北师大版小学一年级数学上古人计数 教案

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教学目标
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重难点 ：
11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；
对“数位”的理解是难点。
教学方法 实物演示法。
课前准备 小棒，计数器。 教学过程： 　
　一、教学导入 　　
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．
活动一：
建立数位概念． 一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图） 　　
数小棒 　　
老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10． 　　
一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．
学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十． 　
让学生再拿出1根小棒． 　
（1）现在是几根小棒？?? 　　
（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） 　
　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）． 　　
（二）介绍计数器及数位 　　
从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 　　
让学生在计数器上拨出11． 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” 　　
同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数． 　
活动二：
快速拨数．
师生互练 　　
教师说数，学生快速在计数器上拨出． 　　
说一说它的含义及是怎么拨的．
生生互练 　　
一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练． 　
　四、活动三：
对口令． 　
师生互对 　　
例：教师说16，学生对1个十和6个一．　教师说1个十和7个一，学生对17． 　　
生生互对
　五、活动四：
填、读尺子上的数． 　　
出示图片：写一写 ，师生一起将尺子上的数补充完整． 　　
教师提问 　
　1．比15小比11大的数有那些？ 　
　2．17的前面是几？后面是几？ 　
　…… 　　
你还能提出那些数学问题？
活动五：
找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系． 　
找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．
七、小结：
说一说这节课你有什么收获？
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古人计数 ? ?? ?? ?? ?
10+1=11? ???10+9=19? ? 10+10=20