课件24张PPT。牛奶盒的归宿在哪里? 一个牛奶盒的重生文晖中学 王 莹大部分回收,焚烧.
有一些被填埋
查阅资料: 1.牛奶盒总共为6层，其中75%的原材料
是纸浆，20%是塑料，还有5%的铝箔. 2.大部分纸浆是用木浆制成的，所以主要
成分是纤维素。纤维素是植物体内的支
撑物质，化学本质是多糖，可以用
(C6H10O5)n来表示。 3.由于在食品工业上使用,牛奶盒中塑料
的主要成分是聚乙烯(CH2CH2)n. 牛奶盒焚烧后会产生哪些气体呢? 猜测一:CO2和H2O 猜测二:CO2和H2O、CO 猜测三: CO2和CO、H2 猜测二:CO2和H2O、CO 利用现有的器材和药品设计一套装置
证明猜测二:
牛奶盒燃烧会生成CO2和H2O、CO 明确目的 选择试剂 检验?
吸收? 考虑干扰 排列顺序
先除CO2 再除水 先证明水后证明CO2
然后证明CO
(考虑干扰） 1.检查装置的气密性。
2.剪碎牛奶盒,取其中的1/20装入
C装置的玻璃管中。将各药品装
入各装置，连接。
3.鼓入空气，点燃酒精灯，继续通入
空气至A中不再燃烧为止。
4.观察各装置中出现的现象并记录。 两组同学的实验结论为什么
会不同? 注意现象分析 大胆质疑 一个牛奶盒充分燃烧中会产生
多少的二氧化碳? C G CuO 明确目的 实验一的实验步骤：
1.检查装置的气密性。
2.剪碎牛奶盒,取其中的1/20装C装置的玻璃管中。
将各药品装入各装置，连接。
3.鼓入空气,点燃酒精灯，继续通空气至A中不再燃烧为止。
4.观察各装置中出现的现象并记录。 实验二的实验步骤:
1．检查装置的气密性。
2．剪碎牛奶盒,取其中的1/20装C装置的玻璃管中。.
将各药品装入各装置，连接。
3．鼓入空气一会儿，称量 装置的的质量，记录。
点燃酒精灯，继续通入空气至A中不再燃烧为止。
4.继续鼓入空气一会儿。待装置冷却至室温后，
再称量 装置的质量，记录。
5．计算生成的二氧化碳。 鼓入空气一会儿，称量继续鼓入空气一会儿定性实验: 注重物质的检验和
防止干扰 定量实验:还要注意减小实验误差 实验目的不同,决定了实验方案
以及操作上的差异实验中的小插曲: 导管很难塞进橡皮塞. 急 这么复杂的装置,从何处开始搭建呢? 慌 实验室中的氢氧化钠溶液和澄清石灰水
失去了标签又找不到其他药品来检验,
怎么办?. 真郁闷 三个实验小组分别进行了实验. 现象如 下，并测量E装置的质量，其中数据可信的 小组是 .(实验前E装置的质量是m1) 甲 乙 丙 丙 思考:
G、H装置在这个实验中的作用？确定燃烧是否充分。
确定实验数据是否可靠。 丙小组的实验数据: 结论:一个牛奶盒充分燃烧后产生的
二氧化碳有 事实:
大量的类似牛奶盒的饮料盒在
空气中不能完全燃烧,生成CO2
和H2O、以及CO的同时，还会
有碳生成。 一组数据 ：
处理1万吨饮料盒
（相当于10亿个饮料盒）
垃圾填埋场地约50亩
垃圾处理费400万元
焚烧产生二氧化碳2.5万吨
我国每年消费约50万吨饮料盒
我们对饮料盒有更好的处理方法吗？ 饮料盒的生产原料：
纸浆
聚乙烯
铝箔 纸塑剥离
铝塑分离
技术新技术带来的社会效益：
1万吨饮料盒，可生产再生纸浆6750吨，
再生塑料2250吨，再生铝粉56吨，
相当于种植了11万棵树，
节约70万吨水，
节省了7000吨石油、
1.7万吨铝土矿，
节约垃圾填埋场地约50亩，
减少垃圾处理费400万元，
减排二氧化碳2.5万吨，
创造了2000多个就业岗位。 我们不是垃圾是资源 他们曾经是饮料盒 明确目的 选择试剂 注意现象 考虑干扰 排列顺序 防止污染 实验方案的设计 设计一套装置，证明煤气中可能
含有CO2和H2O、CO 、H2 药品有CuO、CuSO4、浓硫酸
浓NaOH溶液 、Ca（OH）2溶液 A B C 该装置在实验中多次
出现，它有那些不同的
作用？ 洗气 验气 观察气流速度 集气 一个牛奶盒的重生
——化学实验复习
文晖中学 王 莹
教学设想：
本堂复习课以生活中牛奶盒的处理作为引入，引出化学实验的设计，物质的检验，除杂，实验现象和数据的分析、处理以及实验的基本操作等方面的复习。
课堂中重点落在：（1）关注实验目的。如何围绕实验目的开展实验的设计，实验中试剂的选择，除杂时如何防止干扰。不同的实验目的，实验装置以及实验操作上的差异。
（2）对实验现象的分析和实验中获得的数据的处理。
二、教学过程：
1、引入：每天，大部分同学都会喝一瓶牛奶，当你们饮用牛奶后，怎么处置牛奶盒？
丢弃、回收、焚烧或填埋。
2．复习：
查阅资料：牛奶盒的生产原料。
课题一：牛奶盒焚烧会产生哪些气体？
展示不同的猜测。学生评价猜测是否合理。
学生小组讨论设计实验证明其中一种猜测。
展示学生的方案。其他小组评价，完善。
讨论得出：设计方案要明确目的、选择试剂、考虑干扰。
展示不同小组的实验结果，讨论出现差异的原因。——注意现象分析，大胆质疑。
课题二：一个牛奶盒充分燃烧会产生多少二氧化碳？
展示实验装置，讨论与课题一中实验装置的差异。
展示实验步骤，讨论与课题一中实验步骤的差异。
讨论导致差异的原因：实验目的的不同。
讨论如何处理实验中的小插曲。
展示不同小组的实验现象以及数据，分析数据是否可信。
得出实验结论。
展示类似牛奶盒的饮料盒焚烧后的实际产物。
展示该处理方式的一组数据，讨论该处理方式的不足。
提出新的技术，新的处理方式以及带来的巨大的社会效益。
3．小结：
4．作业布置：设计一套实验证明煤气中可能含有有氢气、一氧化碳、水蒸气和二氧化碳。
