课件16张PPT。第五单元17《紫藤萝瀑布》
教学设计（一)
教学设计（二）
18《一棵小桃树》
教学设计（一)
教学设计（二）
19《外国诗两首》
教学设计（一)
教学设计（二)
20《古代诗歌五首》
教学设计（一）
教学设计（二）
写作 文从字顺
教学设计（一）
教学设计（二）
我在这儿等着你回来
等着你回来 看那桃花开
我在这儿等着你回来
等着你回来 把那花儿采
暖暖的春风迎面吹
桃花朵朵开
枝头鸟儿成双对
情人心花儿开
啊哟啊哟 你比花还美妙
叫我忘不了
啊哟啊哟 秋又去春又来
别把我忘怀
我在这儿等着你回来
等着你回来 看那桃花开
我在这儿等着你回来
等着你回来 把那花儿采
我在这儿等着你回来
等着你回来 给你把花戴
我在这儿等着你回来
尝尝家乡菜 团圆乐开怀
暖暖的春风迎面吹18 一棵小桃树 贾平凹，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说《秦腔》《古炉》等。小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖。
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检查预习 忏悔(?chàn?) ?伫立（?zhù?）苦涩（?sè）
?褪(?tuì?)???矜持(?jīn?)?孱头（?càn?） 恍然
（?huǎng?） 蓄（?xù?） ?猥琐（?wěi?）
渺小（?miǎo?） 刹那（?chà?） 摞(?luò)?
灼（?zhuó?） 赤裸（?luǒ?） 马嵬坡(?wéi?)?感知文本——与小桃树初逢 自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 描摹形态和颜色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等——表现了它的弱小。 描写动作、神情的：“哆嗦”“弯 着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等——表现它面对逆境顽强搏斗。细读文本——与小桃树对话 1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？
（提示：先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，联系上下文来谈句子的感受。） ① “它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
——体会到小桃树生长的艰辛与磨难。
② “我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。”
——体会到生存环境的恶劣。
③“大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，将来开花也界不出果子。”
——体会到大家对小桃树的嘲笑。
④他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。
——体会到小桃树的坎坷。
⑤“我看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”
——体会到小桃树的孤独与寂寞。2. 小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它? 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运做斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。细读文本——与小桃树对话 1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？
（提示：先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，联系上下文来谈句子的感受。）研读文本-----与小桃树同行 细读7、8段,梳理作者作者的人生经历。填写表格。角落里遭遇忘却
讥笑风雨 花苞欲绽 小山村磨难（渺小）安慰 追梦树与人的成长经历是何等的相似！ 难怪作者对小桃树一往情深呢！小桃树就是他
的化身，是他人生的缩影！作者是想借小桃树的成
长经历含蓄地表达自己所受的遭遇，隐隐地透露和
抒发自己对梦想的概叹、追求。将小桃树的经历与
“我”的经历完美地融为一体，这种写法叫托物言志。托物言志 “托物言志”是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和志向，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。
举例：“松竹梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向，蜡烛常用于颂扬无私奉献的精神。拓读文本——与小桃树成长 在你的成长路上，是否也经历过风雨呢？你是如何面对的？能跟我们分享一下你的经历吗？只要不屈不挠地奋斗，只要内心充满希望，
即使身处角落，也能让梦想起航！ 作者明写的是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代，让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。告诉我们，面对挫折和磨难，只要不屈不挠定能创造出美好的未来。 运用托物言志的方手法描写一种植物，
写一篇不少于200字的短文。布置作业课件17张PPT。第五单元17《紫藤萝瀑布》
教学设计（一)
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18《一棵小桃树》
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19《外国诗两首》
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20《古代诗歌五首》
