2017-2018学年八年级语文下册部编人教版课件：2 回延安(共17张PPT)

课件17张PPT。2　回延安字词盘点 4.解词语
圣地:指祖国的土地或具有重大历史意义及纪念意义的地方。
信天游:信天游是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。
浓郁:指(花草等的香气)浓重。
延河:昔名区水、去斤水、洧水、延水等。是黄河的一级支流,为延安市第二大河。也是陕北第二条大河,全长286.9千米,源于白于山附近,由西北向东南注入黄河。
白生生:形容非常白。
窗纸:意思是糊在窗上的纸。作家作品
贺敬之,现代著名诗人、剧作家,山东峄县人。1940年到延安,进入鲁迅艺术学院文学系学习。1945年在延安和丁毅执笔集体创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》,荣获1951年斯大林文艺金奖二等奖。中华人民共和国成立后,被选为中国作家协会和戏剧家协会理事,他的诗歌创作在此时期也取得了很大成就。《回延安》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等都是很有影响的作品。“文化大革命”之后,曾先后担任过全国文联委员、中国作家协会副主席及文化部副部长、中宣部副部长等职务。
写作背景
《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会“时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安,1946年离开延安。从1946年到1956年,其间离开整整10年。全诗以”回延安”的过程为线索,包括五个部分的内容。主题思想
课文以“回延安”的过程为线索,写出阔别十年重回“母亲延安”的怀抱,以及与亲人相见的喜悦,表现了作者思念“母亲延安”的一片赤子之心,抒发了对“母亲延安”的眷恋之情。
课文结构问题探究2问题探究1诗人是怎样表达他回到延安时的激动心情的?
(1)用表示大幅度动作、富有力度的动词,来反映其内心的激动,如“抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”,外在的动作,传神地揭示了他的内心,如果抽象地写一些“激动”“兴奋”等词语,势必无此效果。(2)省略号的运用,能启发读者想象,使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外,还有不尽之意,无法一一陈说,只能让读者去体味、联想。(3)拟人化的环境描写,反映出的恰恰是作者内心的自我感受;与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”,还不如说,这是作者的心儿在歌唱,在欢笑。问题探究3问题探究4问题探究2问题探究1问题探究3问题探究4这首诗大量运用了比兴手法。试着在原文找一找含有比兴手法的句子并说明其作用。
信天游的比兴非常广泛,上至日月星辰,风云雨露;下到花草树木,鸟兽虫鱼;还有柴米油盐,五谷杂粮,衣食起居都可以起兴作比。“兴”,既有比喻的意思,也有兴托、发端的作用,用微妙的事物来寄托作者的情感,渲染气氛等。既然是“微妙的事物”,那么就是只可意会而不可言传的。问题探究2问题探究1问题探究3问题探究4信天游的起兴里就有很多这样只可意会不可言传的情况,这首诗的每一节都由两句构成,按照“信天游”的特点,第一句起兴,有时候两句诗兴、比连用,或比兴、夸张连用,并且通常要押韵。例如,“树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人”,以“树”起兴,比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,以“羊羔羔吃奶”起兴,比喻延安对诗人的养育之恩。“杨家岭的红旗啊高高地飘,/革命万里起高潮”,上句起兴,使人联想到由延安一地向全国扩展的革命形势,下句紧接着使用夸张。“白生生的窗纸红窗花,/娃娃们争抢来把手拉”,上句起兴,又兼有描写环境的作用。“信天游”中“兴”的表现手法,往往给读者以很大的想象空间,使感情表达有更充沛的力量。问题探究2问题探究1问题探究3问题探究4作者与延安亲人相见这一节,我们看到了亲人相见时的热烈场面和真挚的感情,看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵。作者是怎样表现这些内容的?
从三方面去分析:(1)环境的烘托、渲染,说明延安人的热情、好客;(2)选取有代表性的人物如老爷爷、中青年和小娃娃作为三代人的典型,写出了延安人的贡献和成长;(3)运用夸张和比喻的方法,“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花”,从侧面反映谈话双方的情投意合,谈话内容的丰富异常。问题探究2问题探究1问题探究3问题探究4结尾一部分,写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想,这些内容为什么放在最后一部分写?
