课件18张PPT。课标实验教材·八年级下册·多媒体课件与朱元思书吴 均导学：余其松浙江省 富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此，恐怕利益于吴均的《与朱元思书》。作者简介： 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。山中杂诗吴 均山际见来烟，
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。朗读：要求：
先听读，给 生字注音，注意 语速、停顿、重音、节拍等。然 后跟读。朗读指导：1.读准字音：2.注意技巧：缥（）碧 急湍（） 轩（）邈（） 泠泠（） 鸢（）飞戾（）天 经纶（） 横柯（）上蔽a.语速，应稍慢，品味意境；
b.停顿，逗号、句号不一样，段落结束更长；
c.重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字；
d.节拍，多为“22”，个别“13”。理解词义：俱： 从： 东西：
许： 绝： 甚：
奔： 寒：
轩邈：
穷、绝： 上：全，都。顺，随。向东向西。上下，左右。独一无二。比。动词活用为名词，奔马。感觉寒冷。高远，形容词活用为动词，向高处远处伸展。尽，停息。名词活用为状语，在上。理清思路：一、“奇山异水，天下独绝”。二、“异水”清澈湍急三、“奇山”树奇山奇声奇力奇林奇视觉听觉视觉总领全篇。总说分说感受意境美 1： 请用自己的话描述
富春江的美景。感受意境美 2： 本文给我们呈现了怎样的一种意境？空灵澄澈、境界开阔、生动传神、引人入胜、淋漓尽致、清新深幽。感受志趣美 1： 例1. “从流飘荡，任意东西。” 例2. “急湍甚箭，猛浪若奔。”“互势竞上，互相轩邈。” 例3. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”· 无拘无束，轻松惬意，恬静旷达。· 赋予山水生命、情感，热爱自然，赞颂生命。· 对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。感受志趣美 2： 文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会时俗作对比，肯定前者而否定后者，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。感受语言美： 你觉得文章中哪些句子写得精彩，找出来，读一读，并说说自己喜欢的理由。课堂练习 1 解释文言词语：从（ ）流飘荡 天下独绝（ ）
争高直指（ ） 千转不穷（ ）
百叫无绝（ ） 疏条交映（ ）顺、随独一无二向上，插入尽，停息停息掩映课堂练习 2 理解词类的活用：猛浪若奔 奔（ ）；
皆生寒树 寒（ ）；
互相轩邈 轩邈（ ）；
横柯上蔽 上（ ）。动词—名词，飞奔的马形容词—动词，让人感到寒冷形容词—动词，向高处远处伸展名词—状语，在上面课堂练习 3 写修辞手法：水皆缥碧，千丈见底。（ ）
急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）
负势竞上，互相轩邈。（ ）
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（ ）夸张比喻、夸张、对偶拟人对偶课堂小结 ： 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅辞采隽永、音节和谐，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅名画，因为它不仅景物鲜明，更有明朗洒脱的画意。
请拿起你手中的笔，调动你心中的情思，把自己的家乡山水美景描绘。欢迎浏览“有名堂语文教学网”
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2006-03-15