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写作 文从字顺
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18 一棵小桃树一棵小桃树贾平凹激发兴趣，导入新课 同学们，美丽娇艳的桃花、硕果累累的桃子是大家都喜欢的，然而，作家贾平凹却对一棵弱小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就一起走进《一棵小桃树》。 贾平凹，原名贾平娃，当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村，父亲是乡村教师，母亲是农民。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》《秦腔》《废都》等。他曾多次荣获文学奖，“第七届茅盾文学奖”“施耐庵文学奖”等。散文具有如下特点： 形散而神不散，短小优美，生动有趣。 是语言艺术文学体裁的典范，具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，至今仍使人们受益。文体知识散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。初读课文，整体感知检查预习
伫立（ ）孱头（ ）执着（ ）
矜持（ ）赤裸（ ）恍惚（ ）
猥琐（ ）颤抖（ ）涩褪（ ） zhùcànzhuójīnluǒhuǎng hūwěichànsè解词语
忏悔：
伫立：
孱头：
矜持：
猥琐：
灼灼：
垂垂暮老：
祸不单行：
血气方刚：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。长时间地站着。软弱无能的人。拘谨，拘束；庄重，严肃。（容貌、举动）庸俗不大方。形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。表示不幸的事接连发生。形容年轻人精力正旺盛，冲劲大。 学生快速浏览全文，用圈点勾画法把重点字词圈注出来。找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。边读边思考问题：初读课文，理清线索1.在小桃树的生长历程中，经历了哪些磨难？我们应该像它学习什么？
2.我为什么那么关心爱护小桃树？运用了什么样的写作手法？
3.文章除了我与小桃树外，还写了哪些人与物？有什么作用？ 1.在小桃树的生长历程中，经历了哪些磨难？我们应该像它学习什么？ 桃核埋在院子角落（遗忘）——拱出嫩绿（没出息、默默生长）——长到二尺来高（猥琐，没人理会）——有院墙高了（猪拱、想砍掉、奶奶照顾）——开花（太白、太淡、遭风雨，花零落）——保留着一个欲绽的花苞。学习小桃树坚强不屈、勇于和困难做斗争的精神。2.我为什么那么关心爱护小桃树？运用了什么样的写作手法？ 当初将桃核埋在院子的角落里，想让它在那儿蓄着我的梦“它是我的，他是我的梦种儿长的。”；当自己遭受挫折，见到纤弱的小桃树顽强的生长开花，我有些颤抖，“这花莫不是我当年要做的梦的精灵吗？”我对小桃树产生赞美之情。小桃树就是另一个“我”，是作者自己的化身，文章由树及人，托物言志。3.文章除了我与小桃树外，还写了哪些人与物？有什么作用？ 写爷爷的盆景运用了对比的修辞手法，突出小桃树顽强的生命力。文中多次写奶奶一是因为奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树拱出嫩芽,因为有奶奶的保护桃树才得以生长。文章采用托物言志的手法，写奶奶对小桃树的照顾实际上也是在写奶奶对“我”的关心照顾,文章在歌颂小桃树的同时也暗含了作者对奶奶的感激之情。研读品味，引发共鸣本文语言生动形象，富有表现力，请找出文中你喜欢的句子，并加以赏析。“看我的小桃树在风雨里哆嗦”，“人世原来有人世的大书”，“一树的桃花，一片，一片，湿得沉重，像一只天鹅”，“像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”。作者多处运用比喻、拟人等修辞手法手法，生动形象地写出了小桃树饱经风雨历经磨难仍拼搏生长的顽强，并将自己内心深处的不安、担忧、困惑以及创造美好生活的信念淋漓尽致展现出来。 以学习小组为单位重点研再读课文，思考讨论问题：深入理解，学习写法在理解课文的基础上，总结本文的写作目的。 作者写这篇文章借小桃树诉说自己的经历,透露自己的遭遇，抒发自己的理想和情怀，将小桃树与“我”融为一体,更好地表现作者的内心情感。。拓展延伸 文中多处使用了托物言志的写法。请同学们运用托物言志的写法，选取生活中常见的平凡的事物如竹子、梅花、松树、蜡烛等写一篇小文章来表达自己内心的情感。 小桃树教给了我们要为梦想而努力。梦想不管多么深邃在内心，不管多么遥远在将来，只要有一朵花苞，就有开放的时候！课堂结束语布置作业 选取生活中常见的平凡的事物如竹子、梅花、松树、蜡烛等写一篇小文章来表达自己内心的情感。不少于150字。2017—2018学年人教语文七下5.18《一棵小桃树》导学案
第五单元
18 一棵小桃树
学习目标
1.搜集与贾平凹相关的资料,熟读课文,解决字词障碍,查字典解决课后读读写写的字音词义。
2.理清文章脉络,概括小桃树的成长过程以及作者情感变化的过程。
3.品析重点语句,学习托物言志的写作方法。
4.体会作者借小桃树所抒写的感情,培养坚强不屈、勇于和困难做斗争的精神。
学习过程
一、基础积累
1.请给下面加点字词注音。
伫立( ) 孱头( ) 马嵬坡( )
懊丧( ) 执着( ) 矜持( )
忏悔( ) 一撂( ) 幼稚( )
赤裸( ) 恍惚( ) 涩褪( )
猥琐( ) 颤抖( ) 灼灼其华( )
2.理解下列词语在文中的意思。
①忏悔:
②伫立:
③孱头:
④矜持:
⑤猥琐:
⑥灼灼:
⑦垂垂暮老:
⑧祸不单行:
⑨血气方刚:
二、作家作品早知道
1.《一棵小桃树》是当代著名作家 写的一篇 的散文。本文通过描写 的小桃树,赞颂了小桃树同命运抗争的精神。并采用 的手法,由 及 ,表达了作者虽历经磨难,但坚信 的坚定信念。?