这是进一步从革命历史的角度,歌颂延安的功绩,歌颂党和党的领袖。这样,越发突出了延安的“特殊性”即“个性”,又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里,对于延安在革命史上的地位,怎能不油然而生敬意!但是,这样写,并不是标语、口号式的,作者赋予革命历史以有色、有形、有光的鲜明形象,将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中,我们读起来,毫无枯燥、说教之感,相反,这些形象让我们感受到,革命的力量无比巨大,跟着党,沿着党指引的道路,星星之火,定能燎原。一　诗人阔别延安十年,当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时,那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗,概括每部分的主要内容,说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
参考答案:诗歌分五个部分,各有侧重。
第一部分:写踏上延安土地时的激动情景。(“母亲延安就在这里”,“一头扑在亲人怀”)
第二部分:回忆十年前在延安的革命生活。(“亲山亲水有亲人”,“手把手儿教会了我,母亲打发我们过黄河”)
第三部分:写和延安亲人欢聚的热烈场面。(“亲人见了亲人面,欢喜的眼泪眼眶里转”,“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花”)
第四部分:写今天在延安城看到的崭新面貌。(“对照过去我认不出了你,母亲延安换新衣”)
第五部分:歌颂延安城的光辉业绩。(“社会主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前头”)这首诗,紧扣一个“回”字,写出了回延安的过程;并以此作为线索,抒发了诗人对延安的热爱和歌颂之情。二　诗人除了直接抒情,还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句,细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
参考答案:(1)用表示大幅度动作、富有力度的动词,来反映其内心的激动,如“抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”,外在的动作,传神地揭示了他的内心的激动。(2)老爷爷进门气喘得紧:“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”表现出老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜。“保卫延安你们费了心,白头发添了几根根。”写自己慰问老人:“白头发”的称道,表现出延安父老在保卫延安中经历过艰苦的斗争,赞颂他们为革命立下了功劳。(3)团聚的场面:“米酒油馍木炭火,团团围定炕上坐”,从视觉角度描写,富有地方色彩的物品和坐状,描写出团聚场面的亲切气氛。“满窑里围得不透风,脑畔上还响着脚步声”,从听觉描写:用“不透风”这个补语形容“围得”,表现出人已经是密密麻麻,用“脑畔上”这个状语修饰“还响着脚步声”,进一步表现出人们还在继续到来,描写出了团聚场面的热烈。表现出亲人团聚激情满怀、亲切热烈的动人情景。三　这首诗具有浓郁的地方特色,试根据下面的提示深入体会,完成练习。
1.全诗采用陕北民歌“信天游”的形式,两行一节,节内押韵,形式活泼,节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。
参考答案:这首诗运用了“信天游”的形式。“信天游”,是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成,一节(或一段)只有两句,长的可接连数十段,用同一曲调反复演唱,正所谓“信天游,不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵,因而形式活泼,节奏自由。如:“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带,亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来,一头扑在亲人怀……”三句话分别押韵ao、ai、ai。“团支书又领进社主任,当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花,娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。”这三句分别押韵en、a、a。2.诗中使用了不少具有地方特色的词语,描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处,感受陕北的地域风俗。
参考答案:回延安时,写到了“黄土、宝塔山”“杜甫川、柳林铺”这些陕北独有的地方,还有陕北人独有的特征“白羊肚手巾红腰带”等。描写团聚场面时,作者突出了带有陕北地方特点的事物,如米酒、油馍、木炭火、土炕、土窑洞、白窗纸、红窗花等,烘托了热闹气氛。四　品味下列诗句,说说修辞手法的使用所产生的表达效果。
1.千声万声呼唤你,——母亲延安就在这里!
2.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
3.千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!
4.对照过去我认不出了你,母亲延安换新衣。
参考答案:1.“千声万声”的夸张,“母亲”的比喻,抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。
2.拟人。描写“杜甫川”“柳林铺”,表现出河流、村庄也都热情欢迎诗人等人的到来,体现了诗人故地重回的无限喜悦感情
3.夸张。抒发出急欲看延安和看不够延安的感情,表现出延安变化之大。
4.比喻。把延安比作母亲,无限亲切,抒发出由衷歌颂延安旧貌换新颜的感情。五　背诵这首诗。
答案:略。
六　延安,曾经是中共中央的所在地,是“延安精神”的发源地,也是无数人魂牵梦绕的地方。访问你的祖辈、父辈,或查找相关资料,了解“延安精神”的内涵。还可以对照这首诗,延伸阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安,我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等,看看这些诗文体现了怎样的“延安精神”。
参考答案:“延安精神”的内涵:1.自力更生、艰苦奋斗的创业精神;2.全心全意为人民服务的精神;3.理论联系实际、不断开拓创新的精神;4.实事求是的思想路线。