北师大版小学一年级数学上可爱的企鹅 教案（表格式）

课题
可爱的企鹅
教学目标
1．巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3．引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点
巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算? ?。
教学难点
会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
教学方法＼手段
猜谜语导入激发学生对数学的兴趣；
利用PPT的动画演示让学生直观地看到企鹅只数变化的情况。
教　学　过　程
教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）
情境导入：
师：同学们，你们喜不喜欢玩猜谜语？（喜欢）那在上课前我们就来玩一下猜谜语的游戏好不好？（好）同学们要认真听了哦！“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”你们猜猜这是什么动物?（企鹅）对了，是企鹅（展示企鹅的图片），你们知道企鹅生活在什么地方吗？（南极或很冷的地方）同学们真聪明，是的，企鹅呀，天天都需要在很冷很冷有冰块的地方生活呢！那今天老师把企鹅也请到了我们的课堂上，我们一起来看看。（出示PPT并板书“可爱的企鹅”）
二、探究新知
1．一共有多少只企鹅？
师：（PPT演示动画）同学们，你们看到了什么？（引导学生说出有3只企鹅走上了冰地，接着又有5只企鹅走上冰地。）是啊，它们大摇大摆地走啊走，那在这里谁可以提出什么数学上的问题呢？(引导学生提出问题“一共有多少只企鹅？”若学生无法提问，教师可以主动说“老师有个小问题需要同学们帮忙解决，你们愿意吗？”)
2、列式解决
哪个同学来说说你是怎么列式的呢？谁想来试试?（3+5=8）还可以怎么列式？（5+3=8）同学们非常棒，都知道怎么列式。
3、冰山后面有几只企鹅？
同学们看，企鹅们走啊走，后面的几只企鹅很快就跟上速度了，你们知道这里一共有几只企鹅吗？（8只），好，我们来看看它们要去哪里，发生了些什么事好不好？（当PPT放映到只能看见2只企鹅时，老师及时提问：你们看到了什么？）（引导学生说出企鹅向前走，走到冰山处时，前面的企鹅被冰山挡住了看不到，只能看到后面的2只企鹅）那你能知道冰山后面有几只企鹅吗？想一想，看谁来说一说。
4、解决问题
同学们可以很快得出式子：8-2=6，这时也肯定会有学生写成：8-6=2，老师要提出这个式子不正确的地方，如：题目是问冰山后面有几只企鹅，并不是问我们看到了几只企鹅，所以我们要把总数8减去看到的2只，就会得出没有看到的。
除了直接列式子以外，我们还可以用什么方法更好地看出冰山后面有几只企鹅？
5、动手摆一摆（圆形小磁贴）
此时若有学生提出可以画三角形或圆形来代替企鹅的方法，就让学生来展示，若无教师可以跟学生说说淘气同学的想法，然后一起看看他是怎么做的。教师应鼓励学生上讲台参与摆一摆、画一画活动，在准备的小磁贴中摆出企鹅的只数变化，可帮助学生在8个磁贴中移开2个，还剩几个？
二、说一说
在让学生说之前，教师先提问2幅图画中间式子的“9”表示什么？（表示总数）
图1可引导学生说出式子里的9代表一共有9 只小鸡，有3只在草丛外面，能提出“还有几只在草丛里？”的问题。让学生来列式解答；
图2可引导学生说出一共有9只小鸭子，有5只在水里游泳，还有几只小鸭子躲在草丛里？让学生来列式回答。
注意：9要减一个数，这个数一定要填是我们能看到的只数才对。
巩固练习：课本42页的“练一练”第1,2题
（“谁来挑战”游戏：教师做手势，问“谁来挑战”，学生回答“我来挑战”，举手举的好，声音洪亮的同学来回答，正确给所在小组加分）
让学生说说图中表示的是什么意思，再结合自己的观察列出算式。6+2=8或2+6=8；8-5=3或8-3=5
观察情境图，列出8减几的减法算式，引导学生对列出的式子进行解释。8-3=5,8-6=2
小结：
这节课我们学到了什么？当我们遇到问题时，先认真看清楚题目要我们求的什么，我们再来列式解答，计算的时候一定要认真算正确。
作业布置
板书设计
可爱的企鹅
一共有多少只企鹅？
3+5=8
冰山后面有多少只企鹅？ 000000 |00
8-2=6
教学反思（感悟）