三变”，看看妖精的二变、三变（板书：变）又妙在哪里。21*cnjy*com
2．聊“二变”“三变”。
随机教学“二变”“三变”
（1）根据学生回答，出示：“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。”
（2）说说这一变妙在哪？
指导朗读：你可别忘了，那可是八旬老妇人，走一步，哭一声，走一步，哭一声。该怎么读？（学生再读，强调“八旬”读“一步一声”时，拆开读“一步”抽泣一下，“一声”抽泣一下。）【版权所有：21教育】
看着样子，听着哭声，真够可怜的。然而你同情吗？
抓住“闪”字，体会白骨精来得迅速，这动作与八旬老人不相衬，分明就是妖精变的！变成这副模样用的是“苦肉计”，想让唐僧觉得它可怜。21·世纪*教育网
3．交流第三“变”。
（1）根据学生回答，出示：“白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。“21教育名师原创作品
（2）是啊，这回又变成白发老公公。原著中有这么关键的一句，读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿？
指读：“手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。”
三、总结人物形象
孙悟空：机智勇敢，自信，果断 坚定不移 ，忠心，嫉恶如仇 善于识别妖魔诡计
白骨精：阴险，狡诈，贪婪，狡猾，诡计多端
唐僧：不能识别妖魔鬼怪，心地善良
四、小结
今天，我们带着思考读故事，不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。我看，这哪是变，分明是骗！所以，三变就是三骗！这妖怪的的确确成“精”了（点题）。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打？【出处：21教育名师】
五、作业延伸
通过读课文中的句子，很好地体会文中人物的特点。其实我们除了阅读，还想一想他们的内心活动，猜一猜他们当时是怎么想的，选择一个你最感兴趣的人物，把他们的内心活动写下来。21*cnjy*com
略。