2017-2018学年八年级语文下册部编人教版课件：9 桃花源记

课件34张PPT。9　桃花源记字词盘点 2.通假字
(1)具答之(具,同“俱”,全、尽)
(2)便要还家(要,同“邀”,邀请)6.特殊句式
(1)判断句
南阳刘子骥,高尚士也(“……也”表判断)
(2)省略句
①山有小口,仿佛若有光(“仿佛”前省略主语“小口”)
②便舍船,从口入(句首省略主语“武陵人”)
③初极狭,才通人(句首省略主语“小口”)
④复行数十步,豁然开朗(句首省略主语“武陵人”)作家作品
陶渊明(约365—427),字元亮,又名潜,号五柳先生,世称靖节先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋末期诗人。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。陶渊明的诗在艺术上具有独特的风格和极高的造诣,开田园诗一体,为古典诗歌开辟了新的境界。作品平淡自然,出于真实感受,对唐代诗歌的创作影响很大。文体知识
记,古代的一种文体。作者对现实生活中的某个事物有所感受,而后不拘一格地写出来的文章,都可以叫作“记”。它可以全是叙事,如本文;可以全是写景,如柳宗元的《小石潭记》;还可以兼有叙事、写景、状物、议论等。表达方式虽有不同,但目的都在于抒发作者的情思和抱负,或阐述对某些问题的观点。“记”在写法上可以分两类:一类是作者不直接说,或基本不表露自己的观点和感情状态,而是寓情理于对事、景、物的描述之上,本文属此类;另一类是由对事、景、物的描述,自然生发出情理,而常以“卒章显志”的方式表现出来,例如《醉翁亭记》。写作背景
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,约作于永初二年(421),即南朝刘裕弑君篡位的第二年。这时陶渊明归隐田园已经十六年了。年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志,可是,他生活的时代正是晋宋易代之际,东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重。在国家濒临崩溃的动乱年月里,陶渊明的远大抱负根本无法实现。同时,东晋王朝承袭旧制,实行门阀制度,保护高门士族贵族官僚的特权,致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个寒门之士,当然就“壮志难酬”了!加之他性格耿直,清明廉正,不愿卑躬屈膝攀附权贵,因而和污浊黑暗的现实社会产生了尖锐的矛盾。义熙元年(405),他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令,与统治者作了最后决裂,之后长期隐居田园,躬耕僻野。他虽“心远地自偏”,但“猛志固常在”,仍旧关心国家政事。元熙二年六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,改年号为“永初”。次年,刘裕采取阴谋手段,用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变这种现状,只好借助创作来抒写情怀,通过塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的理想。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。主题思想
文章借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活的不满。
课文结构课文全解
文言快译
桃花源记
陶渊明字词快解
①太元:东晋孝武帝年号。
②为业:以……为职业。
③缘:沿着,顺着。
④夹岸:两岸。
⑤英:花。
⑥缤纷:繁多的样子。
⑦异:惊异,诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。
⑧穷:尽。
⑨舍:舍弃,抛开。这里是“离开”的意思。
⑩才:仅仅、只。问题探究2问题探究1问题探究3问题探究4作者是怎样描写桃花林的自然景色的?这些景物描写有何作用?
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛,也为写桃花源的美好做了铺垫。问题探究2问题探究1问题探究3渔人进入桃花源的这些描写叙述,让我们看到了一个怎样的社会?作者写这个理想社会有什么用意?
让我们看到了一个和平安宁、丰衣足食、人人劳动、安居乐业的社会。
这个理想的社会与黑暗的现实社会形成了鲜明对比。现实社会生活中,战乱频繁,生灵涂炭,民不聊生;而桃花源却是一派优美、安宁的景象。作者明写桃花源,暗里却在讥讽现实,反映了作者对幸福生活的向往和对现实生活的不满。问题探究2问题探究1问题探究3渔人既然“处处志之”,但“寻向所志,遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?
不矛盾。这样使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方,也暗示桃花源是虚构的,是作者寄寓的理想圣地,可遇而不可求。
这不仅增强了故事的曲折性,而更主要的是可激起读者的惋惜之情,从而更加向往这美丽的世外桃源。一　在读懂课文的基础上,简要讲述这个故事,并背诵全文。
参考答案:略。
二　桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默读课文前两段,想象其中的画面,说说这些画面给你的感受。
参考答案:桃花林“夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”,描述了一片美好的景象。它带给我们的感受就是景色的优美。
桃花源“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐”。给我们展现了一个质朴自然化的世界。在那里,一切都是那么单纯,那么美好,没有税赋,没有战乱,没有沽名钓誉,也没有钩心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和,那么诚恳。它让我们深刻感受到:这是一个没有剥削、没有压迫、自由、平等的大同社会,它远离了战争,远离了尘嚣,是一个名副其实的世外桃源。三　本文笔法简洁而内涵丰富,试依据课文内容回答问题。
1.此人一一为具言所闻,皆叹惋。
(渔人“具言”的是什么?桃花源中人为什么“叹惋”?)
2.诣太守,说如此。
(这句话中的“如此”包括哪些内容?如果把这些内容一一写出来,表达效果会有什么不同?)
参考答案:1.渔人“具言”的主要是秦末到魏晋时期的朝代更迭和兴衰治乱,以及普通老百姓的生活状况。桃花源中人“叹惋”的是外面仍然战乱不断,人民生活仍然很不安定。
2.自己发现了风景优美的桃花源,自己是如何发现并到达了桃花源,桃花源里的人是哪里的人,为什么会去那隐居,桃花源人是如何的热情好客,并询问是否去桃花源等。如果一一写出来就太啰唆了。四　解释下列加点的词。
1.武陵人捕鱼为业
不足为外人道也
2.便舍船,从口入
土地平旷,屋舍俨然
3.见渔人,乃大惊
乃不知有汉,无论魏晋
4.寻向所志
未果,寻病终
参考答案:1.作为　向
2.舍弃　房屋
3.于是　竟然
4.寻找　不久五　古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用,但是意思已经发生了变化。解释下列加点的词语,注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。参考答案:1.鲜美〔古义:新鲜美好;今义:(菜肴、瓜果等)滋味好〕
2.交通(古义:交错相通;今义:运输事业的总称)
3.妻子(古义:妻子和儿女;今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子)
4.无论〔古义:不要说,(更)不必说;今义:多为连词,表示条件不同而结果不变,不管〕六　结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句,讨论:“世外桃源”有哪些吸引人的地方?作者借桃花源表达了怎样的社会理想?
相命肆农耕①,日入从所憩②。
桑竹垂余荫,菽稷③随时艺④。
春蚕收长丝,秋熟靡⑤王税。
荒路暧⑥交通,鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法⑦,衣裳无新制。
童孺纵行歌,斑白⑧欢游诣。①相命肆农耕:桃花源中人互相勉励致力于耕田。肆,尽力。
②憩(qì):休息。
③菽(shū)稷(jì):泛指粮食作物。
④艺:种植。
⑤靡:无。
⑥暧(ài):遮蔽。
⑦俎(zǔ)豆犹古法:按照古制进行祭祀。俎豆,古代祭祀时用的礼器。
⑧斑白:头发花白,指老人。参考答案:“世外桃源”吸引人的地方有:景物美好,民风质朴自然,没有税赋,没有战乱,没有沽名钓誉,没有钩心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和,那么诚恳。
表达了作者对自由和平(没有战乱)的向往,对平等和谐自足的幸福生活的追求。