北师大版小学一年级数学上小鸡吃食教案（表格式）

课题
小鸡吃食
教学目标
1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识；2．初步掌握“10”的加减法解决简单的实际问题；
3．发展有条理的思考问题的能力。
教学重点
能正确计算10 的加法和减法。? ?
教学难点
学会用10的加减法解决简单的实际问题。
教学方法＼手段
利用PPT的动画演示让学生直观地看到小鸡的情况。
教　学　过　程
教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）
一、情境导入：师：同学们，你们家里有养过小鸡吗？小鸡是我们日常生活中经
常见到的小动物，你们猜猜小鸡都吃什么？（大米）对了，今天老师把这些小鸡和大米都请进了我们的课堂。(PPT课件出示)那我们就一起来学习“小鸡吃食”吧！（板书“小鸡吃食”）师：谁来说一说你都看到了什么?想到了什么问题?
二、探究新课1．一共有几只小鸡？
首先，引导学生说有9只小鸡准备去吃大米，后来又跑来了1只（或者说左边有9只小鸡准备要吃大米，右边又跑来了1只）谁可以提出什么数学问题？（引导学生提出“一共有多少只小鸡”的问题)师：提得非常好，谁能列式解答?
2、解决问题
引导学生列出算式：9+1=10或1+9=10（不同列式要说出为什么这样列式子并表扬）
3、说一说，填一填师：同学们看，这些小鸡跑到盘子那开始吃大米了，同学们再仔细看看，你们又发现什么?(课件演示)能说说你的想法吗?（引导学生说出有8只小鸡在红盘子吃食，有2只在蓝盘子吃食。）
师：同学们能不能给这些小鸡提一个问题，然后我让其他同学来帮忙解决一下。谁来提？（这一共有几只小鸡在吃大米？）
4、列式解决
可以怎么列式？（2+8=10或8+2=10）
你是怎么计算出结果的呢？提示学生看书本中那样用手比一比，用笔画一画
5、改变题意再解决
如果老师告诉同学们，这里一共有10只小鸡，有8只在红色的盘子里吃大米，谁可以提一个跟刚刚不同的小问题？（还有几只小鸡在蓝色盘子吃大米？）同学们提的真好，那你们会解决吗？试着列式解决。（提倡学生提出有2只在蓝色的盘子吃米，还有几只在红色盘子吃米的问题并一同解决。）
三、拨一拨，填一填。（引用圆形小磁贴代替拨数计）
请学生在黑板上准备的小磁贴中拨动磁贴，模拟课本中的拨珠子活动，然后把这10个小磁贴分成两部分，看看有哪些分法? 试一试，然后填在课本的表格里。请几位同学上来演示。
四、游戏巩固
通过拨一拨的活动，可以和学生玩报数游戏，即老师报出一个数1，学生们要报9，看看哪个小组最快最准确，给相应小组加分。五、巩固练习：课本44页的“练一练”第1,2题
本题目的是巩固10的加减法，练习时，要根据情境图，将有关10的加减法算式补充完整。
本题是结合小狗爬台阶的情境写出减法算式来巩固10的减法，教学时，应注意爬台阶的数量要与算式相对应，鼓励学生用自己的语言描述图意。教师可继续拓展，如果爬到第3级，还有几级？
六、总结
这节课我们学到了什么知识？（10的加减法）
作业布置
板书设计
小鸡吃食
一共有几只小鸡？
9+1=10 △△△△
8+2=10 , 10-2=8 △△△△ △△
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10= +
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
教学反思（感悟）