18.广玉兰 教案

广玉兰 教案
《广玉兰》是一篇优美的散文,描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本节主要体会广玉兰花开时的各种形态以及叶片的独特，深刻感受广玉兰旺盛的生命力。课文语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。21·cn·jy·com
【知识与能力目标】
学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。2·1·c·n·j·y
【过程与方法目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。21教育网
【情感态度价值观目标】
在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。培养审美情趣和感受美的能力。【来源：21·世纪·教育·网】
【教学重点】
在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。对感兴趣的段落熟读成诵。21·世纪*教育网
【教学难点】
仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
1、多媒体课件；
2、学生课前查阅有关作者、有关广玉兰的资料；
3、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
第一课时
一、导入新课
1同学们都认识哪些花呢？选择一种你最喜欢的花向大家介绍一下吧！
2、春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再认识一种花——广玉兰。
3、介绍广玉兰和作者。
4、出示图片，认识广玉兰
初读课文
1、听课文朗读，说说课文主要写了什么内容？找出本文的中心句。
2、根据生回答，出示：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
说说这句话在本文的作用。
3、小组讨论：作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？
按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。
4、给课文分段
第一段（1）：作者为广玉兰的花香所吸引。
第二段（2-5)：广玉兰色彩和质感、花开的各种形态及叶片的特点。
第三段(6)：作者喜爱广玉兰的原因。
三、再读课文，感知内容
1、精读第2自然段。
①默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。
②交流：
a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。”www-2-1-cnjy-com
作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感”一词。2-1-c-n-j-y
指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的洁净、高雅。21*cnjy*com
b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”
在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达。
c.指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。【来源：21cnj*y.co*m】
四、小结
一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。【出处：21教育名师】
五、作业
1、誊写生字。 　　　2、有感情朗读课文。 　　　3、查阅资料。
第二课时
一、复习
1、听写本课词语；
2、指名朗读课文。
精读课文
（一）品读“广玉兰花开时的各种形态”
提示任务：
默读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？
（1）你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读。
（2） 指名交流，并且理解句子，进行指导朗读。
自主阅读：
让学生读读想想，在课文中圈圈划划。
展示交流：
（1）a“有的含羞待放……，鲜嫩可爱。”
引导学生抓住“含羞待放”“碧绿”“鲜嫩可爱”等词语体花苞的美丽可爱及作者的喜爱之情。
过程：出示句子——圈划词语——图片欣赏——感情朗读
b“有的刚刚开放……约有一寸长。”
“迫不及待”是什么意思？连小蜜蜂都急切地来采蜜了，可以足见广玉兰花实在是十分地幽香。让我们用急切、喜悦的心情来读。（过程同上）www.21-cn-jy.com
c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”
这里用什么手法来写的？（比喻）为什么把广玉兰比作婴儿的笑脸？它们之间有什么相似之处？
婴儿的脸，你抚摸过吗？什么感觉？（洁白、柔嫩）
婴儿的笑脸看过吗？什么感受？（甜美、纯洁、惹人喜爱）
那盛开的广玉兰花给人的感受也是如此。请你好好读一读。
d“先前热热闹闹……，新生命的种子。”（看图欣赏玉兰花的花蕊、种子）
广玉兰花虽然凋谢了，但她并没有就此衰败，你可以体会到什么？
（广玉兰旺盛的生命力）用充满快乐、充满希望的心情朗读好这段文字。
（2）引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”
理解“数世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受广玉兰花无比旺盛的生命力。
（3）配乐范读 ，学生静听，想一想你能从朗读中体会到些什么？
（4）指名配乐朗读，学生评价，齐读
过渡：好花还需绿叶扶，那广玉兰的叶子又有什么特点呢？
（二）品读“广玉兰叶片的独特情趣”
提示任务：
自由读课文4、5自然段，找一找叶子的特点。
自主阅读：
给学生一段时间，让他们从课文中读读想想，圈圈划划。
展示交流：
（1）“广玉兰的叶片富有光泽……觉得另有一番情趣。”
实物对照，抓住“富有光泽”“铁锈色短毛”“微呈波状”“另有一番情趣”等感受它的旺盛的生命力。
（2）“密集油亮的……始终透着生气，透着活泼。”
问：为什么作者说叶子“透着活泼”？（因为叶子绿油油的，终年不败，就像孩子一样，朝气蓬勃，充满了旺盛的生命力。）21cnjy.com
（3）“秋冬季节……装点着自然。”
引导学生从大自然中观察到的四季常绿的松树、柏树等与广玉兰树进行比较，突出这种阔叶树旺盛的生命力。
总结：是啊，广玉兰的绿叶终年不败，多么富有生机，在它的衬托下，（生读）“玉兰花……。”
（三）品读“作者喜爱广玉兰的原因”
提示任务：
1．广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀：（引读）“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”
2．联系全文内容，画出课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子，并体会句子中的思想感情。
自主阅读：
学生读一读，划一划，在课文中划出关键的句子。
展示交流：
1. 交流，说理由，品读。
2. 总结
广玉兰是作者陈荒煤笔下的一个形象，从以前的学习中我们知道每个形象的背后都可能蕴含有作者的人生态度和价值观。广玉兰洁净高雅，充满生命力的形象作者非常欣赏，以致每次散步的时候都要去观赏一翻。这是为什么呢？请同学们阅读这段文字。相信读完后你就明白了。21世纪教育网版权所有
作者的一生充满了坎坷与磨难，但是无论遭受多么大的打击，作者仍然对生活，对未来充满信心，充满希望，就像广玉兰一样洁净高雅、充满旺盛的生命力。
三、课外作业
观察一种自己喜欢的植物，仿照课文第三自然段的写法写一篇观察日记。
四、板书设计
? 淡淡幽香
花 洁净高雅
18、广玉兰 生生不息
（旺盛的生命力） 叶 终年不败
　　　　　　　　　　
略。