2.贾平凹,原名 ,当代 (称谓)。生于陕西的一个偏僻落后的小山村,父亲是乡村教师,母亲是农民。1972年进入西北大学学习。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有小说 、 、 、 等。他曾多次荣获文学奖,如 、 等。?
三、整体感知
1.这篇文章主要写了什么?用一句话简要概括。
2.默读课文,圈画关键词句,概括小桃树的生长历程。
四、内容研读
1.在小桃树的生长历程中,经历了哪些磨难?
2.我为什么那么关心爱护小桃树?运用了什么样的写作手法?
3.文章除了我与小桃树外,还写了哪些人与物?有什么作用?
五、赏析品味
本文语言生动形象,富有表现力,请找出文中你喜欢的句子,并加以赏析。
①第2自然段。我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。
②第8自然段。人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
③第13自然段。一树的桃花,一片,一片,湿得沉重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。
④第13自然段。但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
六、拓展延伸
请同学们运用托物言志的写法,选取生活中常见的平凡的事物如竹子、梅花、松树、蜡烛等,写一篇小文章来表达自己内心的情感。
参考答案
一、基础积累
1.zhù càn wéi ào sàng zhuó jīn huǐ luò zhì luǒ huǎng hū sè wěi chàn zhuó
2.①忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
②伫立:长时间地站着。
③孱头:软弱无能的人。
④矜持:拘谨,拘束;庄重,严肃。
⑤猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。
⑥灼灼:形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
⑦垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽、晚。
⑧祸不单行:表示不幸的事接连发生。
⑨血气方刚:形容年轻人精力正旺盛,冲劲大。
二、作家作品早知道
1.贾平凹 托物言志 一棵在逆境中诞生、历经风雨仍顽强成长 托物言志 树 人 只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好未来,实现自己理想
2.贾平娃 作家 示例:《满月儿》 《高老庄》 《秦腔》
《废都》 第七届茅盾文学奖 施耐庵文学奖
三、整体感知
1.这篇文章主要写了一棵瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强搏斗的生长过程。
2.桃核埋在院子角落——拱出嫩绿——长到二尺来高——有院墙高了——开花——保留着一个欲绽的花苞
四、内容研读
1.桃核埋在院子角落(遗忘)——拱出嫩绿(没出息、默默生长)——长到二尺来高(猥琐,没人理会)——有院墙高了(猪拱、想砍掉、奶奶照顾)——开花(太白、太淡、遭风雨,花零落)——保留着一个欲绽的花苞
2.当初将桃核埋在院子的角落里,想让它在那儿蓄着我的梦“它是我的,它是我的梦种儿长的”;当自己遭受挫折,见到纤弱的小桃树顽强的生长开花,“我”有些颤抖:“这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?”“我”对小桃树产生了赞美之情。小桃树就是另一个“我”,是作者自己的化身,文章由树及人,托物言志。
3.奶奶、爷爷以及爷爷种的盆景。写爷爷的盆景运用了对比的修辞手法,突出小桃树顽强的生命力。文中多次写奶奶一是因为奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树拱出嫩芽,因为有奶奶的保护桃树才得以生长。文章采用托物言志的手法,写奶奶对小桃树的照顾实际上也是在写奶奶对“我”的关心照顾,文章在歌颂小桃树的同时也暗含了作者对奶奶的感激之情。
五、赏析品味
①这句话采用了拟人的修辞手法,赋予小桃树人的情感,生动形象地写出了小桃树饱经风雨的可怜以及面对逆境的顽强。
②这句话采用了比喻的修辞手法,把人世比作大书,生动形象地写出了“我”的幼稚与天真以及对人世认识的肤浅。
③这句话运用了比喻的修辞手法,将桃花的凋落比作天鹅羽毛的剥脱,生动形象地写出了小桃树历经风雨仍不屈不挠成长的精神。
④这一句话运用了比喻的修辞手法,把花苞比作指示灯,生动形象地表现了小桃树顽强的生命力,同时也表达了作者不屈不挠、顽强拼搏战胜磨难、创造美好未来的信念。
六、拓展延伸
答案示例 讲桌上,摆放着零零散散的几支粉笔。老师拿起了一支短小的粉笔,转身在黑板上沙沙沙、沙沙沙地写着。当粉笔在黑板上留下了自己痕迹的时候,表示它的生命结束了,富有价值的人生已经奉献完了。
在现代生活中,有许多像粉笔一样的人,他们在平凡的岗位上实现着自己神圣的价值。清洁工日复一日,年复一年为道路的洁净奉献着。他们默默奉献,不求名利。
